仁爱版九年级上册 化学 教案 4.3化石燃料的利用

化石燃料的利用
（第一课时）
【教材分析】
在学完燃烧的条件和灭火的原理后，本课题从从燃烧反应放出热量的知识点出发，采用活动与探究的方式，引出化学反应中能量的变化，使学生能从化学反应能量的角度认识化学反应，从而认识到利用化学反应的能量为人类服务的重要性。化石燃料是生活和生产中常用的燃料，教材中利用图片、讨论等形式认识化石燃料的重要作用。在了解化石燃料对人类所起的作用时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理和节约使用资源的重要性。本课题结合化石燃料对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性，使学生树立保护环境、与自然和谐相处的意识和可持续发展的思想。
【教学策略】
本课题的教学内容，化学知识的难度并不大，而且燃料与日常生活联系紧密，更多的需要学生自主去探究化学反应中能量的变化，感受化学反应为人类服务的重要性，体验化石燃料在日常生活中的重要性，使用清洁燃料和开发新能源的必要性。教师主要通过创设情境、分组实验、演示实验、小组讨论、交流展示、观看视频等教学环节，调动学生的求知欲和探究欲。
【学法指导】
研究表明，学生通过自主探究、体验、讨论和总结出的知识，记忆是最牢固的。所以本节课我采用任务驱动式教学模式，主要通过三个教学活动，把本节课的知识点串联起来，活动引领，创造机会让学生主动交流、大胆尝试、实验感受、分享成果、在分析问题、解决问题的体验活动中获得新知、树立可持续发展的观念。在教学过程中我还设计了小组相互讨论的环节，体验合作学习带来的快乐和进步。
【教学目标】
知识与技能
通过实验探究和交流讨论，认识化学反应中伴随着能量的变化，感受化学反应产生的能量变化与生活、生产的紧密联系。
了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成与用途，知道化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁能源的必要性。
过程与方法
通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
2、通过小组之间的交流讨论，培养交流表达的能力。
情感态度与价值观
1、通过化石燃料的形成过程及化石燃料对人类生活的重要性，培养节约利用资源的意识；
2、通过学生之间的交流讨论和观看视频，认识合理利用燃料的重要性，认识开发新能源的必要性，学会科学、辩证地分析事物的方法，树立与自然和谐相处的意识和可持续发展的思想。
教学重点
1、认识化学反应中的能量变化。
2、了解化石燃料及其综合利用。
3、开发新能源的重要性和必要性。
教学难点
培养从科学、辩证的角度去分析事物的方法，形成可持续发展的观念。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
化学中的能量变化
【新课引入】
播放苹果给手机充电见过吗？小水果蕴藏大能量的视频
【提出问题】
这套装置可以给手机充电，说明它可以供电能，那么它的电能从何而来？
要想解决这个问题，请进入课题2
燃料的合理利用与开发
【回顾旧知】
生活和学习经验告诉我们，燃料燃烧时产生了热量。那么，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？
【分组实验】
探究化学反应中的能量变化
1、在一支试管中加入2-3粒锌粒，再加入约2mL稀盐酸，观察现象，并用水轻轻触碰试管外壁。
2、在自封袋中先加入一钥匙氯化铵，再加入两钥匙氢氧化钡，再封口前放入一条干燥的酚酞溶液试纸，最后封袋。用水揉搓塑料袋中的药品，使药品充分混合，观察现象，并用手感受塑料袋外壁。
【归纳总结】
化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。能量的变化通常表现为放热反应，如：所有的燃烧反应、缓慢氧化、锌与稀盐酸反应、生石灰与水反应等等；吸热反应有氯化铵与氢氧化钡的反应、碳与二氧化碳的反应等。化学反应从能量的角度可以分为放热反应和吸热反应。
二、化学反应中能量变化的应用【展示图片】
镁燃烧做照明弹、蜡烛燃烧发出光芒、节日的焰火、奥运火炬的点燃
【提出问题】
化学能可以转化成什么能？
【展示图片】
自热米饭、暖宝宝、葡萄糖注射液
【提出问题】
化学能可以转化成什么能？
【提出问题】化学能是否只能转化为热能和光能?
