二年级上册数学教案-6.1 摸球游戏冀教版

可 能 性
一、教学目标
1.在简单的猜测活动中感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。能用“一定”“可能”“不可能”等词语,描述生活中一些事情发生的可能性。
2.通过一系列的游戏,让学生体会到有些事情是确定的,有些事情是不确定的。培养学生初步的判断和推理能力,及运用所学知识解决简单生活问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。
二、教学重难点
重点：能对一些事件的可能性作出正确判断。
难点：用数学语言描述探索发现的过程和结论。
三、教具准备
师生每人一枚硬币,5个红球,5个黄球及盒子。?
四、教学过程
活动一：抛硬币，引入新课
师生每人一枚硬币,5个红球,5个黄球及盒子。?
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课就让我们一起来玩游戏好吗?
陈老师这里有一枚硬币，:你能区分正面和反面吗?
生:有1元字样的那面是正面,有国徽那面是反面。（指2人说说，课件展示）
师:,假设我把硬币摇一摇，丢下来,你们猜猜看，哪面朝上? 指3人回答后师：到底是怎样的呢，我们可以做个实验验证一下。在抛硬币之前我们来看看游戏规则。(齐读一遍解读规则：同学们看清楚是先猜后抛哦）
抛硬币游戏规则:
同桌两人一组，先猜后抛。 一人猜测和记录，另一人抛硬币。5次之后两人交换。
解读后。师：请拿出你们的硬币和记录单。开始。
课件出示记录单表格，如下：
小组抛硬币活动记录单
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
我的猜测









我的结果









游戏结果：1、我们小组一共抛了（ ）次。其中，正面朝上（ ）次？反面朝上（ ）次，猜对了（ ）次。
学生完成后展示。（师：完成的把硬币放好，坐直）。现在哪个组愿意来和大家交流一下你们的活动结果。（展示2组。让学生直接回答游戏结果）。
师：有没有全部猜对的？（没有）。为什么我们总有猜错的时候呢？因为硬币有两面,所以硬币落下来之后,可能正面朝上,也可能反面朝上，我们不可全部猜对。
师：这就是我们今天要研究的可能性(板书)。
活动二：摸球游戏，探究新知
师：同学们，玩得开心吗？我们继续来玩游戏好不好？（好）
今天老师给每个组准备了一个这样的盒子，里面有5个白球,5个黄球（课件展示）。大家猜一猜,如果从盒子里任意摸一个球,会是什么颜色的?
生1:白球。
生2:黄球。
生3:可能是白球,也可能是黄球。
师:额，各种猜测都有，是不是这样的呢，我们也可以做一个游戏验证一下大家的想法，还是先来读一读游戏规则吧（出示课件：游戏规则）
摸球游戏规则:
1.4人一组，小组内每人摸两次。
2.组长组织大家摸球,记录员做好记录。
3.每次摸球前将盒子摇一摇,不许偷看。摸完后放回盒子里
解读后。师：请组长拿出盒子和记录单。开始。同时课件出示记录单表格，如下：
学生摸球,教师参与其中,巡视指导。
小组摸球记录单
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8
我的结果







