商务星球版八上地理 3.2节约与保护水资源 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版八上地理 3.2节约与保护水资源 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-10-17 22:51:19 | ||
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文档简介
星球版 八年级上册 第三章
《第二节 节约与保护水资源》教学设计
一、教学目标
1、读图掌握我国水资源的时间和空间分布特点。（重点）
2、了解我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。（难点）
3、结合华北平原的情况，理解我国跨流域调水的必要性。（重点）
4、提高节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。
二、教学重点
1.掌握我国水资源时空分布特点
2.理解我国跨流域调水的必要性
三、教学难点
水资源时空分布不均对社会经济发展的影响
四、教学课型
新授课
五、授课时间
1课时
六、教学过程
（一）创设情景，导入新课：
资料展示：2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾，干旱范围之广、时间之长、程度之深、损失之大，均为云南省历史少有。云南大部、贵州西部和广西西北部已达特大干旱等级，其中楚雄市尤为严重，20余万农村人口缺水。提问：大地在干旱，水在哪里？引出课题。（多媒体出示课堂目标、学生朗读目标、教师简要解释目标）
师生互动，探究新知：
一）、水资源的分布
1、展示图片：提问：“母亲水窖”项目为什么在我国西部地区实施？
生活在城市中的人们，是不会知道在西部干旱地区，水资源是严重短缺的。因为我们只要随手一开水龙头就会有清水流出。而西部干旱地区的人们却要走上几里甚至几十里路去取水。所以，挖水窖以此来储蓄雨水，就成了获取基本用水的有效办法。
（教师过度：同样是中国，为什么西部水资源会短缺呢？陆地上的水资源主要来自哪里？我国的水资源分布是怎样的？让我们进一步来学习。）
2、多媒体出示：任务一 掌握我国水资源的时间和空间分布特点
任务要求：根据问题，自主学习课本P63-P64的内容，勾画出要点，完成问题。自主学习时间控制4分钟内，小组交流2分钟，统一答案。完成后教师抽查一个或两个小组的学习成果。
自学并思考：
（1）陆地上的水资源主要来自哪里？
（2）我国水资源的时间分布有什么特征？
（3）我国水资源的空间分布有什么特征？
（4）归纳我国水资源分布的特点。
（教师针对学生的回答情况，对我国水资源的分布这个重点要进一步使用课件点拨评价）
3、教师引导，突出重点：
（1）多媒体出示图片：“长江宜昌水文站径流量图”。引导学生通过读图分析，得出我国水资源时间分配的特点：夏秋多、冬春少、年际变化大。
（2）.出示图片鄱阳湖的“丰水期”和“枯水期”让学生更加理解年际变化大的意思。
（教师过渡：我国水资源的分配除了时间上的不均匀还有空间上的不均匀）
（3）.出示图片：“中国的径流带分布”。
学生通过读图分析及运用所学知识得出：我国水资源在空间上的分布是：东多西少、南多北少的特点，呈现出自东南沿海向西北内陆逐渐递减的规律以及长江中下游平原处于多水带，华北平原处于平水带，西北地区是我国水资源最贫乏的地区的结论。
（4）接着出示幻灯片：我国水资源的时空分布特点，作为小结。
（教师过渡：我国水资源的时空分布不均，会带来什么样的影响呢？请同学们看65页的思考题）
（5）教师引导，突破难点
出示图片“中国南、北方耕地与水资源对比图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出：
南方地区—水80％ —耕地40 ％
北方地区—水20％ —耕地60 ％
教师点拨：这种匹配关系，表明：我国南方地少水多；有利于农业生产的发展，但是也会发生洪涝灾害；北方地多水少：水资源不足，灌溉水源不足，导致粮食减产，影响到我国的粮食安全。严重制约北方经济和社会的发展。
（教师过渡：面对这样的水资源分布不均，我们应该采取什么措施呢？）
二）合理配置水资源
1、多媒体出示：任务二 结合华北平原的情况，理解我国跨流域调水的必要性。
任务要求：根据问题，自主学习课本P65-P66的内容，勾画出要点，完成问题。自主学习时间控制5分钟内，小组交流2分钟，统一答案。完成后教师抽查一个或两个小组的学习成果。
（1）为解决我国水资源分布不均匀的问题，有哪些具体的措施？（提示：从水资源的时间、空间分布不均上来回答）
（2）结合华北平原的情况，说说我国为什么要实施南水北调工程？（或南水北调工程的必要性是什么？）
（教师针对学生的回答情况，对实施南水北调工程的必要性这个重点要进一步使用课件点拨评价）
2、教师引导，突出重点
