2.1渴望春天 教案

《渴望春天》教学设计
一、_??????_分析
莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中_??????_必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。
二、教学目标：
（一）情感·态度·价值观：
1.能够积极地感受、理解作品所表现的对春天和对生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表现。
2.感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神。
（二）过程与方法
1.在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解表现歌曲的情感。
2.结合教师讲解和自主演唱后的思考，关注作品的创作背景，更深刻理解作品的情感内涵。
（三）知识与技能
1、学习用刘畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
2.知道6/8拍的指挥图示，并挥拍辅助歌曲的学唱。
3.了解作曲家生平及贡献。
三、重点难点：
重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。?
难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。?
四、说学情：七年级学生想象力丰富、好动、有强烈的表现欲，本节课根据学生这一特征，采用的教学方法是：教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，激发他们学习音乐的兴趣（兴趣是最好的老师吗）。
五、教学过程、步骤、教的活动、学的活动、设计意图等
学生在门德尔松的《春之歌》的音乐中进入教室。（播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特，帮助学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，还可以突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）
1.听赏童声合唱《渴望春天》运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。（意图：以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。）
2.简介音乐大师——莫扎特：学生展示课前收集的各种有关莫扎特的资料、图片等。
（设计意图：发挥学生的主动性，使每个学生都能参与其中。使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到收集的成效和意义
）
师Ppt出示音乐大师莫扎特的画像并以讲故事的方式补充学生搜集的不足。
（通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。）
3.复听《渴望春天》两遍。
第一遍出示问题： A、作品的体裁（1男声合唱2童声合唱3女声合唱 ）
B、作品的情绪（1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤）
C、歌曲的拍号（1、3/4 2、6/8 3、3/8）
D、作品描述了什么样的画面？”
边听边写三个问题的答案，听完第一遍后同组讨论最后一题 师再总结。
第二遍跟着录音对口型或小声哼唱。
4.学习作品的风格：教师充满感情的演唱歌曲：弹唱《渴望春天》第一段歌词让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。（学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。）第二段歌词边听边用手划一划旋律线，或随意律动。（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）
5、按节奏大声朗读歌词（解决节奏的问题并熟悉歌词）
6.跟随老师的弹奏分乐句学唱歌曲。
7.随原唱完整地演唱歌曲《渴望春天》。
8.介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：
师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度，学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵。（引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。）
9.学习作品的结构：
师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图：A(a+a1)+B(b+a2):再现单二部曲式
（设计意图：以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力）
10.学生再次跟录音演唱歌曲。
拓展：请学生背诵几首描写春天的古诗词，也可以歌唱（如《春晓》《春游》等）
布置课后作业：背唱第一段歌词；搜集《春节序曲》的相关资料，下节音乐课以组为单位进行展示