人教版八年级上册音乐 6.2.1溜冰圆舞曲 教案

《溜冰圆舞曲》
【教学内容分析】：
《溜冰圆舞曲》是由法国著名音乐家瓦尔特费尔作曲，本曲作于1882年，原为管弦乐曲。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳圆舞曲的形式，有序奏、四个小圆舞曲和尾声，每个段落都像一幕冰上的芭蕾舞。序奏中圆号奏出第一圆舞曲舒缓的旋律，使人想起冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出乐曲的主题一宽广、平稳、流畅，使人联想到溜冰场上人们舒缓优美的舞姿；第二小圆舞的大跳音程以及平凡的休止符，表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。接着，乐曲变得急速、轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作；从容的第三小圆舞曲，与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲、轻巧活泼的旋律与前面的乐曲形成了生动的情绪对比。随后，整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的第四小圆舞曲，表现了溜冰运动员在冰上做出的各种令人眼花缭乱、轻盈美妙的动作。在欢快的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现开头的第一圆舞曲，然后在热烈的气氛中全曲结束。
【学生学情分析】：
八年级学生已经具备在网上查阅资料、搜集和下载音乐的能力，但是对音乐欣赏的感知和领悟程度还不够，尤其是对中外名曲的欣赏还不够，有待于教师不断地引导，逐步地提升学生感知和欣赏音乐的能力，主要是培养学生的审美能力。
【教学目标】：
1、通过欣赏，让学生能视唱《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲的A主题并体验掌握三拍子的基本特征
2、通过作品赏析，让学生能感知乐曲的基本情绪及维也纳圆舞曲的特点
3、通过欣赏，体验冬季给人们带来的欢乐，让我们大家以乐观的态度对待大自然
【教学重点】：
通过聆听音乐、视唱乐谱、讨论互动与对比聆听相结合的方式，，让学生熟悉《溜冰圆舞曲》各部分主题及旋律特点。
【教学难点】：
理解三拍子音乐的风格特征及表现情绪
【教学流程】：
教师播放《溜冰圆舞曲》音乐，让学生在优美的音乐声中走进教室
一、导入（设问与提问相结合）
师： 同学们，你们都听过这首乐曲吗？聆听完这段乐曲的主题部分，请同学们说出这首乐曲给你带来什么样的情绪感受？你能判断出这首歌曲是几拍子吗？
生：优美、柔和、空旷、抒情、兴奋等等。四三拍、三拍子等等。
师：大家说的都不错，这种感受更接近于哪个季节给予我们的感受？
生：冬天、夏天等。
师：每位同学对这一问题会有不同的答案，那么我们来看看作曲家为这首作品冠以什么样的标题？
[设计意图]
通过欣赏乐曲、感受节拍，培养学生专注听赏、认真感受、积极判断的听赏能力，并自然导入本课课题。
师：出示课题———《溜冰圆舞曲》
新课教学
1、教师介绍词曲作者生平及时代背景。（出示课件）
这首作品是由“法国圆舞曲之王”瓦尔特费尔于1882年创作的。这位著名的作曲家作有二百五十首以上的管弦乐舞曲，其中国舞曲占相当分量。在《溜冰圆舞曲》中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起，绘声绘色地表现了溜冰场上溜冰者的形象和欢快的情绪，将冰上芭蕾的美丽场面生动地展现在人们面前。本曲采用了维也纳圆舞曲的结构形式。起初，此曲为管弦乐曲，后被陆续改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏等。
[设计意图]
作者介绍务求精炼，让学生记忆关键知识点。应避免长篇大论，喧宾夺主。