游戏结果：我们小组一共摸了（ ）次。（ ）次摸出了黄球，（ ）次摸出了白球。
活动结束后，师：谁来汇报你们的游戏结果。（请3组，就在台下说）
老师问全班：有没有全部摸黄球的？（没有）。有没有全部摸白球的？（没有）。为什么？ 生:因为盒子里有两种颜色的球,所以可能摸到白球,也可能摸到黄球。
师：对，像这样，事情的结果不能事先确定，它就具有不确定性。（板书：不确定）通常我们用“可能 ”来描述。
你能用“可能”来描述刚才的游戏结果吗？（师手指表格下面的字）
师再问：盒子里能摸到黑球吗?摸出黑球,老师会给奖励哦。生:不可能摸到黑球,因为这个盒里没有黑球。
刚才老师观察到同学们玩得很嗨，现在我们男女生分组来进行一个比赛，怎么样？（好）女生组谁来？男生组谁来？
好，.听老师口令，女生优先，.谁摸到的黄球多，谁就获胜。好，现在女生摸球，黄球（师：给她掌声），男生，白球，女生···
连续5次后，老师问：我听到下面同学们议论纷纷。你们有什么想法吗？
:生1： 男生手气不好。
生2：那个盒子里可能全部装黄球，。另一个盒子里可能全部装白球。）
如果学生说到手气不好，师 ：到底是不是手气不好呢？还是他说的可能 这个盒子里可能全部装黄球，。那个盒子里可能全部装白球。我们开箱验证。
师：同学们真聪明，一猜就中！真的是这个盒子里可能全部装黄球，。那个盒子里全部装白球像这样，所以这盒一定能摸到黄球，那盒不可能摸到黄球。像这样，
有些事件的发生是确定的，它就具有确定性。我们通常用“一定”“不可能”来描述确定的事情。（板书：确定：一定、不可能）。
师：其实在我们的生活中,处处都有“可能性”。请看：
你能用“可能”“一定”“不可能”来判断吗?
出示情境图(课件出示:教材第95页例2)
（1）明天会下雨吗？（生：明天可能会下雨。师：还可能怎么样？）
（2）我会中一等奖吗？（师：还可能 中····，还可能····）
（3）下一个路口我会遇到红灯吗？（师：还可能····，还可能遇到·····）
师问：为什么都用“可能”呢？（因为都是不确定的事件。所以要用“可能“”来描述。)
师：想一想，生活中哪些事件是一定会发生的?（多指几人回答）哪些事情是不可能发生? 哪些事情是可能发生的？ （ 可能会出现多种多样的答案,老师注意分辨与肯定。）
小结：同学们，今天我们学了什么？（生小结，师适时点拨）
活动三：联系实际，内化新知
练一练：1、
今天，淘气、笑笑、机灵狗也来摸球了，请看（出示课件，教材），齐读后学生说一说，再连线。
如果老师要摸一个黄球，你建议老师从哪个盒子里摸？
练一练：2、
我们的祖国幅员辽阔，同样在冬天，有的地方冰天雪地，有的地方晴空万里。请看：···（2007年我国南方普降大雪，成都也是银装素裹，成都市可能下雪的。）···其实，在我国的冬天越往北，天气越冷，有的地方气温会降到零下三、四十度。越往南，气温越高。
练一练：3
今天，同学们学了那么多的知识，你能运用这些知识来判断生活中的可能性吗？请看：
你能用 “一定”， “可能 ”或 “不可能 ”填空吗？
（1）人的血液里（ ）含有水。（对，其实人体内70%都是水分）
（2）没有水，人类（ ）生存。
（3）笑笑的成绩很好，期末考试笑笑（ ）得满分。（对，为什么笑笑成绩很好，只是可能得满分，而不是一定得满分呢？）
（4）太阳（ ）从东方升起。
（5）我的年龄（ ）比爸爸大。
同学们今天学的真好，老师就给每个同学一个机会，让大家都来表现一下。好不好？下面我们来进行一个插花比赛，看哪一组插得又快又漂亮？请看（课件展示）
1、一定能抽出红花
师：第一个要求是什么？
插好后，（1）、先展示插正确的，（举起花瓶给大家看）问：他们插的对吗？告诉大家为什么你们要这样插？（2）、展示插错的，（举起花瓶）刚才我看到他们是这样插的，告诉大家为什么你们后来把蓝色、白色的话去掉了？（因为这样不能保证任意抽一朵一定是红花。）（3）、展示没有插的，为什么你们没有插呢？
2、再来看第二个要求。可能抽出红花。
插好后，先拿起1瓶问：他们插对了吗？为什么你们要这样插？是这样插的把你们的花瓶举起来大家看看。
第三个要求：不可能抽出红花。
插好后，展示1瓶，问：他们插对了吗？为什么你们要这样插？能赶上大家吗？（除了红花，什么花都可以插）。
全课总结：
这节课你学的愉快吗，你有哪些新的收获？