二年级上册数学教案-3.1 7的乘法口诀西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-3.1 7的乘法口诀西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 93.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-18 07:11:57 | ||
图片预览
文档简介
《7的乘法口诀》教学设计
一、教学目标
知识与技能：在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程，培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。
过程与方法：通过小组和同桌互相帮助的学习方法，填写7的表格，引导学生自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
情感态度与价值观：通过师生对口令，生生对口令和形式多样的练习，提高学习兴趣，会用7的口诀解决简单的实际问题，体验生活中处处有数学。
二、教学重点、难点
重点：探究7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教学准备
教具：课件
学具：七巧板一副 一张表格
教学过程：
一、 复习引入
1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？
开火车：（哪列火车愿意开？）
三六 一二得
二三得 二四得
三四 三五
四五 四六
2、填口诀并根据口诀说出乘法算式
三四（ ） （ ）五二十 六（ ）三十六
3、根据算式说出你用的哪句口诀
4×5 5×3 5×2
4、教师追问：“我们使用的口诀，都是大乘数在前还是小乘数在前？满十要说一十，如果不到十就说得几，超过十就直接说出积。）
5、师：刚才同学们表现得都很好，老师想奖励给小朋友们一个故事你们想听吗？
二、故事引入课题
师：孩子们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢听
白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师也给大家讲一个白雪公主的故事。
白雪公主过生日了，七个小矮人都给她送生日礼物，每个人送了七个礼物，白雪公主可高兴了，她在那里一个一个数看一共多少个，数呀数呀，数了很长时间没数好，老师一下子应知道有多少个了是七七四十九个，你们知道老师怎么知道的吗？因为老师会7的乘法口诀，你们想学吗？今天我们就来学习7的乘法口诀。
（设计意图：从故事中引入，可以激发孩子学习的兴趣，引发对新知的探究欲望）
三、观察实践，探究新知
1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识
师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，十九世纪流传到西方，被称为“东方魔板”，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。你们用手中的七巧板也拼出一幅美丽的图案好吗？
刚才，同学们拼出了美丽的图案，老师出拼出了一些美丽的图案，你们看拼出的都像什么呢？
师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案
师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来找找吧。
2、自主探索，合作交流
小朋友们想一想，一个图案用几个七巧板呢？你们同桌两个人拼了两个图案用了几个板呢？
观察图案，独立完成填表
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块 数
教师引导学生说一说
师：一个图案有7块，那两块图案呢
生:2个图案有14块
师追问：你是怎么得来的呢？
生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）
师：3个图案呢？
生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）
老师追问，一个图案就是1个几？2个图案是几个几？（引出1个7是7，2个7是14，3个7是21）
1个7用乘法算式怎么写呢？2个7呢？3个7呢？
（教师在黑板上板书乘法算式）
（设计意图：用表格帮助学生理解几个7，发现图案个数和块数之间的关系）
师：我们来看看这个表格，你发现了什么？每多一个图案就增加了几呢？（请学生回答），
师：我们发现了这个奥秘了，能不能自己编7的口诀呢？
师：想不想自己亲自试试呢？你们先猜猜7的口诀有几句？那么我们就在小组长的带领下，自己编口诀好吗？（多媒体播放轻音乐，教师参与学生活动）
3、合组编写，分享成果
（小组交流，小组长执笔，编口诀）
展示口诀编写结果。
师：口诀编好了，我们一起来给大家分享一下咱们的劳动成果吧。（请组长拿到前边给大家展示，并大声读出所写口诀。
师：口诀编好了，我们来看看你口诀里有什么奥秘呢？
7的口诀有几句？
每两句口诀之间积相差几？
最后一句口诀为什么只写一个乘法算式呢？
（小结：在乘法算式中，两个相同的乘数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.）
在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？……
熟记7的乘法口诀
a 、全班齐读一遍口诀
b 、全班小游戏
生生对口诀 同桌对口诀 师生对口诀等多种方式记口诀。
四、多样练习，评价新知
1、 对口令（抢答）
2、根据口诀说乘法算式
3、7言古诗中诗句问共有几个字？（这是一首我们语文课上学过的一首古诗，你们能快速算出来这四句一共有几个字呢？
山 行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家，。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（教师追问：每行有几个字，有几行呢？那四行一共有几句呢：如果再加上题目有几个字呢？）
（设计意图：考查7的口诀和乘加知识）
4、找朋友连线
5、拓展训练：
7×5=7×( )+( )=( )
7×4=7×( )+( )=( )
7×6=7×( )-( )=( )
（设计意图：将7的口诀延伸，考查学生的创新求异思维，活跃学生求知欲望。）
6、知识应用题
7、巧用西游记故事 孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 （你能找出这里边的乘法口诀吗？）
课外小知识：7是个非常有意思的数字，太阳折射出7种颜色，7个音符谱写出美妙的音乐，七星瓢虫，每周有7天，天上有北斗七星，世界有7大洲，7个葫芦娃，白雪公主和七个小矮人，我们还听过7仙女的故事等，同学们让7装扮我们的生活，让我们生活更美好。
五、课堂总结
