2-1位置与变化
教学目标
让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
重点难点
重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图。难点：对照方位图确定某一地点的准确位置。
情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？住宅区在牡丹亭的北面。2.根据这些信息，你能提出什么问题？凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？
合作探索
1、凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？2、在图上，东南、西南和西北方向各在哪个位置呢？八个方向中，你能找出来哪两个方向是相对的吗？3、文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？文化中心在牡丹亭的西面和北面之间，是西北方向。柳编工艺厂在牡丹亭的西面和南面之间，是西南方向。老年公寓在牡丹亭的东面和南面之间，是东南方向。
自主练习
（1）孔子的故里曲阜在济南的________面。（2）人间仙境蓬莱在济南的__________面。（3）牡丹之乡菏泽在济南的__________面。（4）我的家乡淄博在济南的__________面。
回顾反思
1、八大方向
2、观测点与被观测点
温馨提示
学具准备:
无知识准备:
1、早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2、上北下南，左西右东。
住宅区在牡丹亭的北面，所以这面是北。
凤凰山景区不在牡丹亭的正东，也不在正北，而是在东面和北面之间。
在东和北之间的方向是东北方向。
凤凰山景区在牡丹亭的东北方向。2-2
平移与旋转
教学目标
结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
重点难点
重点：教学重点:能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。难点：对类似摩天轮的例子属于平移不理解。
情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？有些物体在平移，有些物体在旋转。根据这些信息，你能提出什么问题？大门是怎样运动的？传送带和升降机呢？换气扇的叶轮是怎样运动的？汽车轮子和吊扇呢？
合作探索
大门是怎样运动的？传送带和升降机呢？位置改变，方向不变，形状和大小不变这些物体的运动都可以看成是平移。（1）说说生活中还有哪些平移现象？
（2）找一件物品，让它做平移运动。
（3）你能用自己的身体做平移运动吗？2、换气扇的叶轮是怎样运动的？汽车轮子和吊扇呢？位置改变，方向改变，形状和大小不变这些物体的运动都可以看成是旋转。（1）说说生活中还有哪些旋转现象？
（2）找一件物品，让它做平移运动。
（3）你能用自己的身体做旋转运动吗？3、回忆一下平移现象的特点，再与旋转现象比较，说说这两种运动方式有什么相同点和不同点呢？
自主练习
1、是平移现象的画“√”，是旋转现象的画“○”。2、下面的哪些图形通过平移可以互相重合？
回顾反思
温馨提示
学具准备:
扇子知识准备:
生活常识青岛版数学三年级上册第二单元︰单元备课
课题
二、走进新农村——位置与变换
教材分析
本单元是本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
单元教学目标
结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重点难点
教学重点：辨认方向。教学难点
:
借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
教学策略
在亲身体验的过程中，学会辨认方向。在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
课时规划
方向与位置
1课时平移与旋转
1课时
