(共9张PPT)
第2课时
土壤——动植物的乐园
第一单元
我们的地球家园
二年级上册
第一单元
植物是依靠什么生长的？
导入
寻访校园土壤“居民”
探索
我们去观察的时候要注意什么？
寻访校园土壤“居民”
探索
观察校园土壤中的动植物
观察地点：学校花坛
观察内容：花坛土壤上和土壤里的动植物
观察要求：细致、全面、有顺序
观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点
小提示：
①观察时不要伤害动植物；
②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
探索
1.发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物?
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
研讨
土壤上和土壤里生活着许多动植物，很多动植物都需要依靠土壤而生存。
小结
土壤是地球家园的重要资源
小结
以小组为单位用透明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓在土壤中的活动。
拓展
图片来源:拍信Aixin.com
8
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土壤—动植物的乐园
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我的课堂活动记录
xiao
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选择校园中的一块土壤,记录在那里发现
rang
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的动物和植物,不要忘了落叶下面和土壤中的
居民”。
校园土壤“居民
日期
shu
liang
fa
xian
di
dian
动物或植物名称数量
发现地点
4x0
4第一单元
我们的地球家园
第2课时
土壤——动植物的乐园
【教学目标】
科学概念目标：
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标：
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
科学态度目标：
对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重、难点】
教学重点：在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
教学难点：能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
【教学准备】
多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒
【教学过程】
一、导入
1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？
学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。
2.观察土壤
提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。
组织交流，说说自己的观察发现。（说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。）
二、聚焦
1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？
学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。
2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。
三、探索
1.讨论活动要求和注意事项
提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？
学生自由推测和发言。
2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害
（细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。不伤害是指不要伤害小动物和植物。）
3.学生到校园里进行观察，及时记录。
校园观察活动指导提示：
（1）携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。
（2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。
（3）分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。
（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。
（5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。
（6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。
四、研讨
1.完成班级记录表（校园土壤“居民”统计）
学生自由发表，教师在黑板上记录，不断补充。
2.统计：发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？
3.交流：描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
尽量让多个学生发言，并提醒其他同学认真倾听。
五、拓展
1.欣赏视频：常见的农作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）
2.介绍拓展活动：土壤里的动物观察
【板书设计】
土壤——动植物的乐园
动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀……
植物：小草、植物1……