孩子们我们看这节课，哪个小组得分最高？我们把掌声送给他们好吗？这节课我们学习了什么？对你有什么收获？给大家分享一下好吗？
六 板书设计：
七的乘法口诀
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九
一、教学目标
知识与技能：在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程，培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。
过程与方法：通过小组和同桌互相帮助的学习方法，填写7的表格，引导学生自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
情感态度与价值观：通过师生对口令，生生对口令和形式多样的练习，提高学习兴趣，会用7的口诀解决简单的实际问题，体验生活中处处有数学。
二、教学重点、难点
重点：探究7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教学准备
教具：课件
学具：七巧板一副 一张表格
教学过程：
一、 复习引入
1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？
开火车：（哪列火车愿意开？）
三六 一二得
二三得 二四得
三四 三五
四五 四六
2、填口诀并根据口诀说出乘法算式
三四（ ） （ ）五二十 六（ ）三十六
3、根据算式说出你用的哪句口诀
4×5 5×3 5×2
4、教师追问：“我们使用的口诀，都是大乘数在前还是小乘数在前？满十要说一十，如果不到十就说得几，超过十就直接说出积。）
5、师：刚才同学们表现得都很好，老师想奖励给小朋友们一个故事你们想听吗？
二、故事引入课题
师：孩子们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢听
白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师也给大家讲一个白雪公主的故事。
白雪公主过生日了，七个小矮人都给她送生日礼物，每个人送了七个礼物，白雪公主可高兴了，她在那里一个一个数看一共多少个，数呀数呀，数了很长时间没数好，老师一下子应知道有多少个了是七七四十九个，你们知道老师怎么知道的吗？因为老师会7的乘法口诀，你们想学吗？今天我们就来学习7的乘法口诀。
（设计意图：从故事中引入，可以激发孩子学习的兴趣，引发对新知的探究欲望）
三、观察实践，探究新知
1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识
师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，十九世纪流传到西方，被称为“东方魔板”，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。你们用手中的七巧板也拼出一幅美丽的图案好吗？
刚才，同学们拼出了美丽的图案，老师出拼出了一些美丽的图案，你们看拼出的都像什么呢？
师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案
师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来找找吧。
2、自主探索，合作交流
小朋友们想一想，一个图案用几个七巧板呢？你们同桌两个人拼了两个图案用了几个板呢？
观察图案，独立完成填表
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块 数
教师引导学生说一说
师：一个图案有7块，那两块图案呢
生:2个图案有14块
师追问：你是怎么得来的呢？
生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）
师：3个图案呢？
生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）
老师追问，一个图案就是1个几？2个图案是几个几？（引出1个7是7，2个7是14，3个7是21）
1个7用乘法算式怎么写呢？2个7呢？3个7呢？
（教师在黑板上板书乘法算式）
（设计意图：用表格帮助学生理解几个7，发现图案个数和块数之间的关系）
师：我们来看看这个表格，你发现了什么？每多一个图案就增加了几呢？（请学生回答），
师：我们发现了这个奥秘了，能不能自己编7的口诀呢？
师：想不想自己亲自试试呢？你们先猜猜7的口诀有几句？那么我们就在小组长的带领下，自己编口诀好吗？（多媒体播放轻音乐，教师参与学生活动）
3、合组编写，分享成果
（小组交流，小组长执笔，编口诀）
展示口诀编写结果。
师：口诀编好了，我们一起来给大家分享一下咱们的劳动成果吧。（请组长拿到前边给大家展示，并大声读出所写口诀。
师：口诀编好了，我们来看看你口诀里有什么奥秘呢？
7的口诀有几句？
每两句口诀之间积相差几？
最后一句口诀为什么只写一个乘法算式呢？
（小结：在乘法算式中，两个相同的乘数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.）
在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？……
熟记7的乘法口诀
a 、全班齐读一遍口诀
b 、全班小游戏
生生对口诀 同桌对口诀 师生对口诀等多种方式记口诀。
四、多样练习，评价新知
1、 对口令（抢答）
2、根据口诀说乘法算式
3、7言古诗中诗句问共有几个字？（这是一首我们语文课上学过的一首古诗，你们能快速算出来这四句一共有几个字呢？
山 行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家，。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（教师追问：每行有几个字，有几行呢？那四行一共有几句呢：如果再加上题目有几个字呢？）
（设计意图：考查7的口诀和乘加知识）
4、找朋友连线
5、拓展训练：
7×5=7×( )+( )=( )
7×4=7×( )+( )=( )
7×6=7×( )-( )=( )
（设计意图：将7的口诀延伸，考查学生的创新求异思维，活跃学生求知欲望。）
6、知识应用题
7、巧用西游记故事 孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 （你能找出这里边的乘法口诀吗？）
课外小知识：7是个非常有意思的数字，太阳折射出7种颜色，7个音符谱写出美妙的音乐，七星瓢虫，每周有7天，天上有北斗七星，世界有7大洲，7个葫芦娃，白雪公主和七个小矮人，我们还听过7仙女的故事等，同学们让7装扮我们的生活，让我们生活更美好。
五、课堂总结
孩子们我们看这节课，哪个小组得分最高？我们把掌声送给他们好吗？这节课我们学习了什么？对你有什么收获？给大家分享一下好吗？
六 板书设计：
七的乘法口诀
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九