6.1永远住在童话里 教案

课题: 《永远住在童话里》 课型: 综合课 任课
教师
歌曲简析 《永远住在童话里》是接力版四年级上册的一首演唱歌曲。这是一首富有情趣的儿童歌曲，由王健作词，谷建芬作曲。歌曲节奏轻快，律跳荡，歌词巧妙地浓缩了六部童话故事的名字，表达了孩子们旋对童话世界的向往，幻想这人间如果能像童话一样美丽，宁愿永远住在童话里的美好希冀和期盼的心情。
歌曲为带再现的两段体结构4/4 拍。纵观全曲，歌中每个乐句均从弱拍起唱。
学生学 情分析 小学四年级的孩子，还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。喜欢听故事，学生对音乐课的热情和配合度较高，大部分孩子能识谱视唱，没接触“弱起”小节的唱法。
教学 目标 情感、态度、价值观：让学生体会到童话世界里的“真、善、美”，引导学生热爱生活，做一个“真、善、美”的人。
知识与技能：认识“弱起小节”并学会唱准。学习乐理知识中的反复记号，唱准歌曲需要反复的乐句。
3.过程与方法：通过打开“童话之门”的关卡，创编等音乐活动，用激趣法、游戏法、自主探究法，让学生能大胆、自信地与他人合作，共同完成音乐表演活动。
教学重、 难点 教学重点：
让学生能够准确地富有感情的演唱歌曲。
教学难点：
唱准歌曲中弱拍起唱的地方，引导学生解放肢体，大胆展现肢体语汇，培养学生创新能力。
教具学具及多媒体应用 钢琴、教科书、多媒体设备 课 时 1

教
学
过
程
教师活动 学生活动
组织教学，律动、发声练习。
播放音乐，师生互动，做热身律动，进入音乐课堂。
歌曲学习：设情境，设打开“童话之门”关卡。
1.打开第一扇童话之门：
听听歌曲中出现了哪些童话人物？
2.打开第二扇童话之门：
唱准歌曲中的“弱起”小节
3.打开第三扇童话之门：
有节奏地读歌词
4.打开第四扇童话之门：
学唱歌曲《永远住在童话里》
5.打开第五扇童话之门：
找一找，歌曲中的反复记号
三、拓展：创编歌词。
师：祝贺同学们打开了“童话之门”，你就是童话城堡的小主人了，请你们将喜欢的人物给歌曲进行创编歌词，并唱一唱。
1.小组合作创编。鼓励同伴合作，自主探究精神。
2.检测2个小组，发现好的乐句让全班一起学学，及时鼓励学生。
3.通过生评，师评。培养学生欣赏音乐的能力。
四、活动延伸
1.欣赏：《糖果仙子舞曲》
2.生说感受，师小结，简介故事背景。
五、小结
今天刘老师非常高兴能跟同学们一起走进童话里，打开了童话世界里的大门，感受了同学们创编的歌词中的美好，刘老师也希望大家能够积极挖掘生活中的真善美，坚持做一个真善美的人，将我们的生活过的跟童话一样纯真美好，多姿多彩，让我们永远住在童话里。

跟着老师一起做音乐律动，加入各种走、跳，简单的发声练习，表情变化的演绎。
听赏音乐，初步感受歌曲旋律，完成任务一。
游戏法、听唱法，学唱“弱起”拍子的节奏。
师生互动，生生互动进行接龙的形式加强弱起拍子的训练。
生有节奏读歌词，了解歌曲内容。
跟琴视唱歌谱。
师纠错，反复练习。
师弹琴伴奏，生完整唱歌词。
课件出示反复记号，师示范唱，让学生自己找出反复的地方。
小结反复记号的用法并让学生跟琴唱一唱。
小组合作创编。
学一学优秀小组的创编。
评价创编，从中学习。
听赏其他童话歌曲。
说说感受。
小结。跟音乐做律动结束本课。
板 书
设
计 永远住在童话里
弱起：0X | XX XX X
D.S Fine