1.2侗家儿童真快乐 教案

《侗家儿童真快乐》教学设计

选用教材 接力出版社
课 型 综合课 课 时 1课时（40分钟）
执 教 者
教学对象 四年级

教材分析 《侗家儿童真快乐》是一首由一个扩充性乐段带二声部合唱构成的民族五声调式歌曲。歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼欢快跳跃，节奏轻快明朗。歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征。歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，第一声部深情悠扬，第二声部欢快活泼，把歌曲推向高潮。最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。

教学目标 情感目标：通过初步感受侗族民俗风情，感受和体验侗族儿童的天真活泼，激发学生热爱民族歌舞，培养学生民族团结意识。
知识目标：学习二声部合唱，进行身势律动，指导用欢快活泼地声音演唱歌曲。
能力目标：对通过情景教学法、听唱法、演示法等多种教学方法，挖掘学生多种感官协调能力，培养学生弹唱跳协调发展能力。
教学重
难点 引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的活泼；在确演唱二声部合唱基础上进行律动。
教具准备 多媒体课件、钢琴
一、组织教学（2分钟） 音乐游戏
(设计意图：利用简单的侗族动作作为课前律动,活跃课堂气氛，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。)
二、导入（1分钟） 图片导入
新课教学（35分钟） 创设情境，导入新课
（出示课件：说一说，他们是哪个民族?侗族。）
（二）走进侗寨，感受风情
1.第一站：侗族山寨
（出示课件：侗寨的建筑风格独具一别，是侗族人民生活和劳动的地方。）
（出示课件：侗族有“拦路歌”的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）
（出示课件：歌曲A部分）
欣赏歌曲。（师律动）
歌曲的情绪如何？（开心、欢快）
师范唱曲谱。
听到了几个乐句？（四个）
边画旋律线边唱曲谱。
用“la”模唱歌曲。
带歌词演唱。
（演唱要求：身正腰直脚放平，面带微笑有表情）
（出示课件：恭喜象州朋友们，对歌成功！欢迎进寨！）
2.第二站：侗族鼓楼
（出示课件：鼓楼是侗族人开会议事的中心，象征着吉祥如意。）
师：我们来看看侗家儿童这回给我们出了什么难题呢？
拦路对节奏
（设计意图：将二声部节奏提炼，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了。）
（出示课件：节奏练习）
①分组打节奏（芦笙组和合唱组）
②生生配合打节奏。
拦路对合唱
（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。）
（出示课件：播放音频B部分）
①分组唱曲谱。运用科尔文手势。
②师范弹。第一声部和第二声部的情绪分别是怎样的？
（第一声部深情悠扬，第二声部活泼跳跃）
演唱要求：第一声部平稳舒展，第二声部欢快跳跃。
③师生配合唱。师唱第一声部，生唱第二声部……
④生生合唱
⑤带上衬词演唱歌曲
⑥跳多耶舞。
(第一声部的同学模仿吹芦笙的动作，左右摇晃身体，两拍一次；第二声部的同学左右踏脚，一拍一次，双手两侧打开画圈。)
第三站：风雨桥
（出示课件：风雨桥具有遮风挡雨的作用，是侗族标志性的建筑。）
（出示课件：欢迎远道而来的象州朋友，你们的到来就是我们重大的节日，让我们用歌声来欢迎你们！）
①播放音频《侗家儿童多快乐》C部分。
此刻，你的心情怎样？（欢快、欣喜）
②师跟着音乐范读节奏。
③节奏训练，解决休止符难题。
（出示课件：节奏闯关）
④生跟着音乐读节奏。
⑤带歌词演唱
（三）感受侗族风情
1.完整聆听歌曲。(节奏律动打拍子)
师：歌曲的拍子？速度?情绪？（四二拍；稍快；欢快、活泼地）
2.师范唱。
师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，下面请同学们听听老师的演唱，说说歌曲表达了什么内容？
（表达了对生活的赞美，侗家儿童的生活很幸福。）
3. 生跟着钢琴轻哼曲谱。
4.生跟着师的钢琴一起完整演唱歌曲。
5.全班一起歌表演。
6.请同学上台表演。
四、小结（1分钟） 今天我们游览了侗族的美景、了解了侗族的风俗民情、唱了侗族民歌、跳了多耶舞，感受到了侗族人民的热情好客。让我们再次响起《侗家儿童真快乐》感谢侗家儿童们的热情款待。