二年级上册数学教案-8.1 6的乘法口诀北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 6的乘法口诀北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-18 07:28:07 | ||
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文档简介
“6的乘法口诀”教学设计
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第78-79页
教学目标：
经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义；
能用6的乘法口诀进行计算，并能解决实际问题；
借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，
体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：编制和整理6的乘法口诀。
教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。
教学过程：
一、课前准备：播放“小青蛙”歌曲视频。
二、复习导入
师：刚才歌曲中唱到的小青蛙，今天也来到了我们的课堂，瞧，（出示一行青蛙图片）看看有几只？（6只）（再出示四行青蛙图片）现在又来了几行，一共有几只？你想到了哪句乘法口诀啊？
生：五六三十。（板书：五六三十）
师：它表示什么？可以解决哪几个乘法算式？
生：五六三十，表示5个6相加，可以解决5×6=30或6×5=30。（板书：5个6相加，5×6=30）
师：回答得很完整！仔细观察，你还能想到哪几句乘法口诀？谁能一口气说出来？
生：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四。（板书：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四）
师：同意吗？真棒，一下子说出了这么多句口诀。大家一起来读一读。
师：那“三六十八”又表示什么呢？
生：“三六十八”表示3个6相加。
探究新知
（一）编口诀
师：对吗？如果再来一行青蛙，（再出示一行青蛙）你还能用乘法口诀来数一数吗？再来几行呢？（再出示3行青蛙，一行一行出示）在这幅图上，你还能编出哪几句乘法口诀，解决哪几个乘法算式呢？拿出练习纸，完成第一题：补充算式，编一编口诀。
（生编口诀）
师：这是XX编的，看看他编对了吗？有没有不一样的，请举手？
（关注有错误的小朋友，帮助指正）
师：老师也把它们写到黑板上，小朋友们可以轻轻地读一读，记一记。
（师板书，生记口诀）
师：“六七四十二”表示什么呢？谁能来说一说？
生：表示7个6相加。
师：7个6，我们一起到青蛙图上看看在哪里？（出示：圈7行青蛙图片）
师：“六九五十四”又表示什么？
生：表示9个6相加。
师：看看这副青蛙图，表示的就是9个6。
（二）找规律
师：仔细观察这些口诀，你有什么发现？
生：其中一个乘数都是6。
师：是的，这就是我们今天学习的“6的乘法口诀”。（出示板书：“6的乘法口诀”）还有其它发现吗？
生：另一个乘数是1个1个的增加。
师：其他小朋友发现了吗？
师：真聪明！还有吗？
生：从上往下看，积是6个6个的增加；从下往上看，积是6个6个的减少。
师：是吗？小朋友们观察得真仔细！6的乘法口诀里一个乘数是6，另一个乘数1个1个的增加，积是6个6个的增加。
记口诀
师：找到规律，对我们记口诀是很有帮助的，现在就请你们读一读、记一记这几句新的乘法口诀，比一比，谁记得又对又快？
（生记口诀）
师：记住了吗？谁能把这几句新口诀背一背？（背的小朋友侧过身），其他小朋友看黑板，（师指黑板）。
师：对了吗？真棒！谁能比他背得更响亮？
师：真响亮！谁能背得又响亮又快？
师：你真是个记忆高手！接下来我们比一比，谁先把这九句口诀一起记住，等一下背给大家听一听？
（生记口诀）
师：谁先来试一试？
（两生背一背）
师：背得真流畅！我们一起来背一背！
（生齐背口诀）
师：小朋友们真厉害！这么快就记住6的乘法口诀了！老师来考考你们，知道的小朋友直接站起来说。听好了！
（师生对口令：二六 、 四十二）
师：学着刚才的样子，和你的同桌对一对口令。
