第三章 古诗文阅读
第一节 文言文阅读
考
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航
阅读浅易的古代诗文。 1.(1)理解常见文言实词在文中的含义。(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文言句子。能力层级:理解。 2.(1)筛选文中的信息。(2)归纳内容要点,概括中心意思。(3)体会作品表达的思想感情,分析概括作者在文中的观点态度。能力层级:分析综合。
本考点考查教材内外浅易的古代诗文,由近两年的湖南学业水平试题分析可知,试题中考查的古代诗文均来自教材文本,都是对古代诗文基础知识(实词、虚词、课文内容的分析评价和语句翻译)的考查。所以,复习这部分的内容,不可偏离教材内容。
教材中文言文知识点梳理
必修1
《烛之武退秦师》
一、文言实词
(一)通假字
1.今老矣,无能为也已
(“ ”同“ ”)?
2.行李之往来,共其乏困
(“ ”通“ ”, )?
3.秦伯说,与郑人盟
(“ ”通“ ”, )?
4.失其所与,不知
(“ ”通“ ”, )?
通假字常见类型:双声通假;叠韵通假;同音通假;形近通假。
(二)一词多义
1.微
2.鄙
3.辞
(三)词类活用
1.晋军函陵 ( )_
2.与郑人盟
( )_
3.夜缒而出
( )_
4.朝济而夕设版焉
( )_
5.既东封郑,又欲肆其西封
( )_
6.越国以鄙远
( )_
7.且君尝为晋君赐矣
( )_
8.若不阙秦
( )_
9.若亡郑而有益于君
( )_
10.邻之厚,君之薄也
( )_
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.是寡人之过也。
( )
译文:_____________________________________
2.因人之力而敝之,不仁。
( )
译文:
_____________________________________
3.夫晋,何厌之有?
( )
译文:
_____________________________________
4.以其无礼于晋。
( )
译文:
_____________________________________
5.若舍郑以为东道主。
( )
译文:
_____________________________________
《荆轲刺秦王》
一、文言实词
(一)通假字
1.往而不反者
(“ ”通“ ”, )?
2.燕王诚振怖大王之威
(“ ”通“ ”, )?
3.卒起不意
(“ ”通“ ”, )?
(二)一词多义
1.兵
2.使
3.诚
4.顾
5.穷
(三)词类活用
1.函封之 ( )_
2.进兵北略地
( )_
3.发尽上指冠
( )_
4.箕踞以骂曰
( )_
5.又前而为歌曰
( )_
6.使使以闻大王
( )_
7.其人居远未来
( )_
8.群臣怪之
( )_
9.太子迟之
( )_
10.皆白衣冠以送之
( )_
11.厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
( )_
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.此臣日夜切齿拊心也。
( )
译文:
_____________________________________
2.皆为戮没。
( )
译文:
_____________________________________
3.而燕国见陵之耻除矣。
( )
译文:
_____________________________________
4.燕王拜送于庭。
( )
译文:
_____________________________________
5.秦王购之金千斤。
( )
译文:
_____________________________________
6.太子及宾客知其事者。
( )
译文:
_____________________________________
7.群臣侍殿上者。
( )
译文:
_____________________________________
8.其人居远未来,而为留待。
( )
译文:
_____________________________________
《鸿门宴》
一、文言实词
(一)通假字
1.距关,毋内诸侯
(“ ”通“ ”, )?
2.要项伯
(“ ”通“ ”, )?
3.不敢倍德
(“ ”通“ ”)?
4.不可不蚤自来谢项王
(“ ”通“ ”)?
5.令将军与臣有郤
(“ ”通“ ”, )?
(二)一词多义
1.举
2.谢
3.如
4.军
(三)词类活用
1.沛公军霸上
( )
________________
2.沛公欲王关中
( )
_______________
3.籍吏民,封府库
( )
_______________
4.道芷阳间行
( )
_______________
5.刑人如恐不胜
( )
_______________
6.范增数目项王
( )
_______________
7.项伯乃夜驰之沛公军
( )
_______________
8.吾得兄事之
( )
_______________
9.常以身翼蔽沛公
( )
_______________
10.先破秦入咸阳者王之
( )
_______________
11.项伯杀人,臣活之
( )
_______________
12.交戟之卫士欲止不内
( )
_______________
13.沛公旦日从百余骑来见项王
( )
_______________
14.君安与项伯有故
( )
_______________
15.素善留侯张良
( )
_______________
16.秋毫不敢有所近
( )
_______________
17.拔剑撞而破之
( )
_______________
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.夺项王天下者必沛公也。
( )
译文:
_
2.若属皆且为所虏!
( )
译文:
_
3.吾属今为之虏矣!
( )
译文:
__
4.不然,籍何以至此?
( )
译文:
_ _
5.大王来何操?
( )
译文:
__
必修2
《兰亭集序》
一、文言实词
(一)一词多义
1.一
2.夫
3.信
4.坐
(二)词类活用
1.映带左右
( ) _
2.一觞一咏
( ) _
3.引以为流觞曲水
( ) _
4.群贤毕至,少长咸集
( ) _
5.死生亦大矣
( ) _
6.齐彭殇为妄作
( ) _
7.固知一死生为虚诞
( ) _
8.足以极视听之娱
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.死生亦大矣。
( )
译文:____________________________________
2.仰观宇宙之大。
( )
译文:____________________________________
3.亦将有感于斯文。
( )
译文:____________________________________
《赤壁赋》
一、文言实词
(一)一词多义
1.如
2.望
3.下
4.属
(二)词类活用
1.歌窈窕之章
( ) _
2.顺流而东也
( ) _
3.况吾与子渔樵于江渚之上
( ) _
4.西望夏口,东望武昌
( ) _
5.乌鹊南飞
( ) _
6.侣鱼虾而友麋鹿
( ) _
7.舞幽壑之潜蛟
( ) _
8.泣孤舟之嫠妇
( ) _
9.击空明兮溯流光
( ) _
10.正襟危坐
( ) _
11.方其破荆州
( ) _
12.不知东方之既白
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.固一世之雄也。
( )
译文:_
_
2.此非孟德之困于周郎者乎?
( )
译文:_
_
3.何为其然也?
( )
译文:_
_
4.苏子与客泛舟游于赤壁之下。
( )
译文:_
_
5.相与枕藉乎舟中。
( )
译文:_
_
6.客有吹洞箫者。
( )
译文:_
_
《游褒禅山记》
一、文言实词
(一)一词多义
1.胜
2.然
3.舍
(二)词类活用
1.始舍于其址
( ) _
2.名之曰“褒禅”
( ) _
3.有泉侧出
( ) _
4.问其深,则其好游者不能穷也
( ) _
( ) _
5.而其见愈奇
( ) _
6.盖其又深,则其至又加少矣
( ) _
7.火尚足以明也
( ) _
8.不得极夫游之乐也
( ) _
9.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远
( ) _
10.后世之谬其传而莫能名者
( ) _
( ) _
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。
( )
译文:________________________________________
2.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得。
( )
译文:________________________________________
必修3
《寡人之于国也》
一、文言实词
(一)通假字
1.则无望民之多于邻国也
(“ ”通“ ”, )?
2.鸡豚狗彘之畜,无失其时
(“ ”通“ ”)?
3.颁白者不负戴于道路矣
(“ ”通“ ”)?
4.涂有饿莩而不知发
(“ ”通“ ”, )?
(二)一词多义
1.凶
2.加
3.发
(三)词类活用
1.填然鼓之
( ) _
2.然而不王者
( ) _
3.树之以桑
( ) _
4.五十者可以衣帛矣
( ) _
5.王无罪岁
( ) _
6.养生丧死无憾
( ) _
7.是使民养生丧死无憾也
( ) _
8.谨庠序之教
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.直不百步耳,是亦走也。
( )
译文:_______________________________________
2.然而不王者,未之有也。
( )
译文:______________________________________
3.申之以孝悌之义。
( )
译文:______________________________________
《劝学》
一、文言实词
(一)通假字
1.以为轮,其曲中规
(“ ”通“ ”, )?
2.虽有槁暴
(“ ”通“ ”)?
3.君子生非异也
(“ ”通“ ”, )?