【演示实验】锌、铜和稀盐酸组成的化学电池
【小结】
化学能转化为电能
【提出问题】课题引入时苹果能给手机充电的原理
【视频展示】
国轩生产的化学电池应用于汽车、电动车、公家车等
【视频展示】
利用化学爆炸拆除旧建筑
【提问】
化学能可以转化成什么能？
【归纳总结】
化学能可以转化为热能、光能、和机械能。
【小组讨论】
化学反应中的能量变化被应用于生产和生活中，你能举出一些实际应用的例子吗?
【总结】
化学反应能量的应用不仅用于生产、生活、还应用于航天领域，推动人类文明的进步。
化石燃料的利用
【提出问题】
化石燃料有哪些？如何形成的？组成元素又是什么？燃料的燃烧会引起哪些环境问题？
【追问】
根据你的估算结果，谈谈你对化石燃料使用与开发的看法。
【提高】
如何节约能源？
【小组讨论】
如何开发对环境友好的新能源?
【图片展示】
太阳能、风能、水能、地热能、生物质能、核能、海洋能、氢能等
【提出问题】
为什么氢气是绿色能源？
【视频播放】
宝马研发的氢能源汽车
【布置作业】
观看视频
思考
回答是，不是
学生分组完成实验
小组汇报实验成果
得出结论
化学反应中伴随着能量变化
放热反应
2、??吸热反应
回答
化学能转化为光能
回答
化学能转化为热能
回答
化学能转化为电能
回答
化学能转化为电能
观看视频
回答化学能在转化成热能的同时，还转化为机械能
感受在当今社会人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，化学能可以转化成光能、热能以、电能和机械能
畅所欲言
阅读课本
找出化石燃料的如何形成及它们的组成元素。
回答
引起的环境问题
深刻体会化石能量是有限的。
回答：节约能源、开发新能源
思考并回答，化学联系生活
回答
氢气的燃烧产物以及放出的能量。
观看
让学生在欣赏苹果给手机充电美的情景中，展示化学应用之美，鼓励学生提出问题，发现问题，进入本题题的学习。
从学生已有的知识的精彩
“回眸”中出发，提出问题，引起学生探究问题的欲望。
　通过科学探究的活动，形成合作美、和谐美、过程美、能有效提高教学效果，落实学生科学素养。
在老师创设的实验情境下，师生、生生之间讨论评价归纳过程中，思维发生碰撞、撞击智慧火花，迸发出智慧火花。
化学是一门自然学科，生活中处处有化学，化学能量之美无处不在，体现生活中的化学应用之美。
在友善诚恳的交流中，同学们既能全身心的学习交流，更能传递一种互动的美感，学生的思维在这里得到很好的锻炼和提升。
化学实验产生的状态、气味等变化，引起学生一系列惊叹和思考，表现出化学实验美。
前后呼应，水果可以充电，是化学能转化为电能，体现化学应用美。
人类在改造自然，创造人类美好生活中的新物质—电池，体现出化学物质的创造之美。
在化学能量创造生活之美的交流中得出正确结果。
化学是一门迷人的科学，化学能量的“应用之美”，让学生领略学科魅力之美。
使学生能够有效地将知识与日常生活、生产相联系，培养学生关注社会、热爱生活。
在讨论交流中，尊重学生的见解，激发学生对能源问题的思考。
正确认识我们生活中的能源，启发学生增强社会责任感，培养学生学好化学、立志投身于化学事业的信心和决心。
使学生了解新能源，激发学生学习的积极性，使他们对新能源产生浓厚兴趣。
通过观看，使学生关注学科前沿，把化学的最美“风景”呈现给学生，感受化学学科的魅力。
板书设计
化石燃料的利用
(
放热反应
)
(
吸热反应
)化学反应中的能量变化
化学反应中的能量应用
化石燃料的利用
教学反思
本课题涉及化学反应中的能量变化、能量应用和化石燃料燃烧产生的环境问题，课堂气氛活跃，知识掌握较好。通过在课堂上的分组实验，演示实验，实现了由现实生活向科学世界的回归，让学生感到化学无处不在，无时不有。教师简洁精炼的语言还有待进一步提高。