人音版二年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 糖果仙子舞曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 糖果仙子舞曲》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-19 00:49:16 | ||
图片预览
文档简介
教 学 设 计 方 案
课题
第六课跳起舞《糖果仙子舞曲》
课时
3--1
课型
欣赏课
授课时间
教具
多媒体、钢琴、自制打击乐器
教
学
目
标
1、情感态度价值观目标：聆听管弦乐曲《糖果仙子舞曲》，感受歌曲中糖果仙子优美的舞步变化，感受音乐的梦幻色彩。
2、过程与方法目标：通过故事导入、分段欣赏、感知音乐形象、为主题旋律编创歌词、咒语图形谱律动、以及用动作表现音乐形象等形式感受音乐。
3、知识与技能目标：能够随乐曲音色的变化展开充分的想象，为主题旋律编创歌词，并用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，初步了解芭蕾舞。
教
材
分
析
《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐。
舞曲为G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后钢片琴在提亲轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题，这是低音单簧管用快速的下行因引出低沉的持续音与之相呼应，形成对比。在中提亲演奏遗传同音反复的三连音作为过渡后，由单簧管、大关、圆号呈现较抒情的第二主题。随后钢片琴演奏华彩，A段再现，轻轻地结束全曲。
教
学
重
难
点
1、重点 能够随乐曲音色的变化展开充分的想象。
2、难点 能够为主题旋律编创歌词，并听辨出乐曲的主奏乐器钢片琴。
教 学 过 程
教学环节
师生活动
达标意图
一、导入
二、引导·尝试
三、归结
1、师生问好歌
2、谈话导入
师：今天我们要去个特别的地方，（出示图片）你们看，这是哪里？（森林）在森林的深处有一座城堡，城堡里住着的是“糖果仙子”。（出示糖果仙子轮廓的图片）嘘！你们听！她向我们走来了。（播放前奏音乐）
（一）分段欣赏
1、聆听引子
1）引导想象
问：①这一部分音乐带给你怎样的感觉？（生：神秘）
②糖果仙子在做什么？（引导学生想象糖果仙子走近的场景）
【板书：神秘、脚步声】
聆听乐段A
1）聆听：糖果仙子在做什么？（引导学生想象糖果仙子在跳舞）
【板书：独舞】
2）简介主奏乐器钢片琴
师：你们听到了什么样的声音？（生：很好听的声音）这种梦幻的音响效果其实是由一种名叫“钢片琴”的乐器营造出来的。（出示图片+实物）它就是“钢片琴”。
【板书：钢片琴】
3）熟悉主题旋律：让我们听听钢片琴的伴奏声（用钢片琴弹奏主题旋律）
[4/2 0 .16 .1 7 | #5 6 互55 5 | #44 4 互44 4 | 3546 3 0 |
0 16 1 7 | 4 3 .1.1 .1 | 77 7 b77 7 | 3546 3 0 |
0 .16 .1 7 | #5 6互55 5 | #44 4 互44 4 | 3546 3 0 ||]
4）学唱主题旋律
①出示旋律图片，带领学生用la哼唱旋律
师：刚刚老师弹奏的就是乐曲的主题旋律。糖果仙子一个人跳舞太孤单了，所以她想让同学们用歌声帮她伴奏，你们愿意吗？
②跟钢琴唱旋律
5）编创歌词
[编创歌词：糖果仙子正在 跳着舞、跳着舞、跳着舞，大家快来看：
她的动作那么 美 丽、轻 盈、舒 展，多么地梦幻。
糖果仙子正在 跳着舞、跳着舞、跳着舞，大家快来看！]
①出示歌词第一句，引导学生学唱
②分小组讨论为旋律编创歌词（学生填词）30秒时间
③展示编创的歌词（小组展示）
6）学跳简易的芭蕾舞动作
师：糖果仙子的舞姿太美了，让我们一起来学一学！
聆听乐段B
1）聆听：咦！音乐发生了变化，糖果仙子在干什么？（引导学生想象糖果仙子正在施魔法）