(二)一词多义
1.绝
2.假
(三)词类活用
1.假舟楫者,非能水也
( ) _
2.君子博学而日参省乎己
( ) _
3.上食埃土,下饮黄泉
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.虽有槁暴,不复挺者,使之然也。
( )
译文:______________________________
2.冰,水为之,而寒于水。
( )
译文:______________________________
3.蚓无爪牙之利,筋骨之强。
( )
译文:______________________________
《过秦论》
一、文言实词
(一)一词多义
1.亡
2.度
(二)词类活用
1.序八州而朝同列
( ) _
2.然陈涉瓮牖绳枢之子
( ) _
3.子孙帝王万世之业也
( ) _
4.有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意
( ) _
5.天下云集响应
( ) _
6.赢粮而景从
( ) _
7.内立法度
( ) _
8.追亡逐北
( ) _
9.外连衡而斗诸侯
( ) _
10.吞二周而亡诸侯
( ) _
11.且夫天下非小弱也
( ) _
12.以弱天下之民
( ) _
13.以愚黔首
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。
( )
译文:______________________________________
2.为天下笑者,何也?
( )
译文:______________________________________
3.陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。
( )
译文:______________________________________
《师说》
一、文言实词
(一)通假字
1.师者,所以传道受业解惑也
(“ ”通“ ”, )?
2.或师焉,或不焉
(“ ”通“ ”)?
(二)一词多义
师
(三)词类活用
1.吾师道也
( ) _
2.其下圣人也亦远矣
( ) _
3.吾从而师之
( ) _
4.圣益圣,愚益愚
( ) _
5.小学而大遗
( ) _
6.非吾所谓传其道解其惑者也
( ) _
7.位卑则足羞
( ) _
8.耻学于师
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.师者,所以传道受业解惑也。
( )
译文:_______________________________________
2.不拘于时。
( )
译文:_______________________________________
3.句读之不知,惑之不解。
( )
译文:_______________________________________
4.师不必贤于弟子。
( )
译文:_
_______________________________________
必修4
《廉颇蔺相如列传》
一、文言实词
(一)通假字
1.可予不
(“ ”通“ ”)?
2.拜送书于庭
(“ ”通“ ”)?
3.召有司案图
(“ ”通“ ”, )?
4.秦自缪公以来二十余君
(“ ”通“ ”)?
5.唯大王与群臣孰计议之
(“ ”通“ ”, )?
(二)一词多义
1.引
2.负
(三)词类活用
1.舍相如广成传 ( )______________
2.左右欲刃相如
( )______________
3.乃使其从者衣褐
( )______________
4.相如视秦王无意偿赵城,乃前曰
( )______________
5.秦御史前书曰
( )______________
6.请以秦之咸阳为赵王寿
( )______________
7.怀其璧,从径道亡
( )______________
8.赵王鼓瑟
( )______________
9.而相如廷叱之,辱其群臣
( )______________
10.故令人持璧归,间至赵矣
( )______________
11.怒发上冲冠
( )______________
12.以先国家之急而后私仇也
( )______________
13.秦王恐其破璧
( )______________
14.宁许以负秦曲
( )______________
15.毕礼而归之
( )______________
16.严大国之威以修敬也
( )______________
17.大王必欲急臣
( )______________
18.且庸人尚羞之
( )______________
19.完璧归赵
( )______________
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
( )
译文:_____________________________________________________
2.而君幸于赵王。
( )
译文:_____________________________________________________
3.秦城恐不可得,徒见欺。
( )
译文:_____________________________________________________
4.君何以知燕王?
( )
译文:_____________________________________________________
5.欲与王为好,会于西河外渑池。
( )
译文:_____________________________________________________
6.求人可使报秦者,未得。
( )
译文:_____________________________________________________
7.传以示美人及左右。
( )
译文:_____________________________________________________
8.公之视廉将军孰与秦王?( )
译文:_____________________________________________________
《苏武传》
一、文言实词
(一)通假字
1.不顾恩义,畔主背亲
(“ ”同“ ”)?
2.与旃毛并咽之
(“ ”同“ ”, )?
3.去草实而食之
(“ ”同“ ”, )?
4.空自苦亡人之地
(“ ”同“ ”)?
5.信义安所见乎
(“ ”同“ ”)?
6.请毕今日之
(“ ”通“ ”)?
7.因泣下霑衿,与武决去
(“ ”同“ ”)?
(“ ”同“ ”)(“ ”同“ ”, )?
(二)一词多义
1.使
2.相
3.坐
4.会
(三)词类活用
1.天雨雪,武卧啮雪 ( )____________________
2.羝乳乃得归
( )____________________
3.杖汉节牧羊,卧起操持
( )____________________
4.孺卿从祠河东后土
( )____________________
5.武能网纺缴,檠弓弩
( )____________________
6.因厚赂单于
( )____________________
7.陵与卫律之罪上通于天
( )____________________
8.得夜见汉使
( )____________________
9.因泣下霑衿
( )____________________
10.欲因此时降武/单于愈益欲降之/宜皆降之
( )____________________
11.反欲斗两主
( )____________________
12.尽归汉使路充国等
( )____________________
13.屈节辱命
( )____________________
14.何久自苦如此
( )____________________
15.单于壮其节
( )____________________
16.诚甘乐之
( )____________________
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.见犯乃死,重负国。
( )
译文:__________________________________________________________
2.信义安所见乎?
( )
译文:__________________________________________________________
3.为降虏于蛮夷。
( )
译文:__________________________________________________________
4.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
( )
译文:__________________________________________________________
《张衡传》
一、文言实词
(一)一词多义
1.征
2.就
3.观
4.发
(二)词类活用
1.宦官惧其毁己,皆共目之
( ) _
2.妙尽璇机之正
( ) _
3.衡少善属文/安帝雅闻衡善术学
( ) _
4.大将军邓骘奇其才
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.张衡字平子,南阳西鄂人也。
( )
译文:___________________________________
2.饰以篆文山龟鸟兽之形。
( )
译文:___________________________________
3.验之以事。
( )
译文:___________________________________
4.自书典所记,未之有也。
( )
译文:___________________________________
5.永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。
( )
译文:___________________________________
___________________________________
必修5
《归去来兮辞 并序》
一、文言实词
(一)一词多义
1.就
2.乘
3.策
4.绝
(二)词类活用
1.或棹孤舟
( ) _
2.犹望一稔,当敛裳宵逝
( ) _
3.园日涉以成趣
( ) _
4.时矫首而遐观
( ) _
5.善万物之得时
( ) _
6.眄庭柯以怡颜
( ) _
7.悦亲戚之情话
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.富贵非吾愿。
( )
译文:________________________________________
2.遂见用于小邑。
( )
译文:________________________________________
3.既自以心为形役。
( )
译文:_______________________________________
4.皆口腹自役。
( )
译文:
_______________________________________
5.复驾言兮焉求?
( )
译文:________________________________________
6.农人告余以春及。
( )
译文:________________________________________
《滕王阁序》
一、文言实词
(一)通假字
云销雨霁
(“ ”通“ ”)?
(二)一词多义
1.穷
2.尽
3.属
4.故(三)词类活用
1.目吴会于云间
( ) _
2.兰亭已矣,梓泽丘墟( ) _
3.雄州雾列,俊采星驰
( ) _
4.层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地
( ) _
5.襟三江而带五湖
( ) _
6.腾蛟起凤,孟学士之词宗
( ) _
7.屈贾谊于长沙,非无圣主
( ) _
8.窜梁鸿于海曲,岂乏明时
( ) _
9.宾主尽东南之美( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.勃,三尺微命,一介书生。
( )
译文:
_______________________________________
2.杨意不逢。
( )
译文:
_______________________________________
3.童子何知,躬逢胜饯。
( )
译文:
_______________________________________
4.俨骖马非于上路,访风景于崇阿。
( )
译文:
_______________________________________
5.都督阎公之雅望。
( )
译文:
_______________________________________
《逍遥游》
一、文言实词
(一)通假字
1.北冥有鱼
(“ ”通“ ”, )?
2.小知不及大知
(“ ”通“ ”)?
3.汤之问棘也是已
(“ ”通“ ”)?
4.此小大之辩也
(“ ”通“ ”, )?
5.而征一国者
(“ ”通“ ”, )?
6.若夫乘天地之正,而御六气之辩
(“ ”通“ ”)?
(二)一词多义
1.息
2.图
3.志
(三)词类活用
1.而后乃今将图南/然后图南( ) _
2.水击三千里
( ) _
3.时则不至
( ) _
4.此亦飞之至也
( ) _
5.德合一君,而征一国者
( ) _
6.举世非之而不加沮
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.《齐谐》者,志怪者也。
( )
译文:
_______________________________________
2.背负青天,而莫之夭阏者。
( )
译文:
_______________________________________
3.之二虫又何知!
( )
译文:
_______________________________________
4.彼且恶乎待哉?
( )
译文:
_______________________________________
5.彼且奚适也?
( )
译文:
_______________________________________
6.去以六月息者也。
( )
译文:
_______________________________________
7.以游无穷者。
( )
译文:
_______________________________________
《陈情表》
一、文言实词
(一)通假字
1.夙遭闵凶
(“ ”通“ ”, )?