（同桌互对口令）
（四）借助点子图沟通口诀
师：老师发现我们班的小朋友反应都很快！我们再回到青蛙图，小青蛙走了，变成了点子，看看一共有几个点，用到了哪句乘法口诀？
生：六九五十四。
师：看，老师变一下（隐去四行点子图），现在用到了哪句乘法口诀？
生：五六三十。
师：五六三十，前面我们已经复习过了，表示5个6。现在老师再增加两行，增加了几个几？
生：增加了2个6。
师：合起来就是7个6，所以7个6可以分成5个6和2个6。
（出示算式）
师：你能把算式补充完整吗？
师：也就是说，当我们忘记“六七”是多少的时候，可以把它分一分，找到我们学过的口诀“五六三十”和“二六十二”来帮助我们找到六七的得数是30+12=42。
师：看明白了吗？那7个6还可以怎么分呢？（隐去方框图）
（请小朋友上来指一指，说一说）
师：（再出示2行点子）现在你想到了哪句乘法口诀？
生：六九五十四。
师：表示几个几？
生：表示9个6。
师：仔细看，老师把点子图转一转，你还能看懂吗？完成练习纸第二题。
练习巩固
第一关：填一填
师：看我们学得这么认真，小青蛙也想请你们帮帮忙。看看它下一次要跳到哪一格呢？打开书本第79页，完成第2题：填一填。
（生练习，汇报。抓牢有错的，没有错的话，抓牢24。）
第二关：找朋友
师：看来你们已经把6的乘法口诀都记住了，相信下一题也不会难倒你们！完成第3题：找朋友。
（生练习，汇报）（关注有错的）
第三关：算一算，每个图中有多少个格子？
师：小朋友们真了不起！不仅记住了6的乘法口诀，还会用它来解决问题了。继续看下一道题，聪明的你们能不能算一算，每个图中有多少个格子呢？比比谁的方法好！
（生汇报）
拓展：根据图形，写出几个加法算式，请改写成乘法算。
师：小朋友们可真会想办法！老师这里还有一种算法，看看怎么样？
生：他是列加法算式算的。
师：对啊！你能把这几个加法算式改写成乘法算式吗？
（图形结合汇报）
五、课堂小结？
师：小朋友们真爱动脑筋！学到这儿，你有什么收获吗？
师：你们的收获可真多！老师这里还有两道难题，留给小朋友们课后挑战一下，有没有信心？赶紧记一记。
（PPT出示：6×8=6×（ ）—6×（ ）、6×12=？）
板书设计：
6的乘法口诀
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
5×6=30 五六三十 5个6相加
六六三十六
六七四十二 7个6相加
六八四十八
六九五十四 9个6相加
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第78-79页
教学目标：
经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义；
能用6的乘法口诀进行计算，并能解决实际问题；
借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，
体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：编制和整理6的乘法口诀。
教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。
教学过程：
一、课前准备：播放“小青蛙”歌曲视频。
二、复习导入
师：刚才歌曲中唱到的小青蛙，今天也来到了我们的课堂，瞧，（出示一行青蛙图片）看看有几只？（6只）（再出示四行青蛙图片）现在又来了几行，一共有几只？你想到了哪句乘法口诀啊？
生：五六三十。（板书：五六三十）
师：它表示什么？可以解决哪几个乘法算式？
生：五六三十，表示5个6相加，可以解决5×6=30或6×5=30。（板书：5个6相加，5×6=30）
师：回答得很完整！仔细观察，你还能想到哪几句乘法口诀？谁能一口气说出来？
生：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四。（板书：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四）
师：同意吗？真棒，一下子说出了这么多句口诀。大家一起来读一读。
师：那“三六十八”又表示什么呢？
生：“三六十八”表示3个6相加。
探究新知
（一）编口诀
