二年级上册数学教案-6.4 9的乘法口诀苏教版

《9的乘法口诀》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。
2.培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。?
3.在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。
【教学重点】
合作经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并且运用口诀进行有关的乘法计算
【教学难点】
推导和编制9的乘法口诀并熟记
【教学用具】
教学用具：课件、学习单
【教学过程】
创设情境、引入新课
一、激趣导入
1．激趣导入
（1）出示西游记
?师：同学们你们看过西游记吗？（生答）
老师也喜欢看西游记，而且老师还在西游记中学到好多数学知识呢（课件1）。
谁来给我们读一读。
前面是我们学习的7的乘法口诀，后面又是几的乘法口诀？（生答）
这节课我们就来学习9的乘法口诀。小手拿出来和老师一起书写课题。
二、探索新知
师：我们知道，端午节我们要吃粽子，还有赛龙舟。请同学们观察这幅龙舟图，你知道了哪些数学信息？
生：有9个龙舟，每个龙舟上有9人师：（出示1条龙舟）那同学们看现在是几个几？（1个9）
1个9用乘法算式怎么表示？（1*9=9或9*1=9）
你能根据算式编一句乘法口诀吗？
生：一九得九
师：一九什么意思？得九是什么意思？
师：（出示两条龙舟）这是几个几？（2个9）比刚才多了多少？（1个9）
2个9是多少？（18）乘法算式怎么表示？（2*9=18或9*2=18）
你能编写出一句乘法口诀吗？（二九十八）
师：二九什么意思？十八什么意思？
师：那三条龙舟呢？（谁能按照老师这样分析分析并得出乘法算式和乘法口诀呢？
编制口诀
师：孩子们，现在让你们根据四条五条六条九条龙舟总结乘法算式和乘法口诀。
学生汇报，老师板书结果
交流发现
师（课件出示9的乘法口诀）：同学们真了不起，
全班读口诀、倒着读口诀、分组读口诀
师：请观察9的乘法口诀，你们发现了什么？
生1：从上往下，个位数字依次减1，十位数字依次加1。
生2：一个乘数数不变，另一个乘数每增加1，积增加9
生3:每个口诀的得数十位与个位上数字和都是9（师带学生指着每个得数验证一次? ? ?? ? ?? ? ?? ?
师：假如老师忘记六九多少，谁能根据规律推一推呢（生答）
知道了这么多的规律，大家试着背一背9的乘法口诀
集体读：一起边拍手边读一遍口诀三、联系实际，解决问题
1出示课件12：同桌对口令，指两名学生到前面对口令。（前者说口诀的前半部分，后面对口诀的后半部分）把乘法口诀填写完整。
2、出示课件13：根据题干说出乘法口诀，并根据乘法口诀写不同的乘法算式。.
3、出示课件14：小马虎又被老师批评了，我们一起看看他的作业。???
5*9=45读作：五九四十五
4*9?=36用到的口诀：四九三六????????
4、课件16：出示九九歌，并解决问题
一九等于多少天？
当五九结束一共过了多少天？
九九加一九是多少天？
5、老师这里有一道思考题，我看谁是我们的思考小能手？
猜口诀：这个乘法算式中，其中一个数比10少1，积的十位是3。
【设计意图】：通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀，进一步强化了对知识与技能，过程与方法的训练，让学生在练习中获得成功的体验。? ? ? ? ? ? ? ?
四、课堂小结
师：说说你这节课的收获
五、板书设计
1个9是（ 9） 1×9＝9 一九得九 9×1＝9
2个9是（18） 2×9＝18 二九十八 9×2＝18
3个9是（27） 3×9＝27 三九二十七 9×3＝27
4个9是（36 ） 4×9＝36 四九三十六 9×4＝36
5个9是（45） 5×9＝45 五九四十五 9×5＝45
6个9是（54） 6×9＝54 六九五十四 9×6＝54
7个9是（63） 7×9＝63 七九六十三 9×7＝63
8个9是（72） 8×9＝72 八九七十二 9×8＝72
9个9是（81） 9×9＝81 九九八十一