2.零丁孤苦
(“ ”通“ ”, )?
3.常在床蓐
(“ ”通“ ”, )?
(二)一词多义
1.矜
2.除
3.薄
4.见
(三)词类活用
1.历职郎署
( ) _
2.则刘病日笃
( ) _
3.非臣陨首所能上报
( ) _
4.臣不胜犬马怖惧之情
( ) _
5.臣具以表闻/谨拜表以闻
( ) _
6.凡在故老
( ) _
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.今臣亡国贱俘。
( )
译文:
_______________________________________
2.欲苟顺私情,则告诉不许。
( )
译文:
_______________________________________
3.州司临门,急于星火。
( )
译文:
_______________________________________
4.猥以微贱,当侍东宫。
( )
译文:
_______________________________________
5.臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
( )
译文:
_______________________________________
文
言
虚
词
【而】
(一)用作连词
1.表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。
例句:蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者。(《劝学》)
2.表示承接关系。可译为“就”“接着”,或不译。
例句:置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)
3.表示转折关系。可译为“但是”“却”。
例句:青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》)
4.表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。
例句:以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)
5.表示修饰关系,即连接状语。可不译。
例句:吾尝终日而思矣。(《劝学》)
6.表示目的关系。
例句:籍吏民,封府库,而待将军。(《鸿门宴》)
7.表示因果关系。
例句:余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
(二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为“你的”;偶尔也作主语,译为“你”
例句:妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”(《项脊轩志》)
【何】
(一)用作疑问代词
1.单独作谓语,后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什么”“什么原因”。
例句:何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)
2.作定语,可译为“什么”“哪”等。
例句:其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行并序》)
3.作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”。译时,“何”要后置。
例句:大王来何操?(《鸿门宴》)
(二)用作疑问副词
用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”。
例句:徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)
(三)作语助词,相当于“啊”
例句:新妇车在后,隐隐何甸甸。(《孔雀东南飞 并序》)
【乎】
(一)用作语气助词
1.表疑问语气。可译为“吗”“呢”。
例句:客亦知夫水与月乎?(《赤壁赋》)
2.表揣度或商量语气,可译为“吧”“吗”。
例句:今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?(《陈涉世家》)
3.表示反问语气,相当于“吗”“呢”。
例句:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)
4.用在句中的停顿处。
例句:胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞 并序》)
(二)可作词尾,译为“……的样子”“……地”
例句:飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。(《赤壁赋》)
(三)用作介词,相当于“于”,在文中有不同的翻译
例句:生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(《师说》)(前一个“乎”:在;后一个“乎”:比。)
【乃】
(一)用作副词
1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“才”“这才”等。
例句:设九宾于廷,臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)
2.强调某一行为出乎意料或违背常理,可译为“却”“竟(然)”“反而”等。
例句:今其智乃反不能及。(《师说》)
3.用在判断句中,起确认作用,可译为“是”“就是”等。
例句:当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
(二)用作代词
用作第二人称,常作定语,译为“你的”;也可作主语,译为“你”。
例句:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)
【其】
(一)用作代词
1.第三人称代词。作领属性定语,可译为“他的”“它的”(包括复数)。
例句:其子曰:“不筑,必将有盗”。(《智子疑邻》)
2.第三人称代词。作主谓短语中的主语,可译为“他”“它”(包括复数)。
例句:其闻道也固先乎吾。(《师说》)
3.活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。
例句:而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
4.指示代词,表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
例句:则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)
5.指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”。
例句:有蒋氏者,专其利三世矣。(《捕蛇者说》)
6.指示代词,表示“其中的”,后面多为数词。
例句:蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。(《为学》)
(二)用作副词
1.加强祈使语气,相当于“还是”。
例句:吾其还也。(《烛之武退秦师》)
2.加强揣测语气,相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。
例句:圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)
3.加强反问语气,相当于“难道”“怎么”。
例句:尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)
【且】
(一)用作连词
1.表递进关系,而且,并且。
例句:且燕赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》)
2.表让步关系,尚且,还。
例句:臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》)
3.表并列关系,又,又……又……,一面……,一面……
例句:示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》)
(二)用作副词
1.将,将要。
例句:北山愚公者,年且九十。(《愚公移山》)
2.暂且,姑且。
例句:誓不相隔卿,且暂还家去。(《孔雀东南飞 并序》)
【若】
(一)动词,像,好像
例句:天涯若比邻。(《送杜少府之任蜀州》)
(二)用作代词
1.表对称,相当于“你”“你们”;作定语时则译为“你的”。
例句:若为佣耕,何富贵也?(《陈涉世家》)
2.表近指,相当于“这”“这样”“如此”。
例句:以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。(《齐桓晋文之事》)
(三)用作连词
1.表假设,相当于“如果”“假如”等。
例句:若使烛之武见秦君。(《烛之武退秦师》)
2.固定格式,“若夫”“若河”。
例句:若夫淫雨霏霏,连月不开。(《岳阳楼记》)
【所】
(一)名词,处所,地方
例句:某所,而母立于兹。(《项脊轩志》)
(二)助词
1.放在动词前同动词组成“所”字结构,表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。
例句:道之所存,师之所存也。(《师说》)
2.“为”和“所”呼应,组成“为……所……”的格式,表示被动。
例句:嬴闻如姬父为人所杀。(《信陵君窃符救赵》)
【为】
(一)动词
1.有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等意思,翻译比较灵活。
例句:化而为鸟,其名为鹏。(《逍遥游》)
2.以为,认为。
例句:窃为大王不取也!(《鸿门宴》)
3.判断词,是。
例句:如今人方为刀俎,我为鱼肉。(《鸿门宴》)
(二)介词
1.表被动,有时跟“所”结合,构成“为所”或“为……所”,译为“被”。
例句:不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)
2.介绍原因或目的,译为“为了”“因为”。
例句:慎勿为妇死,贵贱情何薄!(《孔雀东南飞 并序》)
3.介绍涉及的对象。给,替。
例句:请以赵十五城为秦王寿。(《廉颇蔺相如列传》)
(三)句末语气词,表示疑问或反诘
例句:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)
【焉】
(一)代词
相当于“之”。
例句:犹且从师而问焉。(《师说》)
(二)兼词
1.相当于“于之”“于此”“于彼”。
例句:积水成渊,蛟龙生焉(从这里)。(《劝学》)
2.相当于“于何”,译为“在哪里”“从哪里”等。
例句:且焉置土石?(《愚公移山》)
(三)语气词
1.句末语气词,了,啊,呢。
例句:至丹以荆卿为计,始速祸焉。(《六国论》)
2.作句中语气词,表示停顿,相当于“耶”。
例句:少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。(《赤壁赋》)
3.作词尾,相当于“然”,译为“……的样子”“……地”。
例句:盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。(《阿房宫赋》)
【也】
(一)句末语气词
1.表示判断语气。
例句:廉颇者,赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)
2.句末语气词,表示陈述或解释语气。
例句:雷霆乍惊,宫车过也。(《阿房宫赋》)
3.用在句中或句末,表示肯定的语气。
例句:而少时之岁月为可惜也。(《黄生借书说》)
4.用在句末,表示疑问或反诘语气。
例句:使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?(《阿房宫赋》)
5.用在句末,表示祈使语气。
例句:吾其还也。(《烛之武退秦师》)
(二)句中语气词,用在句中,表示语气停顿
例句:知幸与不幸,则其读书也必专。(《黄生借书说》)
【以】
(一)介词
1.表示凭借。译为:凭,靠。
例句:久之,能以足音辨人。(《项脊轩志》)
2.表示原因。译为:因为,由于。
