鲁教版九年级化学上册2.1 运动的水分子 第一课时 教案

2.1运动的水分子 第一课时 教案
教学目的：
从水分子运动的角度认识水的三态变化实质。
能用分子运动的观点解释水的天然循环。
学会用分子的观点解释某些生活中常见的现象。
通过图示和事例培养学生抽象思维，初步形成物质的微粒观。
重、难点：
用分子的观点解释一些生活中的现象。
板书设计：
教学过程
教师活动 学生活动
导入表述：千里冰封、万里雪飘、潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋，这些雄伟而美妙的语句描写的都与 水 密切相关。水被称为 生命之源
一、水的三态变化
引导分析;微观上水分子会发生怎样的变化？
固态水
液态水
气态水
分子的排列
紧密
有序
松散
无序
很松散
无序
分子间的间隔
很小
较小
较大
分子运动的自由度
固定位置振动
不自由
一定程度上自由
完全自由
水的三态变化中：改变的是 ，
不变的是 。
设想：把少量的水封闭在注射器内，然后加热，体积会明显增大，其原因？
猜想：1、水分子本身变大了？
水分子间的间隔变大了？
水分子的数目增多了？
4、水分子受热都跑到针筒的另一端了？
归纳：水分子的 导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动 ，分子的间隔 ，由 变成气态；失去能量时，运动 ，分子间隔 ，水由气态变为 。
应用：引导分析
1、雨后路边的水渍一会就消失了：是由于 水分子 ?获得 能量 ?，运动速度 加快 ?，挣脱水分子之间的 相互作用?，离开?液体表面 ，变成水蒸气?逃逸到空气中。这叫水的 蒸发 ?。
2、烧开了水之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下：这是 水蒸气 ?在锅盖上冷凝 的结果，烧水时，部分水分子获得足够的 能量 ，离开 水面 ，向锅盖运动，这些水分子遇到冷的锅盖后， 失去部分 能量，运动 减慢 ，由于分子之间的 相互作用 彼此靠近，聚集在一起，凝结成水滴。
过渡：由分子构成的物质，除水外，你还知道哪些？构成它们的分子是不是也象水分子那样?
引导归纳：分子的特点
（1）分子是构成物质的 ，分子是由 构成的。
（2）分子很小（ 和 都很小）。
（3）分子永远不停的做无规则的 ，温度越高 ， 越 。
（4）分子之间有 ，一般固体 液体 气体，温度越高 ，温度越低 ，故有 现象。
（5）分子本身有 ，且分子之间有相互 。
（6）同种分子，性质 。
指导：学生练习
1、6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中（气体分子间间隔大，易于压缩）
2、在无外力下，花粉会在平静的水面上移动
（分子在不断运动）
自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂
（分子受热，分子之间的间隔变大，气体会膨胀，故轮胎会炸裂）
(4)一滴水中大约有1.67×1021个水的微粒（水分子），说明？
（质量和体积都很小）
过渡：
人们常说一场秋雨一场凉，雨水中的水分子从哪来的？小河的水夏天会变干，水分子呢？
引导学生归纳整理
本节小结

体会水的变化，从宏观到微观
回答：水在自然界发生怎样的变化？
描述水的三态变化情况：
固态水
液态水
气态水
分子的排列
分子间的间隔
分子运动的自由度
（分子的排列方式、间隔的大小、运动的快慢，分子的数目、大小 ）
小组讨论：是因为水分子发生了怎样的变化，才使液体水变为气态，且体积使增大的？
结论：水分子的运动 导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动 加快 ，分子的间隔 变大 ，由 液态 变成气态；失去能量时，运动 减慢 ，分子间隔 变小 ，水由气态变为 液态 。
解释;
1、路边的斑斑水渍为什么会消失？
2、烧开了水之后，揭开锅盖，有什么现象？如何解释？
运动、能量变化、间隔变化来解释
自主学习：《活动天地2-1》
描述在水结冰和冰融化的过程中，水分子如何运动的？
组内讨论：
（1）为什么可以闻到花香？
分子的不断运动 。
（2）夏天晒衣服为何比冬天干得快？
温度越高，分子运动越快 。
（3）酒精温度计遇热读数上升？
酒精分子获得能量，运动加快，分子之间的距离大。
（4）为何物质有热胀冷缩现象？
温度越高分子间隔越大，温度越低分子的间隔越小 。
（5）酒精的气味和醋的气味为何不同？
构成酒精和醋的分子不同 。
归纳：分子的性质
（1）分子是构成物质的 一种基本微粒 ，分子是由 原子 构成的。
（2）分子很小（ 体积 和 质量 都很小）。
（3）分子永远不停的做无规则的 运动 ，温度越高 ，运动越 快 。
（4）分子之间有 间隔 ，一般固体小于 液体 小于 气体，温度越高间隔越大 ，温度越低间隔越小 ，故有热胀冷缩 现象。
（5）分子本身有 能量 ，且分子之间有相互 作用力 。
（6）同种分子，性质 相同 。
自主学习：课本P24-25
（1）简画出水的天然循环图？
【答案】
（2）实现途径：宏观上 是通过 水的三态变化 实现的，微观上是水分子的能量 不断变化和水分子的不断 运动 。
（3）能量来源 太阳能 。
（4）循环的意义： 实现水的自身净化 、 完成了水资源的重新分配 .
归纳整理本节课内容
检测与练习 《助学》