6.3小纸船的梦 教案

《小纸船的梦》音乐教案设计
执教老师：黄 欢
广西医科大学附属小学
教学课题：接力版音乐四年级上册演唱《小纸船的梦》
教学目标：
1、情感目标：通过学唱歌曲《小纸船的梦》,引导学生理解歌曲内容,教育学生从小树立远大的抱负和理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。
2、知识目标：通过学习曲调，了解变音记号（降记号b），并能准确地唱准带变音记号的音高。
3、能力目标：感受和体会歌曲节奏及情感的变化，能用平稳的气息和自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。
教材分析：
这是一首饶有情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展现了少年儿童纯真的童心，描绘了他们树立远大抱负和理想，对未来充满希望和憧憬的美好愿景。
歌曲为二段体结构，3/4拍，由主歌和副歌两个部分组成。歌曲节奏宽松悠长，旋律线条有规律地上下流动，具有摇曳起伏的动感和韵律。主歌部分由四个乐句组成，构成一个方整段结构。第一至第三乐句旋律舒缓平稳，犹如微风轻拂，海上波浪轻轻起伏，小纸船随波飘荡的情景。第四个乐句出现的八分休止符打破了前三句的平稳节奏，流露出一种殷切期待的心情。歌曲副歌由两个乐句组成，乐曲引导上扬，旋律起伏，节奏舒展，形象地映衬出孩子们充满希望的眼神和激动的心情以及对理想和未来的热切期待。全曲结束句节奏悠长，旋律延伸，仿佛美妙的歌声满载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来。
教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点：唱准?降记号的音和音高、节奏,自信地演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（手铃、沙锤、手鼓等）。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。（10分钟）
1、导入。
师生问好。师：“欢迎同学们走进今天的音乐课堂。”
师：“有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们跟着优美的音乐进入他的梦乡吧。同学们准备好了吗？”
生：“准备好了。”
师：“那就请你们起立，跟着音乐动起来。”
（播放课件《愉快的梦》，教师弹琴伴奏，学生律动演唱日本儿歌《愉快的梦》。）
师：同学们唱得真好。
师：刚才这首歌《愉快的梦》带给我们什么样的感受?（优美、抒情、梦幻、向往的）
（生发言师小结）
师：它是一个梦境，把我们带到一个有向往有憧憬的地方，这是哪个小朋友做的愉快的梦呀？
（日本小朋友）
2、初听歌曲《小纸船的梦》，感受歌曲情绪。
师:那同学们有没有听过《小纸船的梦》呢？（没有）。黄老师给大家讲个故事，有个小男孩，他从小就想自己长大当一名船长，走遍全世界,于是他发奋的学习,有一天,他折了一只小纸船，他希望这只小纸船变成一艘大船，实现自己的理想,然后他把小纸穿放到了小河上,这样就可以载着他的梦想飘向远方，小纸船一直飘呀飘呀……最后他终于实现了他的理想。让我们一起来看看《小纸船的梦》。（播放MV《小纸船的梦》）
师：这是一首三拍子的歌曲，歌曲情绪有什么特点呢？（抒情、柔美的）
3、节奏练习。
（1） 教师引导学生读节奏。
师：接下来我们来做节奏游戏的练习，请跟黄老师的节奏来回答问题。(点名起来回答)
3/4 X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
黄老 师 呀 黄老 师
你的 理 想 是什 么?