例句:赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》)
(二)连词
1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。
例句:夫夷以近,则游者众。(《游褒禅山记》)
2.表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。
例句:余与四人拥火以入。(《游褒禅山记》)
3.表示目的关系,后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。
例句:则请立太子为王,以绝秦望。(《廉颇蔺相如列传》)
4.表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为”。
例句:所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》)
5.表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为“而”,或省去。
例句:吾尝终日而思矣。(《劝学》)
【因】
(一)介词
1.依靠,凭借。
例句:因人之力而敝之,不仁。(《烛之武退秦师》)
2.趁着,趁此。
例句:寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)
3.通过,经由。
例句:因宾客至蔺相如门谢罪。(《廉颇蔺相如列传》)
(二)副词
于是,就;因而。
例句:相如因持璧却立。(《廉颇蔺相如列传》)
(三)动词
沿袭,继续。
例句:蒙故业,因遗策。(《过秦论》)
【于】
介词
1.向,对,对于。
例句:爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉。(《师说》)
2.在,从,到。
例句:青,取之于蓝,而青于蓝。(前一个“于”:从)(《劝学》)
3.“在……方面”“从……中”。
例句:于人为可讥,而在己为有悔。(《游褒禅山记》)
4.比。
例句:青,取之于蓝,而青于蓝。(后一个“于”:比)(《劝学》)
5.与,跟,同。
例句:故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》)
6.被。
例句:而君幸于赵王。(《廉颇蔺相如列传》)
【与】
(一)介词
1.和,跟,同。
例句:微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)
2.比,和……比较。
例句:较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。(《六国论》)
(二)连词
和,跟,同。
例句:备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》)
(三)动词
1.给予,授予。
例句:玉斗一双,欲与亚父。(《鸿门宴》)
2.结交,亲附,帮助。
例句:与嬴而不助五国也。(《六国论》)
【则】
(一)连词
1.表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用,每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示分句之间是并列关系。可译为“就”,或不译。
例句:位卑则足羞,官盛则近谀。(《师说》)
2.表示承接关系。译为“就”“便”。
例句:故木受绳则直,金就砺则利。(《劝学》)
3.表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。
例句:向吾不为斯役,则久已病矣。(《捕蛇者说》)
4.表示转折、让步关系。表示转折时,用在后一分句,译为“可是”“却”;表示让步时,用在前一分句,译为“虽然”“倒是”。
例句:于其身也,则耻师焉,惑矣。(《师说》)
(二)副词
用在判断句中,起强调和确认作用,可译作“是”“就是”。
例句:此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
【者】
助词
1.指人、物、事、时、地等。译为“……的”“……的(人、东西、事情)”。
例句:谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)
2.用在数词后面,译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。
例句:或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》)
3.放在后置的定语后面,相当于“的”。
例句:马之千里者。(《马说》)
4.放在主语后面,引出判断,不必译出。
例句:廉颇者,赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)
【之】
(一)代词
1.第三人称代词,他、她、它(们)。
例句:彼竭我盈,故克之。(《曹刿论战》)
2.指示代词,这,此。
例句:郯子之徒,其贤不及孔子。(《师说》)
(二)助词
1.放在定语和中心语之间,相当于现代汉语的“的”。
例句:东割膏腴之地。(《过秦论》)
2.放在主语和谓语之间,取消句子的独立性。
例句:纵一苇之所如。(《赤壁赋》)
3.放在倒置的动(介)宾短语之间,作为宾语提前的标志。
例句:何陋之有?(《陋室铭》)
4.放在倒置的定语与中心语之间,作为定语后置的标志。
例句:凌万顷之茫然。(《赤壁赋》)
5.用在时间词或动词(多为不及物动词)后面,凑足音节,没有实在意义。
例句:久之,能以足音辨人。(《项脊轩志》)
(三)动词
到……去。
例句:胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞 并序》)
文言文翻译四字诀
1.“对”,就是古今对译、对换。例如“秦恶闻其过而亡”,“恶”译为“厌恶”。
2.“拆”,就是文言文中有时连用两个单音词,而在现代汉语中恰好是一个双音词,需要拆成两个词来进行翻译。例如“今齐地方千里”,“地方”译为“土地方圆”。
3.“调”,就是调整语序,把文言句式中的特殊句式按现代汉语的要求调整过来。例如“甚矣,汝之不惠”,应调为“汝之不惠,甚矣”。
4.“留”,就是保留文言文中一些基本词汇、专用名词。
文学文化常识
必修1
1.“子”是古代对 的尊称。“ ”意思是寡德之人,是古代国君对自己的谦称。“ ”是骂人的话,相当于“小子”。?
2. 是古代一种表示轻慢傲视对方的坐姿,通常是坐在地上,两腿张开,形象像箕。?
3. 亦作骖乘,古时乘车站在车右担任警卫的人。乘:四匹马拉的车。?
4.古时音乐分为 、 、 、徵、羽、变宫、变徵七音,变徵是变音的变调,声调悲凉。?
5.古代通常以特定的地名来划分区域。如函谷关以西,今陕西一带称为 ,崤山以东,即函谷关以东的地区称为 。?
6.古代兄弟或姊妹间长幼排序为 、 、 、季。?
7.“ ”常用作表示个人意见的谦称。?
必修2
1.古人的年龄有时用一种与年龄有关的称谓来代替。 是三四岁至八九岁的儿童。 是八九岁至十三四岁的少年。 是少女十三四岁。 是男子十五岁。 是男子二十岁。 是三十岁。 是四十岁。 是五十岁。 是六十岁。古稀是七十岁。耄(mào)耋(dié)指八九十岁。?
2.三月三日人们到水边洗濯,嬉戏,以祈福消灾,这种风俗叫作 。?
3.农历每月十五称为 ;农历每月十六称为 ;农历每月最后一天称为 ;农历每月第一天称为 。?
4.古人常用 来作为圣主贤臣或美好理想的象征。?
5.古代以 为阳,相反则为阴。如《愚公移山》:“指通豫南,达于汉阴。”?
6.古代 也作“浮屠”“佛图”,本意是佛或佛教徒,也指和尚、佛塔。?
必修3
1.敕,本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语,南北朝以后作为 发布诏令的专称。?
2. ,国子监生员的简称,指明清两代在国子监(我国封建时代的中央最高学府)读书的人。?
3. ,贬官,降职。白居易任谏官时,因为屡次上书批评朝政,触怒了皇帝,被贬为江州司马。?
4. ,农历的七月七日夜,民间传说天上的牛郎织女每年此夜在天河相会,妇女们便在这个夜晚于自家庭院中间向织女进行乞巧活动,故也称乞巧节。?
5. ,秦国采用的一种离间六国,使他们各自同秦联合,从而各个击破的策略。?
6.四书指 、 、 、 ;五经指 、 、 、 、 五种经书。?
7.兵车万辆也称 ,后世以此称天子。?
必修4
1. 是古代农民祭祀土地神的节日。有春社与秋社之分。时间在立春、立秋后的第五个戊日。?
2.六艺指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能,包括 、 、 、 、 、 。?
3.一个人犯了罪,有关的人连同治罪,叫“ ”或“ ”。?
4. 是汉武帝时设立的察举考试,以任用官员的一种科目,意思是“孝顺亲长、廉能正直”。后变成明朝、清朝对举人的雅称。?
5. 是中国古代的国立大学,夏、商、周,其称谓各有不同,五帝时期的名为成均,在夏为东序,在商为右学,周代的大学名为上庠。?
6. 是西汉时本指治理京畿地区的三位官员,后指这三位官员(京兆尹、左冯翊、右扶风)管辖的地区(辖境相当今陕西中部地区)。?
7.元杂剧的角色有 、 、 、杂四类。元杂剧每本戏只有一个主角。其中 是女主角, 是男主角。?
8.古人在祭祀或行大礼前,洁身清心,以示虔诚。这种仪式叫作 。?
9.秦汉时,豪族住在城市的右边,因此,豪族大户也被称为 。?
10.古代官吏初到任称为 ,到职工作称为 ,年老了请求辞职则称为 。?
必修5
1.古代帝王自称 、 ;古人称自己的家为 ;称自己的父亲母亲为 、 ;称别人的父亲母亲为 、 。?
2.古代百姓的常见称谓有 、 、 、 等。?
3.明朝,科举考试形成了完备的制度,共分四级: 、 、 、 。?
4.古代太子的侍从官称为 ,又叫太子洗马。古代称州的长官则为 。?
文言文读文技巧
第一步:初读文本,圈点勾画,以“词”疏意。
人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情,因此,可以圈点勾画时间、地点、官职等词语,大体了解文章思路,了解人物经历及事件大概。描写类、论述类文章要找寻观点句、结构句。
第二步:借助概括分析题选项,对照原文,以“题”悟意。
文言文概括分析题的四个选项,基本上是按文章行文的先后顺序而设置的,即每个选项对应的是文章的一个层次。在读文章时难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍,从而造成阅读“卡壳”,此时可先读概括分析题的四个选项,将每个选项中的每句话在原文中找到对应,通过一一比对,既可以破解一些难懂的字词,快速疏通文意,又为解答概括分析题找到了信息比对区间,为准确解题找到了依据。
第三步:三读文本,梳理内容,以“文”会意。
读文章最怕断章取义,读文言文也不例外。再读时,要结合尾注、题目,总观总览,上下贯通,这一点就传记类文言文而言,力求对传记中的人物各个时期的生活和事件的大体脉络心中有数。具体需要:
一是知人。具体地说,文章主要人物是谁,经历了哪些事件,有哪些性格特征;次要人物有哪些,和主人公之间有什么关系等。
二是明事。在本次阅读时,结合第一步圈点勾画的地方,尤其要注意官职名、年号名、地名、人名等的变化,厘清人物的活动脉络,掌握人物所做事情。
三是辨理。所谓辨理,就是要分析作者借助所叙之事,对人物做出怎样的评价,表现了什么人物怎样的品质或说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。
【例1】阅读下面的文言文段,完成1～4题。(11分)
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”王授璧。相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠,谓秦王曰:“大王欲得璧,使人发书至赵王,赵王悉召群臣议,皆曰:‘秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢,不可。于是赵王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨,得璧,传之美人,以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑,故臣复取璧。大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!”