师：对吗？如果再来一行青蛙，（再出示一行青蛙）你还能用乘法口诀来数一数吗？再来几行呢？（再出示3行青蛙，一行一行出示）在这幅图上，你还能编出哪几句乘法口诀，解决哪几个乘法算式呢？拿出练习纸，完成第一题：补充算式，编一编口诀。
（生编口诀）
师：这是XX编的，看看他编对了吗？有没有不一样的，请举手？
（关注有错误的小朋友，帮助指正）
师：老师也把它们写到黑板上，小朋友们可以轻轻地读一读，记一记。
（师板书，生记口诀）
师：“六七四十二”表示什么呢？谁能来说一说？
生：表示7个6相加。
师：7个6，我们一起到青蛙图上看看在哪里？（出示：圈7行青蛙图片）
师：“六九五十四”又表示什么？
生：表示9个6相加。
师：看看这副青蛙图，表示的就是9个6。
（二）找规律
师：仔细观察这些口诀，你有什么发现？
生：其中一个乘数都是6。
师：是的，这就是我们今天学习的“6的乘法口诀”。（出示板书：“6的乘法口诀”）还有其它发现吗？
生：另一个乘数是1个1个的增加。
师：其他小朋友发现了吗？
师：真聪明！还有吗？
生：从上往下看，积是6个6个的增加；从下往上看，积是6个6个的减少。
师：是吗？小朋友们观察得真仔细！6的乘法口诀里一个乘数是6，另一个乘数1个1个的增加，积是6个6个的增加。
记口诀
师：找到规律，对我们记口诀是很有帮助的，现在就请你们读一读、记一记这几句新的乘法口诀，比一比，谁记得又对又快？
（生记口诀）
师：记住了吗？谁能把这几句新口诀背一背？（背的小朋友侧过身），其他小朋友看黑板，（师指黑板）。
师：对了吗？真棒！谁能比他背得更响亮？
师：真响亮！谁能背得又响亮又快？
师：你真是个记忆高手！接下来我们比一比，谁先把这九句口诀一起记住，等一下背给大家听一听？
（生记口诀）
师：谁先来试一试？
（两生背一背）
师：背得真流畅！我们一起来背一背！
（生齐背口诀）
师：小朋友们真厉害！这么快就记住6的乘法口诀了！老师来考考你们，知道的小朋友直接站起来说。听好了！
（师生对口令：二六 、 四十二）
师：学着刚才的样子，和你的同桌对一对口令。
（同桌互对口令）
（四）借助点子图沟通口诀
师：老师发现我们班的小朋友反应都很快！我们再回到青蛙图，小青蛙走了，变成了点子，看看一共有几个点，用到了哪句乘法口诀？
生：六九五十四。
师：看，老师变一下（隐去四行点子图），现在用到了哪句乘法口诀？
生：五六三十。
师：五六三十，前面我们已经复习过了，表示5个6。现在老师再增加两行，增加了几个几？
生：增加了2个6。
师：合起来就是7个6，所以7个6可以分成5个6和2个6。
（出示算式）
师：你能把算式补充完整吗？
师：也就是说，当我们忘记“六七”是多少的时候，可以把它分一分，找到我们学过的口诀“五六三十”和“二六十二”来帮助我们找到六七的得数是30+12=42。
师：看明白了吗？那7个6还可以怎么分呢？（隐去方框图）
（请小朋友上来指一指，说一说）
师：（再出示2行点子）现在你想到了哪句乘法口诀？
生：六九五十四。
师：表示几个几？
生：表示9个6。
师：仔细看，老师把点子图转一转，你还能看懂吗？完成练习纸第二题。
练习巩固
第一关：填一填
师：看我们学得这么认真，小青蛙也想请你们帮帮忙。看看它下一次要跳到哪一格呢？打开书本第79页，完成第2题：填一填。
（生练习，汇报。抓牢有错的，没有错的话，抓牢24。）
第二关：找朋友
师：看来你们已经把6的乘法口诀都记住了，相信下一题也不会难倒你们！完成第3题：找朋友。
（生练习，汇报）（关注有错的）
第三关：算一算，每个图中有多少个格子？
师：小朋友们真了不起！不仅记住了6的乘法口诀，还会用它来解决问题了。继续看下一道题，聪明的你们能不能算一算，每个图中有多少个格子呢？比比谁的方法好！
（生汇报）
拓展：根据图形，写出几个加法算式，请改写成乘法算。
师：小朋友们可真会想办法！老师这里还有一种算法，看看怎么样？
生：他是列加法算式算的。
师：对啊！你能把这几个加法算式改写成乘法算式吗？
（图形结合汇报）
五、课堂小结？
师：小朋友们真爱动脑筋！学到这儿，你有什么收获吗？
师：你们的收获可真多！老师这里还有两道难题，留给小朋友们课后挑战一下，有没有信心？赶紧记一记。
（PPT出示：6×8=6×（ ）—6×（ ）、6×12=？）
板书设计：
6的乘法口诀
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
5×6=30 五六三十 5个6相加
六六三十六
六七四十二 7个6相加
六八四十八
六九五十四 9个6相加