4圆圆的世界 教案(2课时)

文档属性

名称 4圆圆的世界 教案(2课时)
格式 doc
文件大小 30.5KB
资源类型 教案
版本资源 苏少版
科目 美术
更新时间 2020-10-19 00:25:43

图片预览

文档简介

圆圆的世界
课时安排:2课时
教材分析
本课是《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》单元的第一课。世界上的圆形物品有很多,“访问艺术家”、“走进博物馆”、“生活中的设计”等板块,让学生通过欣赏、观察、各种各样的圆形,古老、现代、实用、有趣的圆形物,引导学生感受生活中圆形物品圆润、饱满、优美、柔和、活泼的美感特征。
教材在“奇思妙想”、“儿童美术馆”等板块中,让学生观察圆形的特点,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现自己的发现、想象和创造。
教师准备:
教学环境:计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备:收集生活中的各种圆形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备:
油画棒等绘画工具、固体胶。
教学目标:
知识与技能目标:学生观察生活中的圆形物品的特征,感受圆的优美、柔和、活泼。
过程与方法目标:用多种方法表现圆形物品。
情感、态度与价值观目标:培养学生热爱生活,观察生活,创造生活的美好愿望。
教学重难点
教学重点:通过让学生寻找和表现圆形物,培养他们的观察和表现力。
教学难点:在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象,表现出有趣的细节。
教学过程:
第一课时
一、寻找圆形
1、师:同学们,你玩过球吗?它是什么形状?那你还见过什么东西是圆形的呢?
那谁愿意到黑板上来画个圆?看到这个圆,你会联想到哪些圆形的物品?
2、师:生活中的圆可多了,想不想看看老师找到的生活中的圆?(出示PPT图片)找一找,圆在哪里?大自然里也有很多圆,你找到了吗?
3、小朋友们的桌子上有一个百宝袋,打开看看,里面也有很多圆形的物品,你可以零距离地看一看、摸一摸,跟同学说说,这些物品的圆在哪里?
4、请同学们画出自己看到的圆形物品。
设计意图:在作业设计时,安排学生观察圆形物品并表现出来的环节。学会观察是学习美术的一种基本能力,观察是学生积累素材、积累生活的重要手段,最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。
5、讲评第一次作业。
二、探究圆形
1、同学们画出了这么多生活中的圆,圆真是无处不在。我们生活的地球就是一个很大很大的圆,我们生活在圆圆的世界里。圆是变化的,结合“生活中的设计”,欣赏各种圆形的有趣设计,了解设计的趣味。
大星球和小水滴,都是圆的。
滚动的和转动的,都是圆的。
2、
圆形是普通的,它出现在生活的方方面面。圆形更是神奇的,走进博物馆,在四千两百年前,我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器了。两千多年前的青铜器也多是圆形的。
3、做个小实验,我们一起来看圆的图片,你有什么感觉?
4、艺术家们也很喜欢圆,这是世博会广场上的雕塑,你觉得熟悉吗?艺术家们也是从生活中得到了启发,看见妈妈织毛衣时大大小小的毛线球才有了这样的灵感。那圆形会给小朋友们带来怎样的灵感呢?
5、老师来撕一个圆,你能把这个圆想象成什么?
同学们来说一说,可以热烈讨论一下。
让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。
三、圆的联想
现在,请同学们也撕一个圆,然后把自己的想象添画出来。
设计意图:第二次作业要求学生撕一个圆,然后联想添画。撕与剪相比,作业效果会更加生动自然。教师示范时详细分解撕纸动作,撕纸的速度要放慢些。在这个作业环节中,一定要先撕圆,再进行联想添画。作业顺序不能弄反了。
四、讲评作业、拓展
大家都能从圆出发,想象出各种各样的画面。谁能来介绍一下自己的作品?
圆在同学们的手里变得这么活泼可爱。
拓展:圆也有神秘的一面,现在,老师要带大家去麦田探险。这就是传说中的“麦田怪圈”。它经常出现在英国,原本齐刷刷的麦田,一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画,是艺术家的创造,还是外星人的杰作?这是一个未解之迷。同学们课后可以和爸爸妈妈一起到网上去搜索“麦田怪圈”的资料,深入地去了解一下这个神秘的圆。
第二课时
一、讲评作业
1、来介绍一下你们的作品。
2、作品主题是什么?
3、表现出有趣的细节了吗?
二、勇于拓展、探索有趣的圆
说说你对圆形物体的感觉,圆形和圆球有什么区别?
你们知道为什么世界上的许多东西都要做成圆的吗?
比如:自行车、汽车的车轮,方便骑行。圆形的东西没有尖的棱角,比较安全。
教学反思:
本课学习的目标是观察感知圆到给生活的美好,主要是能够认知基本形状-圆形,让学生在生活中认识,寻找,绘画基本形。本课我首先从学生最常见的球入手,打开学生思维,揭示圆形,其次是从生活中寻找圆,大到宇宙星球,小到玩具文具零食,让学生感受到圆在我们生活中无处不在,其次通过车轮简单揭示圆形的作用,接着练习画圆,再在画圆的基础上对其进行联想,简单提到适合纹样圆形这几方面内容。本课重点是教会学生观察与联想,教师要多多对学生进行启发,真正的打开学生的思维,拓宽他们的想象力!
3