（1）出示图片：解决水资源时间分配不均的方式，帮助学生理解。接着出示视频：南水北调的新闻背景。帮助学生了解南水北调的相关信息。继续出示“南水北调路线示意图”，重点强调南水北调工程的必要性。（教师课件点拨：南水北调的必要性：华北平原地区年降水量少，人口和耕地多，工农业生产发达，消耗水资源多，重大工业建设项目难以落实，制约了经济社会的发展，因此水资源供需矛盾突出。南水北调能够把长江流域丰富的水资源调到华北地区，能够有效的缓解当地水资源短缺的现象，呈现出显著的社会效益、经济效益和生态效益。）
（教师过渡：想想既然我们国家愿意投入那么多资金进行南水北调这一工程，肯定说明我国水资源存在一些问题。）
三）保护水资源
1、出示关于我国是一个贫水国家的简介（我国是一个水资源缺乏的国家。《我国水资源现状及面临形势的报告》指出：我国的水资源占有量仅有世界平均占有量的1/4，居世界121位，被列为世界上12个贫水国之一。而目前我国600多个城市中，已经有400多个城市出现缺水，其中有100多个城市严重缺水。而北京，天津等大城市的供水已经到了严峻的时刻。）
（教师过渡：我国不仅是一个缺水的我国，在水资源的利用中也出现的很严重的问题。大家想想都有什么问题？）
2、出示任务三 提高节约用水、保护水资源的意识，自觉保护好身边的水资源
任务要求：根据问题，自主学习课本P67-P68的内容，勾画出要点，完成问题。自主学习时间控制4分钟内，小组交流1-2分钟，统一答案。完成后教师抽查一个或两个小组的学习成果。
思考并回答以下问题：
（1）我国在水资源的利用中存在哪些严重的问题？
（2）针对这些问题，应该采取哪些有效的措施？（从国家和公民方面）
（教师针对学生的回答情况，对保护水资源的措施进一步使用课件点拨评价）
3、教师引导，明确要点
（1）、出示图片：水污染和浪费的图片，明确：我国在水资源的利用中存在严重水资源浪费和水污染。
（2）、针对这些问题，应该采取哪些有效的措施？（从国家和公民方面）
A、国家和政府：
?制定和颁布《中华人民共和国水污染防治法》和《中华人民共和国水法》；
?推行一系列有效的措施，如推广节水产品和技术，开展水质监测，修建蓄水工程，兴建污水处理厂等。
B、公民：从自我做起，节约每一滴水，自觉保护好身边的水资源。
4、讨论：农业、工业、家庭如何节约用水。
出示关于农业、工业和家庭用水的一些节水措施的图片。并小结我国水资源短缺的原因及解决措施。
（教师过渡：学了就要用到实际生活中，现在大家看到课本68页活动题，看看你们对节水的意识到底到什么程度了。）
5.接着出示幻灯片：“节约与保护水资源行动”使学生进一步将强节水意识。
6.出示“课堂小结”幻灯片巩固本节课的知识点，最后做3题达标测试，检查本节课的学习情况。
（三）教学结语，情感渗透：
结束语：不要让我们的眼泪成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球天更蓝 地更绿 水更清
《第二节 节约与保护水资源》教学设计
一、教学目标
1、读图掌握我国水资源的时间和空间分布特点。（重点）
2、了解我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。（难点）
3、结合华北平原的情况，理解我国跨流域调水的必要性。（重点）
4、提高节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。
二、教学重点
1.掌握我国水资源时空分布特点
2.理解我国跨流域调水的必要性
三、教学难点
水资源时空分布不均对社会经济发展的影响
四、教学课型
新授课
五、授课时间
1课时
六、教学过程
（一）创设情景，导入新课：
资料展示：2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾，干旱范围之广、时间之长、程度之深、损失之大，均为云南省历史少有。云南大部、贵州西部和广西西北部已达特大干旱等级，其中楚雄市尤为严重，20余万农村人口缺水。提问：大地在干旱，水在哪里？引出课题。（多媒体出示课堂目标、学生朗读目标、教师简要解释目标）
师生互动，探究新知：
一）、水资源的分布
1、展示图片：提问：“母亲水窖”项目为什么在我国西部地区实施？
生活在城市中的人们，是不会知道在西部干旱地区，水资源是严重短缺的。因为我们只要随手一开水龙头就会有清水流出。而西部干旱地区的人们却要走上几里甚至几十里路去取水。所以，挖水窖以此来储蓄雨水，就成了获取基本用水的有效办法。
（教师过度：同样是中国，为什么西部水资源会短缺呢？陆地上的水资源主要来自哪里？我国的水资源分布是怎样的？让我们进一步来学习。）
2、多媒体出示：任务一 掌握我国水资源的时间和空间分布特点
任务要求：根据问题，自主学习课本P63-P64的内容，勾画出要点，完成问题。自主学习时间控制4分钟内，小组交流2分钟，统一答案。完成后教师抽查一个或两个小组的学习成果。
自学并思考：
（1）陆地上的水资源主要来自哪里？
（2）我国水资源的时间分布有什么特征？
（3）我国水资源的空间分布有什么特征？
（4）归纳我国水资源分布的特点。
（教师针对学生的回答情况，对我国水资源的分布这个重点要进一步使用课件点拨评价）