相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞谢,固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和氏璧,天下所共传宝也。赵王恐,不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。”秦王度之,终不可强夺,遂许斋五日,舍相如广成传。
相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归璧于赵。
秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰:“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之,使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”卒廷见相如,毕礼而归之。
1.对下面加点的词解释,不正确的一项是(3分)
( )
A.相如奉璧奏秦王 奏:呈献,进献
B.秦王恐其破璧,乃辞谢
谢:道歉
C.故令人持璧归,间至赵矣
间:偷偷地
D.臣请就汤镬
就:受,接受
文言实词推断方法
1.联想推断法。
试卷上常出现一些难理解的文言实词,我们可以联想课文有关语句中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的含义。
2.成语印证法。
成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助。
3.成分分析法。
根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。
4.句式推断法。
古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或反义词,我们只要知道其中一个词的含义,就可以推出另一个词的含义。
5.字形推断法。
汉字是表意文字,字形特别是偏旁与字义联系密切。有些字能直接从字形分析出词义,有些字虽不能直接分析出词义,却可以根据字形圈定出该字的意义范围,为进一步猜测词义提供依据。
2.下列句中加点字用法和意义,相同的一项是(3分)
( )
A.传以示美人及左右/且以一璧之故逆强秦之欢
B.乃辞谢/臣乃敢上璧
C.相如因持璧却立/不如因而厚遇之
D.设九宾于廷/拜送书于庭
3.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(3分)
( )
A.蔺相如奉璧入秦,看到“秦王无意偿赵城”时,他不仅直斥秦王以强欺弱,还迂回婉转地讥讽秦王的言而无信。
B.蔺相如始终保持头脑清醒,认清了秦王以城易璧的骗局,于是派从者怀璧归赵,自己则留下来虚与委蛇,巧妙应对。
C.从“秦王大喜”到“秦王与群臣相视而嘻”的情节变化,反映了蔺相如由以身犯险到化险为夷、变被动为主动的过程。
D.作者选用完璧归赵这一典型情节,表现了一位热爱祖国、不畏强暴、有勇有谋、能言善辩的外交家形象。
4.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
召有司案图,指从此以往十五都予赵。
译文:
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【例2】阅读下面的文言文,完成5～8题。(11分)
荆轲刺秦王(节选)
秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。
太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!”
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。
5.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
( )
A.进兵北略地,至燕南界
略:掠夺,夺取
B.臣愿得谒之
谒:告诉,陈述
C.秦王购之金千斤,邑万家
购:重金征求
D.秦之遇将军,可谓深矣
深:刻毒
6.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一项是(3分)
( )
A.
B.
C.
D.
7.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(3分)
( )
A.文章开篇写秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕,连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词,以短促的语气交代逼人的形势,渲染了紧张、危急的气氛。
B.太子丹在大军压境之际,心生恐惧,向荆轲说“虽欲长侍足下,岂可得哉”一语,婉转含蓄,既有意向荆轲说明燕国的处境,也含有催促荆轲行动之意。
C.荆轲三问樊於期,先动之以情,激起樊对秦的不共戴天之仇;然后晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患;最后告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。
D.荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王,因而信物就成了关键。这段描写表现了荆轲的侠肝义胆,果敢勇决,擅长辞令;而樊於期就显得头脑简单,过于轻信。
8.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!
译文:
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____________________________________________________________________
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文言文语句翻译方法
(1)留。古今意义相同、专有名词(国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名)保留不译。
如:“晋侯、秦伯围郑”,“晋侯”“秦伯”不译。
(2)换。将单音节词换成双音节词,有三种情况。
①原单音节词加前缀或后缀。
如:“鼠度其无他技”,“鼠”译为“老鼠”;“石之铿然有声者”,“石”译为“石头”。
②原单音节词前或后加同义词。
如:“不患贫而患不安”,“贫”译为“贫困”,“安”译为“安定”。
③原单音节词换成另一个双音节词。
如:“河内凶,则移其民于河东”,“凶”译为“谷物收成不好,荒年”。
(3)拆。现代汉语的一个双音节词,有时是古汉语中两个连在一起的单音节词,译时不能以今度古,要拆开。
如:“思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘”,“祖父”译为“祖辈、父辈”。
(4)增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。
①增省略成分。
②增活用后需要的内容。
如:“吾从而师之”,译时加“把……当作”。
(5)删。一些无法译出的虚词(语气助词、表停顿、凑足音节)可删去。
如:“师道之不传也久矣”,这里的“之”“也”不译。
(6)调。古汉语中的倒装句子(主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置)译时要调整到它应在的位置。
如:“甚矣,汝之不惠”,译时谓语应回到主语后面,“你太不聪明了”。
【例3】(2020·湖南学业水平考试真题)阅读下面的文言文,完成9～12题。(14分)
劝 学
荀 子
君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
9.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
( )
A.木直中绳 中:合乎
B.金就砺则利
就:接近、靠近
C.则知明而行无过矣
知:智慧
D.假舟楫者,非能水也
假:假如
10.下列句中加点词的意义和用法,相同的一项是(3分)
( )
A.青,取之于蓝
州司临门,急于星火
B.故木受绳则直
于其身也,则耻师焉
C.无以成江海
以勇气闻于诸侯
D.蟹六跪而二螯
侣鱼虾而友麋鹿
11.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(3分)
( )
A.文章开篇提出观点,然后从学习的意义、作用、方法和态度几个方面加以论述,论证严密,说理透彻。
B.运用比喻进行说理,是《荀子》一书的突出特点,节选的文章使用了许多比喻,形象生动。
C.作者以“登高而招”“顺风而呼”两个比喻说明君子应善于站在巨人的肩膀上,去依靠别人取得成功。
D.文章在论述学习需要积累和专心的道理时,将几组正反相对的情况放在一起,对比鲜明,增强了说服力。
12.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
译文:
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一、阅读下面的文言文,完成1～4题。
苏武传(节选)
武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱,既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。
方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以货物与常。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。
武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当相坐。”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟之,武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知之!”武不应。律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?”
1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是
( )
A.阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴:阴谋
B.私候胜曰
候:拜访
C.而收系张胜
收:逮捕
D.又非亲属,何谓相坐
坐:定罪,治罪
2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一项是
( )
A.张胜许之,以货物与常
斧斤以时入山林
B.单于子弟发兵与战
失其所与,不知
C.复举剑拟之,武不动
斯天下之民至焉
D.为降虏于蛮夷
况吾与子渔樵于江渚之上
3.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是
( )
A.苏武出使匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善,两国矛盾有所缓和的时候,本不该有危险,然而,由于张胜私下里支持虞常等人的谋反行动,导致了苏武被匈奴扣留。
B.虞常沦落匈奴,但并没有忘记汉朝,他伏弩射杀卫律的行动,正是他爱国的具体体现。
C.苏武的自杀举动,不仅表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气,而且赢得了敌国的尊敬。
D.卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段,但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。
4.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。
译文:
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二、阅读下面的文言文,完成5～8题。
兰
亭
集
序
永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。
是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
5.下列句中加点词的解释,不正确的一项是
( )
A.虽趣舍万殊,静躁不同 万殊:千差万别
B.犹不能不以之兴怀
兴怀:引起心中的感触
C.况修短随化,终期于尽
修短:寿命的长短
D.亦将有感于斯文
斯文:文雅
6.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一项是
( )
①引以为流觞曲水
②犹不能不以之兴怀
③夫人之相与
④不知老之将至
A.①②相同,③④相同。
B.①②不同,③④相同。
C.①②相同,③④不同。
D.①②不同,③④不同。
7.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是
( )
A.兰亭宴饮中有这么一个游戏:把酒杯盛酒放在溪水之中,让它随水漂流,杯子停下来时,坐在近处的人应取而饮之。
B.全文前半部分叙兰亭宴集情景,是实写,以“乐”字为基调;后半部分抒发宴集之后的感触,是虚写,以“悲”字为基调。
C.文中作者批判了庄子死生一体的虚幻世界观,认为生是生,死是死,不能混为一谈,等同看待。
D.作者谈对人生的感触,从宴集发端,由今人及古人,再及后人。在深沉的感慨之中,暗含着对人生的厌倦和冷漠。
8.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。
译文:
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三、阅读下面的作品,完成9～12题。
过秦论(节选)
秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
9.下列句中加点词的解释,不正确的一项是
( )
A.君臣固守以窥周室 窥:窥视
B.廉颇、赵奢之伦制其兵
伦:辈、类
C.尝以十倍之地,百万之众
尝:曾经
D.秦人开关延敌
延:延续
10.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一项是
( )
A.
