5.1.7哺乳动物教案

《哺乳动物》教学设计

学习目标
知识目标：
1.概述哺乳动物的主要特征
能力目标：
提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力
举例说明哺乳动物与人类生活的关系
情感目标：
1.辩证的认识哺乳动物和人类生活的关系??
? 2.提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护
二、学习重点与难点
哺乳动物的主要特征
三、课堂教学
（一）、导入新课
1、展示有趣的学生熟悉的熊猫、狗、蝙蝠、海豚动画图片，引出哺乳动物。
2、以家兔为例学习哺乳动物的主要特征。
（二）、哺乳动物的主要特征探究：
体表被毛
1、播放可爱的金毛的图片，请学生发表金毛的体表有什么明显特征
2、提问学生思考生活中有哪些动物和金毛一样是体表被毛的？
3、请学生总结哺乳动物外部形态上的共同特点；
4、指导学生在兔子轮廓简图上画上被毛；
胎生
1、那狗狗是生蛋的？还是生小狗狗的呢？
2、播放生物实验室帮狗狗接生的视频
3、指导学生学习课本的胎生概念。引导学生通过人类的胎生理解概念；
哺乳
1、兔子刚出生以后吃什么？（知识点过渡）
2、像兔子一样用乳汁哺育后代的方式叫：哺乳，提问学生生活中见过什么动物也是通过乳汁哺乳后代？
3、胎生哺乳为什么可以提高存活率？
4、胎生哺乳帮助兔子健康活下来，那兔子不是一直喝奶吧，长大吃什么呢？
5、不是所有的哺乳动物都吃植物吧，兔子的天敌狼吃什么呢？
6、他们吃的食物不一样，牙齿又有什么不同呢？
牙齿的分化
1、播放兔子、狼、人的牙齿图片
2、开展“观察与思考”活动。
（1）、兔和狼的牙齿有什么相同点和不同点
（2）、与他们的食性有什么关系？
（培养学生图文转换能力）
3、探究实验：门齿、臼齿、犬齿的作用和牙齿分化对摄食和消化的作用
实验步骤：
（1） 用舌头分别感受三齿的外型，猜想各自作用；
（2） 每人领取一条山楂条，开始只能用门齿吃山楂条，感觉门齿的作用
（3） 然后用门齿＋臼齿吃山楂条，感觉臼齿的作用
（4） 每人拿出鸡翅，开始撕咬鸡翅的动作，感觉犬齿的作用
（培养学生观察能力和小组合作学习能力）
4、高度发达的神经系统和感觉器官
兔子用分化的牙齿吃草的时候还要注意不要被天敌吃掉，那兔子怎么发现天敌呢？ 兔子耳朵，眼睛等感觉器官高度发达，发现天敌。哺乳动物的神经系统也高度发达。
（三）哺乳动物与人类的生活关系
到目前为止我们学习完了哺乳动物的主要特征。现在大家想想你生活中的哺乳动物，对你有什么用途呢？
（四）目标达成检测
1．（2018?绵阳）哺乳动物繁殖过程中后代的存活率最高，其主要原因是（　　）
A．神经系统发达 B．牙齿有分化
C．被毛，恒温 D．胎生，哺乳
2．人们一直向往着像鸟儿一样在天空中飞翔，其实在天空飞行的动物中，还有与人类很相似的哺乳动物，例如下列中的（　　）
A．蝙蝠 B．麻雀 C．猫头鹰 D．鸵鸟
3．胎生相对于其他生殖方式的优势在于（　　）
A．提高了后代的成活率 B．提高了后代的智力水平
C．延长了后代的寿命 D．减轻母体负担
4．近期一则吃穿山甲的网帖引发广泛社会关注．穿山甲是一种濒危野生动物，形态狭长，全身有鳞甲，四肢粗短，挖穴而居，昼伏夜出，每年1胎、偶尔产2胎．下列特征能判断穿山甲为哺乳动物的是（　　）
A．全身有鳞甲 B．具有四肢 C．挖穴而居 D．胎生
5．你知道十二生肖吗？“子鼠丑牛，寅虎卯兔、辰龙巳蛇、戊马未羊、申猴酉鸡，戍狗亥猪”在十二种动物中不属于哺乳动物的是（　　）
A．牛、马、羊 B．兔、鸡、狗 C．虎、蛇、猴 D．龙、蛇、鸡
二、解答题
6．根据俗称的“鲸鱼”“鲨鱼”的主要特征分析，回答问题
（1）两种动物的共同生活环境是　 　，其中属于鱼类的是　 　，属于哺乳类的是　 　，判断的依据是　 　．
（2）与鱼类比较，哺乳动物所具有的特征是　
教学反思：1、由于时间关系，课后针对性训练题训练不够。
2、 在讲到犬齿时，联系人的犬齿的过程中，学生提出疑问人没有犬齿，其实这里应该利用这个时机现场网上搜索人的犬齿结构图，以及相关资料介绍，激发学生的求知欲 ．