二年级上册数学教案-6.1 分一分西师大版

西师版二年级上册第六单元
分一分
（第一课时）
教学目标
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
教学重难点
教学重点：理解平均分的含义。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学过程
导入
教师：同学们看过喜羊羊吗？
生：看过！
师：那我们今天就去青青草原看看好吗？
生：好。
师：好的，今天慢羊羊村长摘了6个苹果，他要分给喜羊羊和美羊羊，那你们愿意帮助他们分一下苹果吗？
生：愿意！
师：孩子们真棒，乐于助人。美羊羊说，同学们你们喜欢怎么分就怎么分，那我们一起来动手分一下吧。
二，新课教授（理解平均分的意义）
师：请孩子们，拿出学具，独立思考，利用小棒找出各种解决办法
（学生独立思考，教师巡视）
抽学生上台,在展示台上展示把6个小棒分成两堆的不同分法。
分法：
★ ★★★★★
★★ ★★★★
★★★ ★★★
（指名学生说出自己的分法：1和5,2和4,3和3.教师板书学生答案。鼓励学生各种分法，给予肯定）
PPT显示三种分法，让学生直观感受1和5,2和4分得不一样。最公平的是3和3.分得的每一堆的个数一样多。
教师:像这样每份分得同样多的分法,我们把它叫做“平均分”。
把第3种分法PPT展示
板书:每份分得同样多,叫平均分。
PPT显示例题，请学生判断哪一种分法是平均分? 为什么?
请同学们举例说一说,生活中遇到的平均分。如：发新书，本子。
例2
教师:刚才通过分小棒,孩子们帮助慢羊羊将苹果平均分给了喜羊羊和美羊羊，我们在帮助他人同时也知道了每份分得同样多就是 平均分。
师：孩子们真聪明。喜羊羊有一个问题想考考大家，聪明的小朋友们，你们敢接受挑战吗？
生：敢！
PPT显示例2
这里有12个梨子,要平均分给3个人,可以怎么分? （教师强调平均分）

同学之间合作。
学生用12根小棒代替12个梨,动手分一分
预设学生可能的 分法:
①每次每份分1支,4次分完。
②每次每份分2支,2次分完。
③1次每份分3支,1次每份分1支,2次分完。
④每次每份分4支,1次分完。
教师巡视，给予指导。
①教师:刚才同学们用了不同的分法,下面请这几位同学来介绍 一下他们的分法。（请学生上台展示说说自己是如何分的）
请下面的同学仔细观察,他们的分法是平均分吗? 是如何分的？
②每一位学生分完后,学生作出判断:平均分成 3 份了吗? 为什么? （每份都一样）
③几种分法汇报完后,教师引导学生思考:这几位同学分的过程 不一样,有每次每份分1支的,有每次每份分2支的,有每次每份分3 支的等,这些分法有没有相同的地方?
学生:每次每份分的都同样多。
教师追问:为什么每次每份分的必须要同样多。
学生结合分的实例理解,只有每次每份分的都同样多,才能保证 最后每份分到的支数同样多,也就是平均分。
④提问：通过刚才几位同学的演示，孩子们觉得哪种分堆方式最快速？为什么？引导：思考想要把12个梨子平均分成3份,那么3个几是12 呢?
生：因为三四十二,所以把12个梨平均分成3份,每份4个。
小结：同学们很善于动脑筋,能借助我们已经学过的乘法 进行思考。将12个小棒平均分成三堆。就思考3乘几是12。借助乘法 的知识来思考,就可以直接想出每份是多少,而不会盲目地动手了。这种方法你们学会了吗?
试一试：24根小棒， 平均分成3堆，每堆有几根？
平均分成4堆，每堆有几根？
平均分成6堆，每堆有几根？
平均分成8堆，每堆有几根？
要求学生平均分完并能说出理由（乘法口诀）
四、反思总结,内化提升
教师:通过这节课的学习,你有什么收获?
平均分的含义
将一定数量物体平均分的方法