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诫子书
学习目标
1.读准字音，熟读成诵。
2.注意词语的积累和文句的翻译与理解。
3.理解文中深刻的人生道理和父对子的殷殷期望。
教学重点?
1.诵读课文，掌握字词，积累警句；
2.理解主旨，勤学励志。?
教学难点?
赏析精彩妙点，理解语句内涵以及句间联系，体会作者情感，领会文章的思想意义。?
课时安排：1课时
教学过程
一、新课导入
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。
预习交流
1.作者简介。
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2.背景简介。
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。这篇文章就是他病死五丈原前，54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书。
他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。
《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
3.给加点字注音。
夫君子之行(fú)
淫慢则不能励精(yín)
非澹泊无以明志（dàn
bó）
遂成枯落(suì)
悲守穷庐（lú）
三、朗读课文，注意读准字音和节奏。
提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。
（2）处理好停顿，控制节奏。
（3）把握重读和轻读。
(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
1.无标点朗读。（出示PPT）
2.根据节奏朗读。
夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德，非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。夫\学须静也，才\须学也，非学\无以广才，非志\无以成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及!
四、解读文意
提示：由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如：静——宁静，俭——勤俭，学——学习。
1.疏通词意，互译、回味发散
（1）释词译句。
夫君子(品德高尚的人)之行(古义：操守，品行；今义：行走)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊无以明志(内心恬淡，不热衷名利)(使志向坚定、明确），非宁静无以致远(实现远大目标)。夫学须静也，才须学也，非学无以广才(形容词作动词，增长)，非志（立志）无以成学。淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神)，险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情)。年与时驰(逝去)，意与日去(日子，岁月)，遂成枯落(于是，就)(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)，多不接世(接触社会，有“用世”的意思)，悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室)，将（将要）复（又）何及!（哪里来得及呢！）
（2）回味发散
①宁静的力量
----“静以修身”“
非宁静无以致远”“夫学须静也”
他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
②节俭的力量----“俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
③计划的力量----“非淡泊无以明志
，非宁静无以致远”
告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。
面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
④学习的力量
----“夫学须静也，
才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。
你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？
⑤增值的力量----“非学无以广才
，非志无以成学”
他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
⑥速度的力量----“淫慢则不能励精”
他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。
而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！
你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象吗？
⑦性格的力量
----“险躁则不能治性”
诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”
你想要提升自己性格的品质吗？
●资料链接
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌
（2）于：向；
（3）穷：尽，完；
（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞
（5）弗止：没有劝阻；
（6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行；
（7）饯于：于：向；
（8）抚节：打着节拍：
（9）遏：阻止；
（10）谢；古义：认错，道歉；今义：感谢
（11）反：通假字，通“返”，返回。
明确：薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。
⑧时间的力量
----“年与时驰
，意与日去”
他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。
静心想一想，你有蹉跎岁月吗？
⑨想象的力量
----“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
五、研读赏析
1.文中表达中心意思的论点句（中心句）是哪一句话？
论点：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2.本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
明确：做人、学习（修身、治学）两个方面。
首先，要求儿子把自己培养成君子。强调君子修身养性要从“静”、“俭”做起。其次，要求儿子刻苦学习，通过学习增长才干。强调学习要静下心来，振奋精神，不能浮躁。
无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
3.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
4.理清课文结构。
明确：提出中心论点：静以修身，俭以养德。
证明论点
：治学：静、学、志（正面论证）；修身：淫慢、险躁（反面论证）
告诫儿子：珍惜时光，有所作为
六、问题研究
1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
明确：成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。
诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。
2.“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
明确：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
3.找到文中关于“志”的句子，联系上下文，说说志与学的关系是如何理解？
明确：非澹泊无以明志，非志无以成学。明确的志向，是学有所成的前提，只有有了明确的志向，才能最终完成学业。
4.这篇文章给你怎样的启示？?
明确：人在少年时期应树立远大志向，静以修身，俭以养德，振作精神，珍惜时光，刻苦学习，这样才能成为社会的有用人才。?
5.探究写作方法。
（1）短小精悍，言简意赅。
这篇文章短短几十个字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多，少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，因而格外令人珍惜。
2.文字清新，说理平易。
这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
七、本课小结
中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家书》《毛泽东家书》《傅雷家书》，都体现了家教的魅力，希望大家找到有关的书籍阅读。
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诫子书
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《诫子书》同步检测
（满分：70分
时间：40分钟）
一、积累与运用（37分）
1.给下面加点的字注音。（4分）
淡泊( )
淫慢( )
穷庐( )
夫君子之行( )
枯落( )
治性( )
险躁( )
将复何及(
)
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是
( )（2分）
A.非学/无以广才
B.非淡泊/无以明志
C.夫学/须静也
D.淫慢/则不能励精
3.下列句子中加点的词意思相同的一项是
( )（2分）
A.年与时驰 意与日去
B.将复何及
白雪纷纷何所似
C.静以修身 可以为师矣
D.君子之行 下车引之
4.下列句中加点词解释有误的一项是
( )（2分）
A.静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一)
B.将复何及(来得及)
C.年与时驰(疾行,指迅速逝去)
D.险躁则不能治性(危险)
5.下列句子中加点词不属于词类活用现象的一项是(
)（2分）
A.