3、教师引导，突出重点：
（1）多媒体出示图片：“长江宜昌水文站径流量图”。引导学生通过读图分析，得出我国水资源时间分配的特点：夏秋多、冬春少、年际变化大。
（2）.出示图片鄱阳湖的“丰水期”和“枯水期”让学生更加理解年际变化大的意思。
（教师过渡：我国水资源的分配除了时间上的不均匀还有空间上的不均匀）
（3）.出示图片：“中国的径流带分布”。
学生通过读图分析及运用所学知识得出：我国水资源在空间上的分布是：东多西少、南多北少的特点，呈现出自东南沿海向西北内陆逐渐递减的规律以及长江中下游平原处于多水带，华北平原处于平水带，西北地区是我国水资源最贫乏的地区的结论。
（4）接着出示幻灯片：我国水资源的时空分布特点，作为小结。
（教师过渡：我国水资源的时空分布不均，会带来什么样的影响呢？请同学们看65页的思考题）
（5）教师引导，突破难点
出示图片“中国南、北方耕地与水资源对比图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出：
南方地区—水80％ —耕地40 ％
北方地区—水20％ —耕地60 ％
教师点拨：这种匹配关系，表明：我国南方地少水多；有利于农业生产的发展，但是也会发生洪涝灾害；北方地多水少：水资源不足，灌溉水源不足，导致粮食减产，影响到我国的粮食安全。严重制约北方经济和社会的发展。
（教师过渡：面对这样的水资源分布不均，我们应该采取什么措施呢？）
二）合理配置水资源
1、多媒体出示：任务二 结合华北平原的情况，理解我国跨流域调水的必要性。
任务要求：根据问题，自主学习课本P65-P66的内容，勾画出要点，完成问题。自主学习时间控制5分钟内，小组交流2分钟，统一答案。完成后教师抽查一个或两个小组的学习成果。
（1）为解决我国水资源分布不均匀的问题，有哪些具体的措施？（提示：从水资源的时间、空间分布不均上来回答）
（2）结合华北平原的情况，说说我国为什么要实施南水北调工程？（或南水北调工程的必要性是什么？）
（教师针对学生的回答情况，对实施南水北调工程的必要性这个重点要进一步使用课件点拨评价）
2、教师引导，突出重点
（1）出示图片：解决水资源时间分配不均的方式，帮助学生理解。接着出示视频：南水北调的新闻背景。帮助学生了解南水北调的相关信息。继续出示“南水北调路线示意图”，重点强调南水北调工程的必要性。（教师课件点拨：南水北调的必要性：华北平原地区年降水量少，人口和耕地多，工农业生产发达，消耗水资源多，重大工业建设项目难以落实，制约了经济社会的发展，因此水资源供需矛盾突出。南水北调能够把长江流域丰富的水资源调到华北地区，能够有效的缓解当地水资源短缺的现象，呈现出显著的社会效益、经济效益和生态效益。）
（教师过渡：想想既然我们国家愿意投入那么多资金进行南水北调这一工程，肯定说明我国水资源存在一些问题。）
三）保护水资源
1、出示关于我国是一个贫水国家的简介（我国是一个水资源缺乏的国家。《我国水资源现状及面临形势的报告》指出：我国的水资源占有量仅有世界平均占有量的1/4，居世界121位，被列为世界上12个贫水国之一。而目前我国600多个城市中，已经有400多个城市出现缺水，其中有100多个城市严重缺水。而北京，天津等大城市的供水已经到了严峻的时刻。）
（教师过渡：我国不仅是一个缺水的我国，在水资源的利用中也出现的很严重的问题。大家想想都有什么问题？）
2、出示任务三 提高节约用水、保护水资源的意识，自觉保护好身边的水资源
任务要求：根据问题，自主学习课本P67-P68的内容，勾画出要点，完成问题。自主学习时间控制4分钟内，小组交流1-2分钟，统一答案。完成后教师抽查一个或两个小组的学习成果。
思考并回答以下问题：
（1）我国在水资源的利用中存在哪些严重的问题？
（2）针对这些问题，应该采取哪些有效的措施？（从国家和公民方面）
（教师针对学生的回答情况，对保护水资源的措施进一步使用课件点拨评价）
3、教师引导，明确要点
（1）、出示图片：水污染和浪费的图片，明确：我国在水资源的利用中存在严重水资源浪费和水污染。
（2）、针对这些问题，应该采取哪些有效的措施？（从国家和公民方面）
A、国家和政府：
?制定和颁布《中华人民共和国水污染防治法》和《中华人民共和国水法》；
?推行一系列有效的措施，如推广节水产品和技术，开展水质监测，修建蓄水工程，兴建污水处理厂等。
B、公民：从自我做起，节约每一滴水，自觉保护好身边的水资源。
4、讨论：农业、工业、家庭如何节约用水。
出示关于农业、工业和家庭用水的一些节水措施的图片。并小结我国水资源短缺的原因及解决措施。
（教师过渡：学了就要用到实际生活中，现在大家看到课本68页活动题，看看你们对节水的意识到底到什么程度了。）
5.接着出示幻灯片：“节约与保护水资源行动”使学生进一步将强节水意识。
6.出示“课堂小结”幻灯片巩固本节课的知识点，最后做3题达标测试，检查本节课的学习情况。
（三）教学结语，情感渗透：
结束语：不要让我们的眼泪成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球天更蓝 地更绿 水更清