B.
C.
D.
11.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是
( )
A.秦孝公死了以后,惠文王、武王、昭襄王等人对内继承先辈的旧业并沿袭前代留下的策略,对外向四方扩张领土。可见,这时期秦王朝的势力在进一步地扩大并走向强大。
B.诸侯国恐慌害怕,约纵抗秦。他们不惜钱财、不惜土地地招纳人才,集结上百万的军队在精锐将帅的带领下攻打秦国。结果是“从散约败,争割地而赂秦”。
C.以九国之小来突出强秦之不可战胜,以六国不堪一击突出秦轻而易举地大获全胜。这是为下文蓄势,表明由秦来统一全国已成定局。
D.秦击溃九国之师后,其席卷天下之势已完全形成。若非孝文王、庄襄王“享国之日浅”,那么一统天下的宏图就可能在秦始皇之前得以实现。
12.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。
译文:
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四、阅读下面的文言文,完成13～16题。
鸿门宴(节选)
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
13.下列句中加点词的解释,不正确的一项是
( )
A.其意常在沛公也 意:意图
B.交戟之卫士欲止不内
止:停止
C.头发上指
上:向上
D.窃为大王不取也
窃:常用作表示个人意见的谦词
14.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一项是
( )
A.
B.
C.
D.
15.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是
( )
A.在刘邦、项羽的矛盾冲突中,作者选择了樊哙闯帐、面斥项王的情节,通过描写其言语来反映其心情,描写其神态来刻画其性格。
B.樊哙不仅勇敢,而且有智谋,他为刘邦的辩护和对项羽的指责,体现了他的智慧。
C.“闯帐”过程中的行为描写以及入帐后“瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂”的情态描写,主要表现了樊哙粗鲁莽撞的性格特点。
D.项王“按剑而跽”是一种戒备的姿态。他对樊哙的指责无言以对,体现了他不善于随机应变的缺点。
16.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
译文:
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PAGE第三章 古诗文阅读
第一节 文言文阅读
核心速填·必考点夯基
教材中文言文知识点梳理
必修1
《烛之武退秦师》
一、文言实词
(一)通假字
1.已 矣 2.共 供 供给 3.说 悦 高兴 4.知 智 明智
(二)一词多义
1.连词,没有/形容词,贫贱,地位不高/副词,稍微
2.名词的意动用法,把……当做边邑/形容词,鄙陋,这里指目光短浅
3.动词,推辞/动词,告别
(三)词类活用
1、2.名词作动词 1.驻军 2.结盟 3～5.名词作状语 3.在夜里 4.在早晨;在晚上 5.在东边 6.名词的意动用法 把……当做边邑 7.动词作名词 恩惠 8、9.动词的使动用法 8.使……减少,侵损,削减 9.使……灭亡 10.形容词作动词 变雄厚;变薄弱
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1、2.判断句 1.这是我的过错啊。
2.依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁道的。
3.宾语前置 那晋国,哪里有满足(的时候)呢?
4.状语后置 因为郑国对晋文公无礼。
5.省略句 如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人。
《荆轲刺秦王》
一、文言实词
(一)通假字
1.反 返 返回 2.振 震 惧怕 3.卒 猝 突然
(二)一词多义
1.名词,兵器,武器/名词,士兵,武士/名词,军队
2.动词,派遣;名词,使者/动词,让;名词,使命
3.连词,果真/副词,实在
4.连词,不过、只是,表转折/动词,回头看/动词,拜访/副词,难道
5.形容词,走投无路/动词,穷尽,走到……尽头/动词,极,尽
(三)词类活用
1.名词作状语 用匣子 2.名词作状语 向北 3.名词作状语 向上 4.名词作状语 像簸箕一样 5.名词作动词 走上前 6.动词的使动用法 使……听 7.形容词作名词 远方 8.形容词的意动用法 以……为怪 9.形容词的意动用法 以……为迟 10.名词作动词 指穿着白色的衣服,戴着白色的帽子 11.名词作状语 用厚礼
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 这是我日日夜夜咬牙切齿、搥胸痛恨所考虑的。 2、3.被动句 2.都被杀死或没收入宫为奴婢。 3.而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。 4、5.状语后置 4.燕王在朝廷上行了礼送出来。 5.秦王用一千斤金做赏赐,悬赏他的头。 6、7.定语后置 6.太子和他的宾客中知道内情的人。 7.站在殿上陪侍君主的臣子们。 8.省略句 那人住得很远,没有来,因而荆轲停下来等候(他)。
《鸿门宴》
一、文言实词
(一)通假字
1.距 拒 把守 2.要 邀 邀请 3.倍 背 4.蚤 早 5.郤 隙 隔阂,嫌怨
(二)一词多义
1.动词,举起/副词,尽/动词,提出
2.动词,道歉/动词,感谢/动词,谢罪
3.动词,唯恐/动词,往,到/动词,比得上
4.名词,军队/动词,驻军
(三)词类活用
1.名词用作动词 驻扎 2.名词用作动词 称王 3.名词用作动词 登记 4.名词用作动词 取道 5.名词用作动词 用刑罚 6.名词用作动词 用眼色示意,暗示 7.名词作状语 在夜晚 8.名词作状语 像对待兄长一样 9.名词作状语 像翅膀一样 10.名词的使动用法 使……为王 11.动词的使动用法 使……活,救活 12.都是动词的使动用法 使……止,阻止;使……进入,接纳 13.动词的使动用法 使……跟从 14.形容词用作名词 交情 15.形容词用作动词 友善、交好 16.形容词用作动词 接触、沾染 17.形容词的使动用法 使……破,撞破
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 (将来)夺取项王天下的人必定是沛公。 2.被动句(“为所”表被动) 你们这些人都将会被他俘虏! 3.被动句(“为”表被动) 我们这些人即将被他俘虏! 4、5.宾语前置 4.如果不是这样,我怎么会这样呢? 5.大王您来时带了什么礼物?