师：那么黄老师来问大家，同学们 呀 同学们，（生答：黄老师 呀 黄老师）
你的理想是什么？（生答）
（2）跟琴唱节奏练习。
师：“你们知道黄老师小时候的理想是什么吗？先听我唱唱。”
3/4 5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 0 5 | 7 3 2 | 1 — —|
你的 理 想 是什 么 呀 是 什 么。
我的 理 想 当老 师 呀 当 老 师。
师：“现在问下同学，你的理想能不能唱出来，有谁来试一试？”（请个别学生起来示范）
师：“我们现在一起来读一读，唱一唱”
3/4 X X X 0 0 X | X X X 0 0 X | X — X | X — —|
你的 理 想 是什 么 呀 是 什 么。
(出示节奏——先读一遍——再唱一遍)
师总结：“是啊，每个人都有自己的梦想，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保家卫国，也许你想当一名学者拥有书中的黄金屋，也许你也想向黄老师一样当一名教师教书育人……同学们，你们的理想是美好的，是伟大的。但理想终归是理想，只有敢于拼搏的人才能将理想变为现实！祝同学们经过自己的努力也一定能实现自己的理想，对吗，加油吧，同学们。”
三、教授新课。（20分钟）
1、学唱主歌部分。
（1）出示新课《小纸船的梦》
师：“好，下面我们一起来学唱这首《小纸船的梦》（板书出示课题）。
这首歌曲是3/4拍，分为两个部分，主歌和副歌（出示歌谱课件）。主歌部分一共有四句，每句有四个小节组成。接下来，让我们拿出小指头，我们听着音乐分别给这四句画一画旋律线。”
播放第一段音乐，学生听音乐画旋律线。教师在黑板上画出四条旋律线。（目的是引导学生随音乐用手指画线条，感受歌曲情绪及节奏的变化）
师：“你们发现旋律线有什么规律了吗？前面三句的前半句的走向都是相似，上行的，拿出小指头我们来唱唱歌谱。”
（2）教师带领学生跟琴唱主歌旋律。
①跟唱前三句简谱。
②分析处理第四句。
师：“第四句的旋律线像什么？（像波浪）就像小纸船在小河上随着波浪飘啊飘，请听老师唱这句。”
3/4 5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 0 5 | 7 3 2 | 1 — —|
师：“5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0（教师范唱）前两小节是跳跃的，断的，表现了小纸船乘风破浪若隐若现；0 5 | 7 3 2 | 1 — —|（教师范唱）后面两小节是连的，表现了小纸船驶向远方，消失在我们眼前。”
（3）在教师指导下学生按节奏朗读歌词。
师：“好，如果说我们把这四句歌词看成是过程和结果的话，同学们来读一读前面三句上行的歌词，老师读后面半句歌词，听听是什么样的感觉，注意旋律上行在力度上要加强。”
如：我折一只 /小纸船，
让它飘在 /小河上，
它牵引着 /我的目光，
一直到/那/看不见 /的远方。
（4）加歌词演唱。
师：“让我们一起来唱一下。演唱时注意唱出渐强和上行。”
师弹琴，生唱。
师: “老师来考考你们的耳朵，第四句的哪两个音唱得特别弱? 让我们来听一听。”
师范唱第四句:3/4 5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 0 5 | 7 3 2 | 1 — —|
一 直 到 那 看不 见 的 远 方
生答，师总结：“那”和“的”唱地弱，弱拍，表现小纸船在海上若隐若现的感觉。让我们一起来试一试。
（5）把这四句完整唱一遍，同时用手指边唱边画旋律线。
师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分，也就是歌曲的高潮部分。
2、学唱副歌部分。
（1）教师范唱副歌旋律。（出示歌曲的副歌歌谱）
3/4 3 4 5┃6—— ┃6 3 5 ┃ 4——┃77?70?50┃ 5 — 4 ┃3——┃…
（2）听老师范唱跟琴用“呜”来模唱。
（3）分析歌曲，情感处理。
师：“小纸船载着我们的梦想驶向了远方，让我们来找一找看，3 4 5┃6—— ┃…在这里出现了几次？（两次）为什么要出现两次？我一次就可以结束了？谁来说说。”
生答：“它想表达激动的心情…”
“自己的愿望马上就要实现了，所以很激动…”等等
师：“如果当我们领到大学入学通知书的时候，你们的心情是怎样的？很激动，我们离自己的理想越来越近了，所以我们在唱第二遍的时候，我们的情绪越来越激动，力度要渐强。”(板书：渐强记号)
（4）跟琴加歌词演唱副歌部分。
3、表现歌曲，情感体验。（播放歌曲伴奏）
师：这首歌曲一共有三段，我们以小组轮唱的形式，每组分别唱一段主歌，带着情感、有表现力的演唱歌曲。
主歌部分：第一段由第一组唱
第二段由第二组唱
第三段由第三组唱
副歌部分：齐唱
四、拓展延伸。（10分钟以内）
请几位同学设计用打击乐器(手铃\沙锤\手鼓)为歌曲伴奏。
师：“老师这里有些打击乐器，下面，请几位同学上来分成两组讨论下怎样为歌曲伴奏，等会请你们来展示。”
（1）几位同学领打击乐器在两旁讨论设计。
师：“他们在讨论的同时，我们来一起练习为歌曲拍节拍，等回我们台上台下的同学一起来为歌曲伴奏和打拍子。”
（2）小组展示及评价。（并回位置）
（3）跟音乐伴奏完整展示：集体演唱并加上伴奏。
五、课堂小结。（3分钟）
师：“今天我们学习了这首《小纸船的梦》，这首歌曲是三拍子的，一共有三段，通过今天的学习，同学们心里已经播下了一颗理想的种子，希望大家在今后的日子里，能够努力的学习，实现自己的理想而努力。可以吗？祝愿大家的理想梦想成真！”
师：“现在，拿着手中折的小纸船，让我们驾着这支理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！去实现自己的理想！唱着今天我们学的《小纸船的梦》，结束今天的音乐课吧。”
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