仁爱版初中化学九上 4.1 燃烧与灭火 教案

燃烧和灭火教学设计
【教学目标】
A．知识与技能：
（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法　
（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题
　　B．过程与方法：
通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。
　　C．情感态度与价值观：
（1）培养学生合作交流意识和探索精神
（2）增强日常生活中的防范意识，并注意采取安全措施。
（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物
【重点、难点、疑点】
重点：燃烧的条件和灭火的原理
难点：对着火点的理解
疑点：着火点是否可以降低?
? [教学过程]：
[引入新课]：
在寒冷的冬天我们非常需要温暖，火能带给我们温暖，火是人类文明的象征，从枯木取火到古埃及人利用火冶炼铜，从现在用火来煎炒、烧烤到实验室的物质的燃烧。从奥运的圣火传遍五湖四海，到神七升天。
这些都是物质的燃烧。那么今天我就和大家一起来学习第七单元课题1燃烧与灭火。
{投影}本节课的教学目标,让学生清楚本节课要学习掌握哪些知识内容。
[过渡]火为我们带来很多快乐，今天，老师我也给大家带来一些快乐。我为大家带来两个化学魔术，同学们愿意看吗？
[化学小魔术]水中生火。
[设问]大家想知道魔术的秘密吗？那们请同学分们结合日常的生活经验去猜想一下“水中生火”的原因。
[学生猜想汇报]
[设疑]：
那么燃烧都需要哪些条件呢？
[过渡]：下面我们一起通过实验来揭穿魔术的秘密。
一、燃烧的条件：
[学生分组实验]：分三个实验来探究燃烧的条件
[实验1]：分别用酒精灯点燃小木条、玻璃棒。
[实验2]：点燃一支小蜡烛，然后用烧杯罩住。
[实验3]：（准备小木条和煤块）分别点燃小木条和煤块。
[交流讨论]：
实验小组发言，实验现象及原因，教师引导学生得出正确的实验结论。
小木条能燃烧，玻璃棒不能燃烧。结论是物质具有可燃性，即可燃物。
一开始蜡烛能正常燃烧,用烧杯罩住后蜡烛逐渐熄灭。结论是要与氧气（或空气）接触。
小木条比煤块更易燃烧,那又是为什么呢?
引出着火点的概念：
可燃物燃烧时所需的最低温度,称为着火点。不同物质的着火点是不同的。着火点是物质的属性一般情况下不会改变。
通过常见物质的着火点列表，知道不同的物质有不同的着火点。
结论是温度要达到可燃物的着火点。
[小结]：燃烧的条件（板书）
1、可燃物
2、可燃物与氧气（或空气）接触
3、温度要达到可燃物的着火点
[设问]:
燃烧的发生，是否必须同时满足燃烧的三个条件呢？
我们来进一步研究论证：
[练习]
在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如右图所示）。
1、你认为会出现什么现象？
铜片上白磷 ___________ 铜片上红磷____________
热水中白磷____________
2、怎样使热水中的白磷燃烧起来？
[回应解释]“水中生火”的奥妙。
让学生分析白磷、红磷在不同情况下能否发生燃烧，对燃烧的发生有更清楚的认识。
[得出结论]：
在通常情况下，物质的燃烧必须同时满足三个条件。
[投影]：
利用投影进一步加深印象，并强调这三个条件共同构成“火三角”。
二、燃烧
[展示图片]：
燃烧是日常中最常见的现象。
展示碳、硫、磷、铁、镁、蜡烛等物质的燃烧图片。
[学生讨论]：
谁能总结一下不同物质燃烧有那些相同的共同的特征。
学生归纳燃烧的特征：发光、发热、剧烈、有新物质生成。
[设问]这些燃烧的发光、发热与灯泡的发光、发热最本质的区别是什么呢？
[由学生总结出燃烧的定义]：
燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。（板书）
[过渡]：如果我们正确的使用火我们会觉得火很可爱，但如果不加以控制就会给人类带来灾难和破坏。
[观看影片]
[设问]当我们遇到这样的火的时候，我们第一个想到的就是灭火。这些惨痛的事是告述我们平时使用火的时候一定要注意安全。所以当我们遇到控制不了的火的时候我们应该学会灭火。同学们有灭火的经历吗？那你们会用那些方法灭火呢？下面我们就来进行一个灭火大比拼，看谁是小英雄。
三、灭火：
[灭火大比拼，看谁是小英雄。]（限时三分钟）
现有一支燃着的蜡烛，根据燃烧的条件或利用生活的经验，你可用哪些简单的方法可以使其熄灭？并说明你的依据。
灭火方法 灭火的原理及方法
1、用嘴吹灭 ……….
2、用水灭火 ……….
3、用烧杯灭火 ……….
4、用沙土灭火 ……….
5、用湿抹布灭火 ……….
6、用剪刀灭火
7、用扇子扇灭
8、用灭火器 ……….
[补充说明]灭火器的的使用和适用范围。
学生思考用不同的方法来熄灭蜡烛，并说出是运用什么样的灭火原理，破坏了燃烧的条件，达到灭火的目的。
[学生讨论]：
教师引导学生思考，在刚才熄灭蜡烛过程中，都运用了哪些灭火原理，并进行总结。
[归纳总结]：灭火的原理及方法（板书）
1、清除可燃物或隔离火源
2、隔绝氧气（或空气）
3、使温度降低到着火点以下
[练习]一些消防灭火的图片中的灭火原理。
[小结] 学完本节课你应该知道
燃烧的定义；燃烧的条件；灭火原理
[反馈练习]
（2006年广东省）《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：
⑴周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船，“火箭”能使木船着火的原因是
。
⑵起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没被烧的原因是 。
⑶孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了
，使火势烧得更旺。
我思我获：
通过本堂课学习,收获如何?谈一下你的感受
学生学案
[学生探究活动]：
燃烧的条件活动与探
（提示信息）在通常状况下一些常见物质着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 乙醇
着火点/ ℃ 40 240 250-330 320-370 700-750 558
实验 现象 结论
【实验1】 把小木条、玻璃棒分别放到酒精灯火焰上片刻，观察现象 小木条 燃烧。
玻璃棒 燃烧。
燃烧需要 。
【实验2】 点燃一支小蜡烛，然后用烧杯罩住燃着的小蜡烛，观察现象 燃着的小蜡烛开始
后 。
燃烧需要 。
【实验3】 把小木条和小煤块同时放到酒精灯上点燃，比较点燃的难易 小木条 燃烧。
小煤块 燃烧。
燃烧需要 。
[练习]
在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如右图所示）。
1、你认为会出现什么现象？
铜片上白磷 ___________ 铜片上红磷____________
热水中白磷____________
2、怎样使热水中的白磷燃烧起来？
二、灭火大比拼，看谁是小英雄。
现有一支燃着的蜡烛，根据燃烧的条件或利用生活的经验，你可用哪些简单的方法可以使其熄灭？并说明你的依据。
灭火方法 灭火的原理及方法











…
[反馈练习]
（2006年广东省）《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：
⑴周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船，“火箭”能使木船着火的原因是
。
⑵起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没被烧的原因是 。
⑶孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了
，使火势烧得更旺。
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