【板书：念咒语】
2）听音乐律动，感知音乐不同的力度变化（念咒语）
[咒语：天灵灵 | 地灵灵 | 快点变出 | 糖果人 |
天灵灵 | 地灵灵 | 快点变出 | 糖果人 :||
天灵灵 | 地灵灵 | 天灵灵 | 地灵灵 |
快点变出 | 糖果人 | 糖 果 | 人 - ||
（注：反复乐句在最后一个“人”字挥动手臂施魔法；第三句在地灵灵的“灵”字挥动；第四句在“变出”和“果”“人”均挥动手臂。）]
师：原来糖果仙子自己跳舞感到很孤单，于是念咒语施魔法变出许多的糖果小人和她一起跳。（出示咒语图形谱）
①教师示范，示范之前导语：糖果仙子的魔法也是刚学不久的，所以一开始她也不是很熟练，有一些失误，请同学们听听看糖果仙子的魔法在哪里灵验了，哪里失误了？（引导学生回答后，咒语中显示出“五角星”图案以示咒语灵验）
②导语：同学们，你们想不想学这个咒语？（学生不听音乐读一遍练习，注意要求学生小声念，原因：咒语说出来就不灵验了。）
③听音乐练习
4、聆听间奏
师：糖果仙子施展魔法变出了好多好多是糖果小人！（播放图片）
5、聆听乐段A’
师：让我们一起来欣赏糖果仙子和糖果小人的舞蹈吧！想一想这一部分你熟悉吗？跟哪个乐段很像？（播放音频，听的同时教师弹钢片琴）
师：这一乐段与A乐段是基本一样的，因此我们将它明明为A’，它描写了糖果仙子和糖果小人一起共舞的情形，同样是用（钢片琴）演奏的。【板书：共舞、钢片琴】
（二）整体聆听
1、介绍乐曲背景故事
师：这首美丽、梦幻、神秘的音乐名字叫——《糖果仙子舞曲》【板书课题】。《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，作者是俄国的柴科夫斯基。它讲述了这样一个故事：一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节前夕收到了一个胡桃夹子洋娃娃，并且在梦境中帮助胡桃夹子洋娃娃战胜了鼠王，变成了英俊的王子。为了感谢小玛丽的救命之恩，胡桃夹子就邀请她去童话王国漫游。这首《糖果仙子舞曲》就是“糖果世界”的糖果仙子所跳独舞的伴乐。
2、完整聆听
师：让我们结合背景故事完整聆听感受音乐的梦幻色彩。
1、欣赏芭蕾舞视频《糖果仙子舞曲》
2、课堂作业
从听觉入手，让学生能够直观感知。
课后反思
课题
第六课跳起舞《糖果仙子舞曲》
课时
3--1
课型
欣赏课
授课时间
教具
多媒体、钢琴、自制打击乐器
教
学
目
标
1、情感态度价值观目标：聆听管弦乐曲《糖果仙子舞曲》，感受歌曲中糖果仙子优美的舞步变化，感受音乐的梦幻色彩。
2、过程与方法目标：通过故事导入、分段欣赏、感知音乐形象、为主题旋律编创歌词、咒语图形谱律动、以及用动作表现音乐形象等形式感受音乐。
3、知识与技能目标：能够随乐曲音色的变化展开充分的想象，为主题旋律编创歌词，并用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，初步了解芭蕾舞。
教
材
分
析
《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐。
舞曲为G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后钢片琴在提亲轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题，这是低音单簧管用快速的下行因引出低沉的持续音与之相呼应，形成对比。在中提亲演奏遗传同音反复的三连音作为过渡后，由单簧管、大关、圆号呈现较抒情的第二主题。随后钢片琴演奏华彩，A段再现，轻轻地结束全曲。
教
学
重
难
点
1、重点 能够随乐曲音色的变化展开充分的想象。
2、难点 能够为主题旋律编创歌词，并听辨出乐曲的主奏乐器钢片琴。
教 学 过 程
教学环节
师生活动
达标意图
一、导入
二、引导·尝试
三、归结
1、师生问好歌
2、谈话导入
师：今天我们要去个特别的地方，（出示图片）你们看，这是哪里？（森林）在森林的深处有一座城堡，城堡里住着的是“糖果仙子”。（出示糖果仙子轮廓的图片）嘘！你们听！她向我们走来了。（播放前奏音乐）