必修2
《兰亭集序》
一、文言实词
(一)一词多义
1.动词,把……看作一样/形容词,一样,相同
2.语助词,在形容词后,表示感叹语气/句首发语词
3.副词,实在/动词,信任/动词,相信/名词,诚意
4.动词,坐/介词,因为
(二)词类活用
1.名词作动词 映衬、围绕 2.名词作动词 喝酒 3.动词的使动用法 使……流动 4.形容词作名词 贤士;年轻的人;年长的人 5.形容词作名词 大事 6.形容词作动词 把……看作相等 7.数词作动词 把……看作一样 8.副词作动词 穷尽
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 死生是一件大事。
2.定语后置 抬头纵观广阔的天地。
3.状语后置 也将对这次集会的诗文有所感慨。
《赤壁赋》
一、文言实词
(一)一词多义
1.动词,到,往/动词,像,如同
2.名词,农历的每月十五日/动词,眺望
3.名词作动词,攻克,攻下/方位名词,与“上”相对
4.动词,劝酒/动词,通“嘱”,嘱托
(二)词类活用
1.名词作动词 吟诵 2.名词作动词 向东进军 3.名词作动词 砍柴 4.名词作状语 向西 5.名词作状语 向南 6.名词的意动用法 以……为伴侣;以……为友 7.动词的使动用法 使……起舞 8.动词的使动用法 使……哭泣 9.形容词作名词 月光下的清波 10.形容词作动词 整理 11.形容词作动词 攻取 12.形容词作动词 发白,发亮
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 (曹操)本是一位盖世英雄。 2.被动句 这不是曹操被周郎打败的地方吗? 3.宾语前置 (曲调)为什么这样(悲凉)呢? 4.状语后置 我和客人在赤壁之下泛舟游览。 5.状语后置、省略句 (大家)在船中相互枕着躺在一起。 6.定语后置 有位吹洞箫的客人。
《游褒禅山记》
一、文言实词
(一)一词多义
1.副词,尽/动词,经得起,承受得住/形容词,优美的,美好的 2.形容词词尾,……的样子/连词,然而/动词,对,正确/代词,如此,这样 3.动词,筑舍定居/名词,房舍/动词,停止、停留/名词,古代行军三十里为一舍
(二)词类活用
1.名词作动词 筑舍定居 2.名词作动词 命名,称呼 3.名词作状语 从旁边 4.形容词作名词 深度 形容词作动词 穷尽,走到头 5.动词作名词 见到的景象 6.动词作名词 到达的人 7.形容词作动词 照明 8.形容词作动词 尽,这里有尽兴的意思 9.形容词作名词 险远的地方 10.形容词的使动用法 弄错,使……错 动词作名词 流传的文字 名词作动词 识其本名
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句(“……者,……也”表判断) 现在人们所说的慧空禅院,就是慧褒的弟子在慧褒墓旁修筑的屋舍。
2.状语后置(应为“古人于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽之观”) 古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的时候,往往有心得。
必修3
《寡人之于国也》
一、文言实词
(一)通假字
1.无 毋 不要 2.无 毋 3.颁 斑 4.涂 途 道路
(二)一词多义
1.名词,谷物收成不好,荒年/形容词,不吉祥/名词,凶手
2.副词,更/动词,增加/动词,加上,放上/动词,虚报
3.动词,打开粮仓,赈济百姓/动词,征发/动词,发射/动词,出发
(三)词类活用
1.名词用作动词 击鼓 2.名词用作动词 为王,使天下百姓归顺 3.名词用作动词 种植 4.名词用作动词 穿 5.名词用作动词 归咎、归罪 6.名词用作动词 为……办丧事 7.动词用作名词 活着的人 8.形容词用作动词 谨慎,这里指认真从事
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 (那些人)只是没有跑百步罢了,但这也是逃跑呀。
2.宾语前置 (做到)这样却还不能使天下百姓归顺的君主,不曾有过啊。
3.状语后置 把孝悌的道理反复讲给百姓听。
《劝学》
一、文言实词
(一)通假字
1.车柔 煣 使……弯曲 2.有 又 3.生 性 资质、禀赋
(二)一词多义
1.动词,横渡/形容词,与世隔绝/副词,非常
2.动词,借助,利用/动词,借给/动词,假装
(三)词类活用
1.名词作动词 游水 2.名词作状语 每日 3.名词作状语 向上
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 即使又被风吹日晒而干枯了,也不会再挺直,这是由于火烤使它变成这样的。
2.状语后置 冰是水凝冻成的,但比水更冷。
3.定语后置 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,没有强健的筋骨。
《过秦论》
一、文言实词
(一)一词多义
1.动词,丢失,失去/名词,逃兵,逃亡的人/使动用法,使……灭亡/通“无”,没有
2.名词,规章,制度/动词,量/量词,次,回/动词,谱写,创作
(二)词类活用
1.名词作动词 排列座次 2.名词作动词 用瓮做;用绳系 3.名词作动词 做帝王,当帝王 4.名词作状语 像席子一样;像包裹一样;像布袋一样 5.名词作状语 像云一样;像回声一样 6.名词作状语 像影子一样 7.名词作状语 在国内,对内 8.动词作名词 逃跑的人 9.动词的使动用法 使……争斗 10.动词的使动用法 使……灭亡 11.形容词作动词 变小,变弱 12.形容词的使动用法 使……弱,削弱 13.形容词的使动用法 使……愚蠢,使……愚昧
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 然而陈涉(不过)是个以破瓮做窗户,以草绳系门板的贫家子弟,替人种田帮工的下层人民,又是个被征发的民夫。
2.被动句 被天下人耻笑,这是什么原因呢?
3.状语后置 陈涉的地位,并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵。
《师说》
一、文言实词
(一)通假字
1.受 授 传授 2.不 否
(二)一词多义
名词,老师/名词的意动用法,以……为师/动词,学习/动词,从师/名词,有专门技艺的人/名词,军队
(三)词类活用
1.名词作动词 学习 2.名词作动词 低于 3.名词的意动用法 以……为师 4～6.形容词作名词 4.圣人;愚人 5.大的方面 6.疑难问题 7.形容词作动词 感到耻辱 8.形容词的意动用法 以……为耻
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 老师,是用来传授道理、教给学业、解释疑难问题的人。
2.被动句 不受时俗的限制。
3.宾语前置 句读不明白,不能解决疑惑。
4.状语后置 老师不一定比弟子贤能。
必修4
《廉颇蔺相如列传》
一、文言实词
(一)通假字
1.不 否 2.庭 廷 3.案 按 审察、察看 4.缪 穆 5.孰 熟 仔细
(二)一词多义
1.动词,延请/动词,牵、拉/动词,掉转/动词,拉弓
2.动词的使动用法,使……担负、承担/动词,凭借,倚仗/动词,违背/动词,辜负,对不起/动词,背着
(三)词类活用
1.名词作动词 安置住宿 2.名词作动词 杀 3.名词作动词 穿 4.名词作动词 上前 5.名词作动词 书写,记载 6.名词作动词 向人进酒或献礼 7.名词作动词 揣 8.名词作动词 弹奏 9.名词作状语 在朝堂上 10.名词作状语 从小路 11.名词作状语 向上 12.名词的意动用法 以……为先 13.动词的使动用法 使……破碎(可译为“撞破”) 14.动词的使动用法 使……担负、承担 15.动词的使动用法 使……完成;使……回去 16.形容词作动词 尊重 17.形容词作动词 逼迫 18.形容词的意动用法 以……为羞 19.形容词的使动用法 使……完好无缺
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因,不过是仰慕您的高尚品德。 2.被动句 而且您又被赵王宠幸。 3.被动句 秦国的十五座城恐怕不能得到,却白白地被欺骗。 4.宾语前置 您凭什么知道燕王可以依靠呢? 5.状语后置 愿意同赵王和好,在西河以外的渑池会面。 6.定语后置 想找可派去回复秦国的人,(但)没有找到。 7.省略句 把和氏璧传给宫中妃嫔和侍从看。 8.固定句式(“孰与”表示比较,可译为“比……怎么样”) 你们认为廉颇将军和秦王相比哪一个厉害?
《苏武传》
一、文言实词
(一)通假字
1.畔 叛 2.旃 毡 毛织的毡毯 3.去 弆 收藏 4.亡 无 5.见 现 6. 欢 7.霑 沾 衿 襟 决 诀 辞别
(二)一词多义
1.名词,使者/动词,派 2.副词,互相/代词,偏指一方,你 3.动词,连坐/名词,座位/介词,因为 4.副词,适逢/动词,召集/副词,会同,一起
(三)词类活用
1.名词作动词 下 2.名词作动词 生子 3.名词作动词 执、拄 4.名词作动词 祀 5.名词作动词 结网;用檠矫正弓弩 6.名词作动词 赠送礼物 7.名词作状语 向上 8.名词作状语 在夜间 9.动词作名词 眼泪 10.动词的使动用法 使……投降 11.动词的使动用法 使……争斗 12.动词的使动用法 使……回去 13.动词的使动用法 使……受屈;使……受辱 14.形容词的使动用法 使……受苦 15.形容词的意动用法 以……为壮,钦佩 16.形容词的意动用法 以……为乐
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.被动句 等到被(匈奴)侮辱以后才死,更加对不起国家。
2.宾语前置 (您对汉朝)的信义表现在哪里呢?
3.状语后置 在异族那里投降做奴隶。
4.定语后置 (武帝)就派苏武以中郎将的身份,让他持节出使匈奴,送留在汉朝的匈奴使者。
《张衡传》
一、文言实词
(一)一词多义
1.动词,征召/动词,应验/形容词,离乡远行/动词,出征 2.动词,就职、赴任/动词,靠近、接近/动词,上、登上/动词,成功 3.动词,观摩、游学/动词,观赏/动词,观察/名词,景象/名词,宫廷中高大华丽的楼台 4.动词,拨动/动词,发动/动词,起/动词,打开/动词,征发、调发/动词,送出/动词,萌发、开放
(二)词类活用
1.名词作动词 递眼色 2.形容词作名词 道理,规律 3.形容词作动词 擅长,善于 4.形容词的意动用法 以……为奇,认为奇特
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 张衡字平子,是南阳郡西鄂县人。
2.状语后置 外表装饰着篆文和山龟鸟兽的图形。
3.状语后置 用事实来检验。
4.宾语前置 自从有书籍文献记录以来,还从来没有过这样的事。
5.省略句、被动句 永元年间,(张衡被)推举为孝廉,没有去(应荐),屡次(被)公府征召,也没有去就任。
必修5
《归去来兮辞 并序》
一、文言实词
(一)一词多义
1.副词,接近/动词,靠近/动词,成就 2.动词,顺随/动词,趁着,利用、凭借/动词,乘车/shènɡ,量词,辆 3.动词,拄着/名词,马鞭子/名词,策略/动词,驱赶,鞭打 4.动词,断绝/动词,横渡/形容词,走不通的/形容词,与世隔绝的
(二)词类活用
1.名词作动词 用桨划 2.名词作状语 在夜里 3.名词作状语 每天,天天 4.名词作状语 时时,常常 5.形容词作动词 喜好,羡慕 6.形容词的使动用法 使……愉快 7.形容词的意动用法 以……为喜悦
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 享受荣华富贵不是我的愿望。
2.被动句 就被委任到小邑做官。
3.被动句 既然让内心被形体所役使。
4.宾语前置 都是为了谋生糊口而役使自己。
5.宾语前置 还要驾车出去追求什么呢?