简介圆舞曲的概念
圆舞曲又译“华尔兹”。起源于德、奥之间的一种民间舞，原称“连德勒”。4/3或8/3拍子，速度分快、慢两种。舞时男女二人成对旋转。节奏明确，典型节奏型为3/4，重拍在第一拍并较突出，每小节常用一个和旋。旋律平滑、流畅，并具有旋转的特点。19世纪后风行欧洲各国。在城市社交舞会中，几乎压倒一切舞曲体裁而占优势。
生：复习三拍子指挥图示并体验三拍子的基本特征。
[设计意图]
学生自主体验乐曲，初步感受音乐带来的美的享受，教师总结歌曲情绪并顺着思路自然讲授圆舞曲知识。学生加强了对三拍子的体验。
分段欣赏
（1）听赏序奏
师：同学们，听完序奏部分的内容之后，给你一个什么样的感受呢？主奏乐器是什么呢？
生：（略）
师：序奏开始，由圆号在中音区奏出一支徐缓、柔和而且空旷感的旋律。在这背景上，木管与弦乐在高音区交替奏出 急速上、下行级进滑行的旋律，使人联想起冬天空阔的冰场上溜冰者的出现，并开始了欢快的滑动。
[设计意图]
引导学生专注听赏，深入感受作品的音乐特点。
（2）欣赏第一圆舞曲主题A部分的内容
师：聆听完这段旋律后，你认为这段旋律的情绪是怎样的？能联想到什么吗？
生：（略 ）
师：第一主题宽广平稳、流畅明丽的旋律，使人联想起滑冰者舒展而优美的姿态。
（3）聆听第一圆舞曲主题B部分的内容
师生：B部分的内容是连续跳跃的八分音符，强调节奏，使人联想起轻松活泼的冰上舞姿。
（4）视唱第一圆舞曲的主题
师：用长笛先吹奏一遍，让学生再次感知三拍子的特点。
生：依琴唱谱（先用La模唱，再用唱名唱，并用柯尔文手势表现唱名，注意三拍子的强弱弱规律。）
[设计意图]
在视唱曲谱中，感受音乐的发展变化，找出乐曲中节奏、力度的难点。运用模唱、默唱、跟琴演唱、反复聆听等方法逐步攻克难点。
（5）聆听第二圆舞曲第一主题A部分的内容
师生：直线上升、忽上忽下大跳及频繁出现休止符的旋律，使人联想到溜冰者矫健有力的腾跃及欢快情绪的第一主题。
（6）聆听第二圆舞曲第二主题B部分的内容
师生：急速的、带倚音的八分音符和休止符交替出现的旋律，使人联想起轻巧、诙谐的表现动作的第二主题。
（7）聆听第三圆舞曲第一主题A部分的内容
师生：舒展平稳、流畅悠闲。
聆听第三圆舞曲第二主题B部分的内容
师生：轻巧活泼
（9）聆听比较
.比较音乐要素的异同
第一组 旋律__ 节奏__ 音色__ 情绪__
第二组 旋律__ 节奏__ 音色__ 情绪__
（10）聆听第四圆舞曲第一主题A部分的内容
师生：舒展优美而委婉。
（11）聆听第四圆舞曲第二主题B部分的内容
师生：活跃热情。
（12）聆听结尾部分。
师生：结尾由再现第一小圆舞曲开始，后又出现第三小圆舞曲的第二主题，最后在第一小圆舞曲的第一主题发展至热烈情绪的高潮中结束全曲。
（13）乐曲结构图
师生： 序奏+4个小圆舞曲+结尾
（14）复听全曲
再次体验乐曲的音乐情绪及三拍子音乐特点。
（15）小结
师：通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让我们大家感受到在冬天这个美丽的季节里，我们大家要做一些户外运动，溜冰是最典型的户外运动项目，尤其是我们大家都体会到了三拍子的音乐节奏及维也纳音乐风格特点。
（16）拓展
请有舞蹈特长的学生课后编排一些华尔兹舞蹈动作，同时也希望所有同学能搜集一些与华尔兹有关的舞曲欣赏，便于接触一些简单的舞步。
【教学反思】
欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，用心地去体验和感受音乐的审美所在，因为音乐本身就蕴涵着丰富的道德哲理和情感体验。学生通过欣赏音乐去发现问题、探究问题、解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力、创造力及实践能力均有提高，自信心也逐步增强。
【板书设计】
溜冰圆舞曲
[法] 瓦尔特费尔曲
1=A或D 3/4
乐曲结构图：
序奏 + 4个小圆舞曲 + 结尾
三拍子舞曲：强 弱 弱