（一）分段欣赏
1、聆听引子
1）引导想象
问：①这一部分音乐带给你怎样的感觉？（生：神秘）
②糖果仙子在做什么？（引导学生想象糖果仙子走近的场景）
【板书：神秘、脚步声】
聆听乐段A
1）聆听：糖果仙子在做什么？（引导学生想象糖果仙子在跳舞）
【板书：独舞】
2）简介主奏乐器钢片琴
师：你们听到了什么样的声音？（生：很好听的声音）这种梦幻的音响效果其实是由一种名叫“钢片琴”的乐器营造出来的。（出示图片+实物）它就是“钢片琴”。
【板书：钢片琴】
3）熟悉主题旋律：让我们听听钢片琴的伴奏声（用钢片琴弹奏主题旋律）
[4/2 0 .16 .1 7 | #5 6 互55 5 | #44 4 互44 4 | 3546 3 0 |
0 16 1 7 | 4 3 .1.1 .1 | 77 7 b77 7 | 3546 3 0 |
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4）学唱主题旋律
①出示旋律图片，带领学生用la哼唱旋律
师：刚刚老师弹奏的就是乐曲的主题旋律。糖果仙子一个人跳舞太孤单了，所以她想让同学们用歌声帮她伴奏，你们愿意吗？
②跟钢琴唱旋律
5）编创歌词
[编创歌词：糖果仙子正在 跳着舞、跳着舞、跳着舞，大家快来看：
她的动作那么 美 丽、轻 盈、舒 展，多么地梦幻。
糖果仙子正在 跳着舞、跳着舞、跳着舞，大家快来看！]
①出示歌词第一句，引导学生学唱
②分小组讨论为旋律编创歌词（学生填词）30秒时间
③展示编创的歌词（小组展示）
6）学跳简易的芭蕾舞动作
师：糖果仙子的舞姿太美了，让我们一起来学一学！
聆听乐段B
1）聆听：咦！音乐发生了变化，糖果仙子在干什么？（引导学生想象糖果仙子正在施魔法）
【板书：念咒语】
2）听音乐律动，感知音乐不同的力度变化（念咒语）
[咒语：天灵灵 | 地灵灵 | 快点变出 | 糖果人 |
天灵灵 | 地灵灵 | 快点变出 | 糖果人 :||
天灵灵 | 地灵灵 | 天灵灵 | 地灵灵 |
快点变出 | 糖果人 | 糖 果 | 人 - ||
（注：反复乐句在最后一个“人”字挥动手臂施魔法；第三句在地灵灵的“灵”字挥动；第四句在“变出”和“果”“人”均挥动手臂。）]
师：原来糖果仙子自己跳舞感到很孤单，于是念咒语施魔法变出许多的糖果小人和她一起跳。（出示咒语图形谱）
①教师示范，示范之前导语：糖果仙子的魔法也是刚学不久的，所以一开始她也不是很熟练，有一些失误，请同学们听听看糖果仙子的魔法在哪里灵验了，哪里失误了？（引导学生回答后，咒语中显示出“五角星”图案以示咒语灵验）
②导语：同学们，你们想不想学这个咒语？（学生不听音乐读一遍练习，注意要求学生小声念，原因：咒语说出来就不灵验了。）
③听音乐练习
4、聆听间奏
师：糖果仙子施展魔法变出了好多好多是糖果小人！（播放图片）
5、聆听乐段A’
师：让我们一起来欣赏糖果仙子和糖果小人的舞蹈吧！想一想这一部分你熟悉吗？跟哪个乐段很像？（播放音频，听的同时教师弹钢片琴）
师：这一乐段与A乐段是基本一样的，因此我们将它明明为A’，它描写了糖果仙子和糖果小人一起共舞的情形，同样是用（钢片琴）演奏的。【板书：共舞、钢片琴】
（二）整体聆听
1、介绍乐曲背景故事
师：这首美丽、梦幻、神秘的音乐名字叫——《糖果仙子舞曲》【板书课题】。《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，作者是俄国的柴科夫斯基。它讲述了这样一个故事：一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节前夕收到了一个胡桃夹子洋娃娃，并且在梦境中帮助胡桃夹子洋娃娃战胜了鼠王，变成了英俊的王子。为了感谢小玛丽的救命之恩，胡桃夹子就邀请她去童话王国漫游。这首《糖果仙子舞曲》就是“糖果世界”的糖果仙子所跳独舞的伴乐。
2、完整聆听
师：让我们结合背景故事完整聆听感受音乐的梦幻色彩。
1、欣赏芭蕾舞视频《糖果仙子舞曲》
2、课堂作业
从听觉入手，让学生能够直观感知。
课后反思