第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识与技能
知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施及其影响,评价汉武帝,理解大一统局面对中华民族的重大历史意义。
过程与方法
通过探究“汉武帝面临的危机”“推恩令妙在何处”等问题,培养学生使用历史地图的能力、综合概括问题的能力和用全面的观点分析问题的能力。
情感、态度与价值观
认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时代的第一个鼎盛局面,对于巩固统一的多民族国家有着重要作用。
●重点
汉武帝的大一统。
●难点
罢黜百家,独尊儒术。
搜集与本节课有关的图片、文字及音像资料,从历史文物中提取有价值的历史信息和知识,并制作课件。
一、导入新课
电视剧《汉武大帝》讲述了汉武帝刘彻的统治历程。前无古人的巨大功业,使汉武帝成为历史发展道路上一座罕见的高峰,成为中国历史上颗耀眼的巨星。他的雄才大略使汉朝成为当时世界上最强大的国家,成为世界文明无可争议的中心,而汉武帝的时代,也成为中华民族历史上最值得自豪和展示的伟大时代之一。汉武帝当政时,西汉呈现怎样的局面?汉武帝又采取了哪些措施,形成了大一统的局面?
二、讲授新课
(一)“推恩令”的实施
1.汉武帝大一统的背景。
引导:说到汉武帝,我想问同学们有没有收看过一部热播的电视剧《汉武大帝》。看过之后,你认为汉武帝是一个怎样的人呢?请大家讨论一下这个问题。
讲解:我觉得用“雄才大略”这个词来形容汉武帝是最恰当不过了。为什么这样说呢?他即位的时候只有16岁,但很快就面临一个非常棘手的问题——诸侯国的问题。汉朝建立后,汉高祖刘邦为了巩固刘氏政权,一方面陆续铲除异姓王,另一方面又分封了一些刘氏子弟为王。这些诸侯王势力日益扩张,野心日益膨胀,形成王国与中央抗衡的局面。景帝后期,在大臣晁错的建议下,着手进行削藩。这时,原本就野心勃勃的吴王刘濞趁机联合其他六个诸侯国,打着“清君侧,诛晁错”的口号起兵叛乱。这就是历史上有名的“七国之乱”。叛乱只持续了三个月,就被汉朝名将周亚夫率军平定了。吴王刘濞败死,其余诸王要么自杀,要么被杀。尽管如此,其他诸侯国的势力仍旧具有不可忽视的势力。到汉武帝时,又对中央构成一定威胁。一些诸侯王及其子弟仗着家族的权势和地位,在社会上胡作非为,削弱诸侯国势力已经是迫在眉睫的事情了。
2.颁布“推恩令”。
(1)视频播放《汉武大帝》中主父偃与汉武帝的对话。
引导:汉景帝平定“七国之乱”后,王国势力普遍变弱,其政治地位下降,经济实力削弱。但诸侯王国分权势力和中央集权的矛盾并未解决,大的封国“连城数十,地方千里”,仍是中央集权国家的隐患。汉武帝时,为了实现“一统乎天子”,进一步“强干弱枝”,解决王国问题,主要实行了“推恩令”。哪位同学能说出“推恩令”的主要内容?
允许诸侯王将封地再次分封给其子弟作为侯国。
(2)引导:汉武帝说“此计甚妙”,妙在何处?
“削藩”政策遭到诸侯起兵反对,而“推恩令”不但没遭到诸侯反对,却使原来的王国被分割成多个小诸侯国,实力大大减弱,从此再也无力与中央抗衡;而得到封地的诸侯子弟又对皇帝感恩戴德。汉武帝不费一兵一卒,不损寸土,就巧妙地削弱了诸侯王的势力。
补充:汉武帝还颁布法令,禁止读书人与诸侯王交往,防止他们培植自己的政治势力。公元前122年,汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定,废诸侯106人,此后,还以种种罪名废去一些诸侯,到汉武帝末年,汉初所封王国被铲除殆尽。
(3)过渡:藩国这座火山熄灭了,汉武帝就能安安稳稳地睡好觉了吗?如果各地有不服从命令的官员,汉武帝怎么知道呢?
强化监察制度。
3.强化监察制度。
(1)图片展示“西汉疆域图”。
引导:汉武帝将全国划分为13个监察区域,称为“十三州部”,每个州派遣刺史一人进行监督。刺史虽然官品很低,权力却很大,有权监察郡国长官,如果发现官吏有欺瞒中央的行为,可以直接奏报皇帝,加以制裁。
(2)出示问题,组织学生讨论。
问题1:汉武帝是如何强化监察制度的呢?(中央设司隶校尉,地方设刺史)
问题2:司隶校尉和刺史的职能是什么?(司隶校尉负责监督和检举京师百官以及皇族的不法行为;刺史负责监督地方官员,抑制和打击地方豪富)
问题3:秦朝有哪个职官与司隶校尉的职能相似?(御史大夫)
问题4:汉武帝是如何限制丞相权力的呢?(汉武帝起用一些出身低微的亲信官吏,任命他们为侍中、常侍中,让他们参与商议军国大事,以削弱丞相的权力,从而改变了汉初以来丞相位高权重的局面)
问题5:汉武帝采取这些措施起到什么作用?(加强了中央集权,巩固了皇权)
综合:通过一系列措施,西汉王朝在汉武帝时,出现了经济发展,政治、思想、文化统一的局面。
(3)过渡:总之,通过颁布“推恩令”,汉武帝重重地削弱了诸侯国的势力。但这却招来诸侯王门下诸子百家的责难。他们从自身角度出发,批评皇帝的政策,指责中央。这种各家各派众说纷纭的局面对中央集权造成很坏的影响。为此,汉武帝希望在全国只推崇一派的思想主张。
(二)“罢黜百家,独尊儒术”
1.设问:怎么实现国家一统于皇帝呢?董仲舒给汉武帝出了一条妙计——“罢黜百家,独尊儒术”。汉武帝采纳了这个建议。这里的“罢黜”是指“贬低并排斥”,并不是禁止其他学说的存在。这点和秦始皇的“焚书坑儒”是有区别的。那么,汉武帝的“罢黜百家,独尊儒术”究竟好不好?好在哪里?不好在哪里?