6.状语后置 农夫们把春天来到的事情告诉我。
《滕王阁序》
一、文言实词
(一)通假字
销 消
(二)一词多义
1.形容词,困厄,处境艰难/动词,穷尽 2.副词,全,都/动词,消尽,没有/动词,指“死” 3.动词,归属,属于/名词,类/名词,类,辈/通“嘱”,动词,嘱托/动词,嘱托,这里指劝人饮酒 4.形容词,与“新”相对,旧,旧的/形容词,旧的,原来的/名词,朋友/名词,老交情,旧交情/名词,缘故/连词,所以/副词,仍旧/副词,故意
(三)词类活用
1、2.名词活用作动词 1.看,望 2.变为荒丘废墟 3、4.名词作状语 3.像雾一样;像星一样 4.向上 5.名词的意动用法 以……为衣襟;以……为带 6～8.动词的使动用法 6.使……腾飞;使……起舞 7.使……委屈 8.使……逃窜 9.形容词作名词 俊杰,才俊之士
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 我是一个地位低下的书生。
2.宾语前置 没有遇到杨得意那样引荐的人。
3.宾语前置 年幼无知,(却有幸)亲自参加这场盛大的宴会。
4.状语后置 在高高的道路上驾着车行走,到崇山峻岭中去探寻风景。
5.定语后置 享有崇高名望的都督阎公。
《逍遥游》
一、文言实词
(一)通假字
1.冥 溟 海 2.知 智 3.已 矣 4.辩 辨 区别 5.而 能 才能 6.辩 变
(二)一词多义
1.名词,气息,这里指风/动词,停止/动词,叹息 2.动词,计划、打算/名词,地图 3.动词,记载/名词,志向/动词,做标记
(三)词类活用
1.名词作动词 向南飞 2.名词作状语 在水面上 3.名词作状语 有时 4.动词作名词 最高限度 5.动词的使动用法 使……满意;使……信任 6.形容词作动词 非议
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 《齐谐》是记载怪异事物的书。
2.宾语前置 背负青天,而没有什么能阻碍它。
3.宾语前置 这两只小虫又知道什么呢?
4.宾语前置 他们还凭借什么呢?
5.宾语前置 它要飞到哪里去呢?
6.状语后置 凭借着六月的大风才能离开。
7.省略句,“游”后省略介词“于” 遨游(在)无穷无尽境界的人。
《陈情表》
一、文言实词
(一)通假字
1.闵 悯 可忧患的事(多指疾病死丧) 2.零丁 伶仃 孤独的样子 3.蓐 褥 垫子
(二)一词多义
1.动词,怜惜/动词,自夸 2.动词,授予官职/动词,清除,去掉 3.形容词,浅薄/动词,迫近/形容词,少/动词,轻视 4.用在动词前,表示对自己怎么样/介词,表被动/同“现”,动词,出现
(三)词类活用
1.名词活用作动词 任职 2.名词作状语 一天天地 3.名词作状语 向上 4.名词作状语 像犬马一样 5.动词的使动用法 使……知道 6.形容词作名词 年老的人
二、判断下列文言句式并翻译成现代汉语
1.判断句 我现在是卑贱的亡国之俘。
2.被动句 想暂时迁就自己的私情,向朝廷申诉又不被允许。
3.状语后置 州官登门督促,比流星的坠落还要急。
4.省略句 以我这样卑微低贱的身份,担任侍奉太子的职务。
5.固定结构(无以:没有……的办法,不能) 我没有祖母,就不能活到今天;祖母没有我,就不能安度剩下的岁月。
文学文化常识
必修1
1.男子 寡人 竖子 2.箕踞 3.参乘 4.宫 商 角 5.关中 山东 6.伯 仲 叔 7.窃
必修2
1.垂髫 总角 豆蔻 束发 弱冠 而立 不惑 知天命 花甲 2.禊事 3.望 既望 晦 朔 4.美人 5.山南、水北 6.浮图
必修3
1.皇帝 2.监生 3.左迁 4.七夕 5.连衡 6.《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》 7.万乘
必修4
1.社日 2.礼 乐 射 御 书 数 3.连坐 相坐 4.孝廉 5.太学 6.三辅 7.旦 末 净 正旦 正末 8.斋戒 9.豪右 10.下车 视事 乞骸骨
必修5
1.孤 寡人 寒舍 家父 家母 令尊 令堂 2.布衣 黔首 黎民 庶民 3.院试(即童生试) 乡试 会试 殿试 4.洗马 牧
典题突破·热考点精练
1.C 间:从小路。
2.D “于”都是介词,引出处所方位。A项,连词,连接“传”与“示”/介词,因为;B项,于是,就/才;C项,于是,就/由此,趁此。
3.C “群臣相视而嘻”之后,“左右或欲引相如去”,表明蔺相如的处境更加危险。
4.(秦王)召来有司察看地图,指明从这里到那里的十五座城邑都给赵国。
5.B 谒:拜会,前往。
6.C A.介词,因;连词,用来。B.副词,于是;副词,才。C.均为介词,在。D.连词,表修饰;连词,表并列。
7.D “樊於期就显得头脑简单,过于轻信”错误,樊於期自刎献身,既表现了他的义勇刚烈,也表现了他对荆轲的理解与信任。
8.我不忍心因为自己的私仇,伤害长者的心意,希望您再想想别的办法吧!
9.D 假:借助,利用。
10.D D项中的“而”做连词,均表并列关系。A项,介词,从/介词,比;B项,连词,就/连词,却;C项,连词,用来/介词,凭借。
11.C “君子应善于站在巨人的肩膀上,去依靠别人取得成功”理解有误。作者运用“登高而招”“顺风而呼”两个比喻,意在说明君子善于凭借有利的客观条件。
12.【解析】翻译关键点:(1)“爪牙之利”“筋骨之强”为定语后置,应译为“锋利的爪牙”“强劲的筋骨”;(2)“上”“下”为名词作状语,应译为“向上”“向下”;(3)“一”数词作形容词,译为“专一”。
答案:蚯蚓没有锋利的爪牙,没有强劲的筋骨,却能向上吃到泥土,向下喝到地下的泉水,(这是)用心专一(的缘故)。
达标训练·合格考通关
1.A 阴:暗地里。
2.D A项,介词,把;介词,按照。B项,介词,和;动词,结交,亲附。C项,代词,指苏武;结构助词,的。D项,均为介词,在。
3.B 虞常想杀卫律的目的,是想使在汉朝的母亲和弟弟受到汉朝的赏赐,这是在谋取私利,不是爱国行为。另外,他的计划还没有付诸实施,还不应叫作“行动”。
4.事情到了这种地步,这一定会牵连到我,等到被(匈奴)侮辱以后才死,更加对不起国家。
5.D 斯文:这次集会的诗文。
6.B ①介词,把;②介词,因为;③④均为助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
7.D D项后半句应为“暗含着对人生的眷恋和热爱”。
8.【解析】注意“虽”“兴”“致”的翻译。
答案:纵使时代变了,世事不同了,但触发人们情怀的原因,他们的思想情趣是一样的。
9.D 延:迎击。
10.A A项,均为连词,表目的,来。B项,助词,的;代词,指秦孝公。C项,连词,表并列;连词,表修饰。D项,代词,他们的;表商量或希望语气,还是。
11.C C项,“以九国之小来突出强秦之不可战胜”错,是以九国地大师众、来势凶猛来反衬强秦之不可战胜。
12.(各诸侯国)不吝惜珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶的土地,来招纳天下的士人,采用合纵的策略缔结盟约,互相援助,成为一体。
13.B 止:阻止,使……止。
14.D A.代词,他;助词,的。B.连词,来;介词,用。C.连词,表示顺承关系;连词,表示转折关系。D.均为介词,和。
15.C 在当时的特定情况下,樊哙的行为只能说是“果敢作为”,不能说“粗鲁莽撞”。
16.那秦王有虎狼一样的心肠,杀人如恐不能杀尽,处罚人如恐不能用尽酷刑,所以天下人都背叛了他。
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