鲁教版初中化学九上 2.1 运动的水分子 教案

课 题 运动的水分子 课 型 新 授
第 1 课时 第 周
教 学
目
标 1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
2.了解水在自然界中的循环过程。
重 点
分子的基本性质
难 点
分子基本性质的应用
关 键 点 水的三态变化的微观描述
板 书 设 计
教 学 过 程
知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动

一、水的三态变化
1.分子的本身没有改变
2.能量的变化
（水分子获得时运动加快，间隔增大。）
3.分子的基本性质 （第一课时）
水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。
固? 液? 气
1.一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。
2.水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。
冰融化成水时，分子间隔较小。
⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动。
另外：⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。
了解不同状态的水中水分子的性质
属于物理变化
固：水分子有序排列，固定位置振动；
液：水分子无序排列，在一定体积内自由运动；
气：水分子自由运动，自由地向空间扩散。
下列宏观现象中，吸收能量的有 ；放出能量的有 。
溶解，凝固，汽化，液化，升华，凝华
你能用分子知识解释上述变化吗？
温度、压强对分子性质的影响：
温度升高：分子间隔变大，运动加快；压强增大：分子间隔变小。
二、水的天然循环 1.意义
2.植物对水的净化作用
既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。
天然的污水处理厂
了解造成水体污染的主要来源：
工业三废（废渣、废液、废气）的污染；农业上化肥、农药的污染；城市生活污水的污染。
危害：影响工农业、渔业生产；破坏水生生态平衡；危害人体健康等。
小结：
1.
2. 认识水的天然循环
认识节水徽记
寓意：人们像对待掌上明珠一样珍惜、爱护、节约每一滴水。
怎样防止水污染？
加强对水质的监测；工业三废达标排放；合理使用化肥、农药；生活污水处理后达标排放。
课 题 第一节 运动的水分子 课 型 新 授
第 2 课时 第 周
教 学
目
标 1.了解自来水的生产过程。
2.学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法。
3.会区分常见的纯净物和混合物。
重 点
水的净化及纯净物和混合物
难 点
水的净化方法的选择及过滤操作
关 键 点 理解并熟记过滤操作的要点
教学方法

自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板 书 设 计


知识点 教 师 活 动 学 生 活 动

三、水的人工净化
1.处理黄泥水的主要步骤：
2.过滤操作的要求
3.混合物
4.纯净物
5.分离和提纯物质的方法
⑴过滤
⑵蒸发
⑶蒸馏
蒸馏所需仪器
（第二课时）
复习：分子的性质及应用
淡水只占总水量的2.53%，可供人类直接利用的淡水占淡水总储量的13%，占全球总水量的0.3%
溶解、过滤、灭菌、蒸干
过滤器的制作
一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁。
二低：滤液面要低于滤纸边缘；
滤纸上沿要低于漏斗口。
三靠：烧杯要紧靠玻璃棒；玻璃棒要紧靠三层滤纸，漏斗的末端要紧靠烧杯内壁。
过滤后的液体虽然澄清，但有微生物；
滴入氯水消毒后，微生物死亡，蒸干后有固体残留，说明水中有可溶性物质；
将蒸馏水蒸干后，没有留下任何残渣，说明蒸馏水是纯净物。
由多种物质组成。
如：黄泥水，空气，海水等。
混合物中的各物质都保持各自的性质。
由一种物质组成。
如：水，氧气，二氧化碳等。
世界上完全纯净的物质是没有的。
过滤法：不溶性固体与液体分离。
蒸发：把溶解在液体中的固体分离出来。如：在蒸发皿中蒸发食盐水可得到食盐。
蒸馏法：把液体和液体分离。（根据液体的沸点不同）。
蒸馏烧瓶、单孔橡皮塞、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、铁架台、石棉网、酒精灯。
了解
净化黄泥水
实验探究P26
了解明矾的作用：净水剂
理解、记忆
思考：
滤纸与漏斗之间为什么不留气泡？
某同学过滤黄泥水时，过滤两次后还浑浊，可能的原因是什么？
你认为下列说法对吗？
有人说：冰水是混合物；市场上卖的“娃哈哈纯净水”是纯净物。
利用分子的知识解释混合物与纯净物：
同种分子构成纯净物；不同种分子构成混合物。
举例
了解水的蒸馏
了解自来水的生产过程
注意进水管和出水管的位置
P28 在线测试1，2
教 学 过 程
知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动
纯水 矿泉水
硬水
软水

把肥皂水加到两种液体里，产生大量泡沫的是软水，不产生泡沫的是硬水。
课堂总结（长话短说）
P35 多识一点
硬水与软水的鉴别
P29长话短说
几种常见的净水方法： 方 法
所 除 杂 质
沉降
过滤
活性炭吸附
氯气等杀菌药物消毒
加热煮沸
蒸馏
教学后记：
第二节 水分子的变化
课 题 第二节 水分子的变化 课 型 新 授
第 1 课时 第 周
教 学
目
标 1.通过电解水的实验认识水的组成。
2.通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分。
3.通过水的分解和氢气的燃烧反应了解化合反应、分解反应，并对学过的典型的反应进行分类。
4.能说出由分子和原子构成的物质。
5.体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义，树立保护水资源的意识。
重 点 水电解的实验和结论；分子与原子的区别和联系。
难 点
分子与原子的区别和联系；电解水的结论；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质。
关 键 点 引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质。
板 书 设 计


教 学 过 程
知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动
一、水的分解
1.电解水
现象
反应式
第二节水分子的变化
（第一课时）
水在直流电作用下的分解
现象：正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气。
结论：
水氢气+氧气
H2OH2+O2
由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
字母表达式：A→B+C+…
P31实验探究
观察现象
现象
结论
加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的作用？
熟记文字及符号表达式、反应现象
分析反应的特点
一变多
通式
分析氢分子、氧分子的形成过程

2.分解反应
3.分子
4.原子
5.分子与原子的根本区别

分子是构成物质的一种基本微粒。
（保持物质化学性质的最小微粒）
常见的液体、气体等物质是由分子构成。
也是构成物质的一种基本微粒。
（化学变化中最小的微粒）
常见的金属、固态非金属及稀有气体是由原子直接构成。
保持氦气化学性质的最小微粒是氦原子。
在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分。
分子
原子
相似点
⑴质量和体积都很小，⑵分子之间有间隔，⑶分子在不停地运动。⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。
⑴质量和体积都很小，⑵原子之间有间隔，⑶原子在不停地运动。⑷同种原子性质相同；不同种原子性质不同。（由原子直接构成的物质）
区别
在化学反应中，分子可以分裂，成为原子。
在化学反应中，不可再分，重新组合成新物质的分子。
联系
分子是由原子构成的，分子是构成物质的一种粒子。
原子是构成分子的粒子，原子也是构成物质的一种粒子。

说明下列物质的构成微粒：
水、氢气、氧气、铁、金、金刚石、氦气
（化学反应的实质）
区别分子和原子
用分子、原子的观点解释：
1.水蒸发变成水蒸气
2.水分解生成氢气和氧气
用分子的观点解释物理变化与化学变化