5线的表现力 教案
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文档简介
线的表现力
教学目标
1、认识线、线的种类和特点、线的排列与组合。2、观察自然界及生活中的景物等，感受不同线条的特点，体会其美感3、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。学情分析
三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，
同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，
这些方面有待提高。
重点难点
认识不同的线，了解线的排列组合, 能运用不同的线的排列组合表现画面。
教学活动【导入】
1、李曼溪同学今天穿得这件衣服的图案有点特别，看出来了吗？（是——线 ）
2、其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。（学生寻找身边的线条并回答）
生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等……
师：是的，我们就生活在线的世界里，线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。其实，线条看起来很简单,但是表现力却极强。现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。（出示课题：线的表现力）
3、请学生上台画线条比赛，请全体学生做简单评点。
师：老师请三位同学上台画线条，看看在10秒钟的时间内，谁画出来的线种类最多。
二、认识线的分类和特点。
师拓展：直线给人什么感觉？生答：力量感。曲线给人什么感觉？交叉线……师总结哪些线条可以表现什么样的情感。
三、认识大自然和生活中的线。
师：这么多种类的线，我们要怎么来应用它们呢？同学们，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线条舞动得非常漂亮，大屏幕（出示课件——大自然中的线）学生说出看到的线条
师小结自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。在我们生活中的线同样精彩，接着请看——（图片展示：生活中的线）
四、感知音乐中的线
师：其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听——听音乐感知线条（教师要求学生在纸上画线）师生一起在音乐中画，教师对学生的大胆表现要进行评价和鼓励。
五、欣赏艺术画家笔下的线
师：线真是魅力无穷！当各种线条组合在一起就会形成美丽的图案、美丽的画面。音乐家用音乐表达情感，而画家可以用线表达。我们人类很聪明，很早就向自然界这位伟大的画家学会了运用线条并用线条创造出许多美妙的艺术作品。现在我们一起来欣赏画家笔下的线吧！。
（1）克利《奔流》 线条特点：曲线排列组合而成。猜猜：作者画这幅画时的心情是怎样的？---快乐、舒畅，好像牵着线条去散步。
(2)梵高《星空》 线条特点：弯曲的长线和破碎的短线。二者交互运用，使画面呈现出眩目的奇象。
师小结：线条真是太神奇了，不同的排列组合能给人这么不同的感受。现在我们知道了：优美的曲线会给我们柔和、流动、活泼、轻快的感觉；挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。
六、优秀学生作品欣赏
1、师：欣赏完了大画家的作品，想不想看看小朋友又是如何运用线来表现画面的？一起来欣赏小朋友用线画的画吧。
2、出示两幅作品对比，强调线条的应用。（请学生说说最喜欢哪一幅，说出理由）
师小结：正因为有了长短、粗细、曲直的变化，再加上疏与密的关系，使得普通的线条显得那么迷人、美丽。我们了解了线的这么多的秘密。
现在你是不是也想用线来画一幅画吗？活动3【作业】线的表现力
七、学生作业
教学目标
1、认识线、线的种类和特点、线的排列与组合。2、观察自然界及生活中的景物等，感受不同线条的特点，体会其美感3、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。学情分析
三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，
同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，
这些方面有待提高。
重点难点
认识不同的线，了解线的排列组合, 能运用不同的线的排列组合表现画面。
教学活动【导入】
1、李曼溪同学今天穿得这件衣服的图案有点特别，看出来了吗？（是——线 ）
2、其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。（学生寻找身边的线条并回答）
生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等……
师：是的，我们就生活在线的世界里，线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。其实，线条看起来很简单,但是表现力却极强。现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。（出示课题：线的表现力）
3、请学生上台画线条比赛，请全体学生做简单评点。
师：老师请三位同学上台画线条，看看在10秒钟的时间内，谁画出来的线种类最多。
二、认识线的分类和特点。
师拓展：直线给人什么感觉？生答：力量感。曲线给人什么感觉？交叉线……师总结哪些线条可以表现什么样的情感。
三、认识大自然和生活中的线。
师：这么多种类的线，我们要怎么来应用它们呢？同学们，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线条舞动得非常漂亮，大屏幕（出示课件——大自然中的线）学生说出看到的线条
师小结自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。在我们生活中的线同样精彩，接着请看——（图片展示：生活中的线）
四、感知音乐中的线
师：其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听——听音乐感知线条（教师要求学生在纸上画线）师生一起在音乐中画，教师对学生的大胆表现要进行评价和鼓励。
五、欣赏艺术画家笔下的线
师：线真是魅力无穷！当各种线条组合在一起就会形成美丽的图案、美丽的画面。音乐家用音乐表达情感，而画家可以用线表达。我们人类很聪明，很早就向自然界这位伟大的画家学会了运用线条并用线条创造出许多美妙的艺术作品。现在我们一起来欣赏画家笔下的线吧！。
（1）克利《奔流》 线条特点：曲线排列组合而成。猜猜：作者画这幅画时的心情是怎样的？---快乐、舒畅，好像牵着线条去散步。
(2)梵高《星空》 线条特点：弯曲的长线和破碎的短线。二者交互运用，使画面呈现出眩目的奇象。
师小结：线条真是太神奇了，不同的排列组合能给人这么不同的感受。现在我们知道了：优美的曲线会给我们柔和、流动、活泼、轻快的感觉；挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。
六、优秀学生作品欣赏
1、师：欣赏完了大画家的作品，想不想看看小朋友又是如何运用线来表现画面的？一起来欣赏小朋友用线画的画吧。
2、出示两幅作品对比，强调线条的应用。（请学生说说最喜欢哪一幅，说出理由）
师小结：正因为有了长短、粗细、曲直的变化，再加上疏与密的关系，使得普通的线条显得那么迷人、美丽。我们了解了线的这么多的秘密。
现在你是不是也想用线来画一幅画吗？活动3【作业】线的表现力
七、学生作业