学生讨论,举手回答,各抒己见。
生1:好。有利于国家的统一,有利于汉武帝把权力掌握在自己手中(加强中央集权),有利于儒家学派的发展。
生2:不好。这种办法太专制,缺乏民主,不利于人们思想的解放,不利于科学文化的蓬勃发展,一花独放不如百花齐放。
2.总结:汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,“黜”就是废除、禁止的意思。把儒学思想作为封建统治的正统思想,确立了儒家学说在封建统治中的正统地位,适应了当时社会的需要。实行“罢黜百家,独尊儒术”,实现思想上的大一统,有利于加强中央集权。儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后,一直延续了2 000多年。
3.设问:为了贯彻“罢黜百家,独尊儒术”这一思想,汉武帝采取了哪些办法?
学生回答后,教师补充:汉武帝还采取了以儒家思想培训和选拔官员的措施,如多次下诏求贤,并且在长安设立太学,在各地方设立官学等,研习儒家学术。(重视儒学,重用儒生,兴办太学)
4.过渡:西汉初年,国家对货币管理和盐铁业的管理较为宽松,私人甚至可以铸造货币,这种局面对“大一统”极为不利。
(三)盐铁专卖
1.指导学生阅读教材,从背景、目的、措施、作用等方面掌握相关知识。
(1)背景:那时候,私人铸币还没有完全禁绝,盐铁经营权也大都掌握在豪强手中,因此社会上出现了许多富商大贾,垄断了国家重要的经济命脉。这些富豪唯利是图,不关心国事。
(2)目的:加强国家对社会经济的控制。
(3)措施:把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱。在全国各地设盐铁官,把煮盐、冶铁等经营权收归国有,实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资,平抑物价。
(4)作用:这些措施使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
2.讲解:为了改变这种局面,由国家统一铸币,这就是五铢钱。“五铢”,重量单位,1铢相当于二十四分之一两。自汉朝到隋朝,五铢钱基本沿用了700多年。
课件出示“五铢钱”。
讲解:通过统一铸币、盐铁官营这两项措施,汉武帝加强了国家对经济的控制,为实现“大一统”提供了雄厚的财力资源。
3.引导:通过这些措施,以孔孟为正宗的儒家学说逐步成为封建统治阶级的正统思想。通过颁布“推恩令”“罢黜百家,独尊儒术”和盐铁专卖等措施,汉武帝终于实现了政治、思想上的大一统。那么,大一统的含义是什么呢?简单来说,大一统就是政治经济上集权于中央,思想上独尊儒学。那么,大一统有什么意义呢?
学生思考、回答。
小结:在前人的基础上,经过汉武帝的大一统,西汉王朝进入了鼎盛时期,这是中国封建社会里第一个鼎盛时期。
(四)北击匈奴
教师引导:教师指导学生阅读课本P60页第一段,然后提出问题:西汉初期,西汉政府为什么对匈奴实行“和亲”政策?汉武帝时期,能够大举反击匈奴的原因是什么?从中你得到什么启示?
学生回答:西汉初期,国力贫穷,无力与匈奴抗衡,被迫实行“和亲”政策。汉武帝时,国力强盛,派兵出击匈奴。由此得出只有把国家建设强大,才能维护国家的主权和利益。
教师引导:教师出示《西汉与匈奴战争》示意图,指导学生阅读课本P60页第二段和《相关史事》,了解卫青、霍去病北击匈奴的经过和结果。
教师总结:汉武帝是中国历史上一位雄才大略的皇帝,他在位期间,从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面,西汉王朝开始进入鼎盛时期。
三、课堂小结
汉武帝在前人成果的基础上,大刀阔斧地进行改革,敢于创新,最终成就了一代伟业。由此我们可以看出,无论什么时候都要敢于创新。创新是一个人、一个民族、一个社会的灵魂。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
(一)“推恩令”的实施
1.汉武帝大一统的背景 2.颁布“推恩令”
3.强化监察制度
(二)“罢黜百家,独尊儒术”
(三)盐铁专卖
1.背景 2.目的 3.措施 4.作用
(四)北击匈奴
本节课主要涉及汉武帝在思想、政治、经济关系等方面采取的措施及评价。对七年级学生来说,内容偏深偏难,且枯燥呆板。如何化难为易,引发学生的学习和探究兴趣是本课教学的一大难点。在组织课堂讨论辩论活动时,注意提出的问题深浅合适,以免冷场或流于肤浅;同时还注意避免少数学生垄断发言权,力争让每一位学生都能积极参与。