非宁静无以致远
B.
险躁则不能治性
C.
非学无以广才
D.
非淡泊无以明志
6.下列句子赏析有误的一项是
( )（2分）
A.“夫君子之行,静以修身,俭以养德”点明了文章的论点,这句话的核心是“静”,“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
B.作者认为修身要“静”,“险躁则不能治性”从反面指出“险躁”对于修身的危害,二者加以对比,增强了论述的效果。
C.“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”告诫我们要珍惜时间,否则老去了只能悲叹岁月蹉跎。
D.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,句式整齐,运用双重否定句加强语气,强调“淡泊宁静”的重要性,那就是清心寡欲、避世退隐。
7.从传统文化的角度来看，下列各项中的表述不正确的一项是
( )（2分）
A．家慈是旧时对别人称自己母亲的谦辞。旧俗有“严父慈母”之说，故有此称。
B．在没有发明造纸术之前，我国曾用削成狭长的竹片作为书写材料，人们把这种竹片称为简。
C．诗句“灯树千光照，花焰七枝开”描写的是我国传统节日——春节的盛况。
D．现代所说的书信，古代通称为“书”，如诸葛亮的《诫子书》就是写给儿子的一封家书，即家信。
8.填空。（8分）
（1）《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是:
, ___。（2）阐述“学”“才”“志”关系的句子是:__________,____________, , 。（3）阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是:__________________,________________。?
9.阅读下面材料,按要求答题。（4分）
古人认为,静气是一种修养、一种气质、一种境界、一种智慧。一个人只有内心幽静,才能冷静思考,正确判断,平和处事,坦然地面对人生的各种挑战。 ,而是指由襟怀坦然而得到的宁静淡泊,不追逐名利,不惑于浮华,遇事能够保持清醒,沉着应对,从容不迫。在人心浮躁的时代,拥有一点儿静气十分重要。?
(1)材料中画线句有语病,请写出修改意见。
(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
10.阅读下面材料,按要求答题。（9分）
家风,即门风,指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风,我传承”的综合性学习活动,请你完成下列任务。
(1)【寻家风】
以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一 在宗祠的大门上,经常可以看到“德泽源流远,家风世泽长”之类的对联;厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二 “如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。”
(胡适《我的母亲》)
材料三
学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执着追求,学父亲的赤子情怀,学父亲的俭朴生活。
(《习近平的家风:从父亲身上学到五件事》)
从以上材料中,你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下去?请写出两种。（4分）
(2)【展家风】
中国青年报调查显示,最受重视的三大传统家风是:诚实守信、尊老爱幼和待人忠厚。而最受推崇的新家风依次是:不啃老不坑爹、民主平等、互相体谅等。以下是调查结果,请说说你的探究结果。（3分）
内容
比率
原因
推崇传统家风
67.2%
它是传统文化的传承
推崇新家风
19.0%
它具有时代特点
不好说
13.8%
不清楚
(3)【扬家风】
老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示,将对联补充完整。（2分）
上联:长辈言传 明祖训?
下联:子孙心领神会承________
二、阅读理解（33分）
（一）阅读下面文言文，回答问题。（14分）
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，【甲】静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫【乙】学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.下列选项中加横线字的意思都相同的一项是（
）（2分）
A．俭以养德??以德报怨?
学以致用??自以为是
B．意与日去??出其不意??词不达意??意气风发
C．淡泊明志??志大才疏??志同道合??志在四方
D．年与时驰??心驰神往??驰名中外??纵横驰骋
2.翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，都正确的一项是（
）（3分）
【甲】静以修身
翻译：用宁静专一来提高自身修养。
理解：诸葛亮强调提高自身修养，需要屏除杂念和干扰，内心世界始终保持宁静，如果放纵、轻浮则不能修养身心。?
【乙】学须静也
翻译：学习必须静心专一。
理解：诸葛亮阐明学习要求所处环境安静，不受干扰。他强调通过学习才能增长才干，对社会有所贡献。
3.下列说法中不正确的一项是
( )（3分）
A.《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结,是后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮是一位品格高洁、学识渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
B.文章只概括了治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。
C.文章通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得十分深切。
D.《诫子书》文短意长,言简意赅,主旨是勉励儿子勤学立志、修身养性,启示儿子要从淡泊宁静中下功夫,切忌怠惰险躁。
4.上文是充满智慧之语的家训，主要阐述了“修身养德、明志治学”的深刻道理，这是古人推崇的一种美德。结合上面文本和下面两则【链接材料】，简要分析“修身养德、明志治学”的美德在许衡和怀素身上是如何体现的。（6分）
【链接材料一】
许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗，一毫弗义弗受也。庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之如此。”
（节选自《元史?许衡传
》）
【链接材料二】
怀素疏放，不拘细行，饮酒以养性，草书以畅志。时酒酣兴发，遇寺壁、里墙、衣裳、器皿，靡不书之。贫无纸可书，尝于故里种芭蕉万余株，以供挥洒。书不足，乃漆一盘书之；又漆一方板，书之再三，盘、板皆穿。
（节选自《僧怀素传》）
（二）阅读甲、乙两文,完成题目。（19分）
[甲]
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(选自诸葛亮《诫子书》)
[乙]
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也但使皮袍呢褂俯拾即是车马仆从习惯为常,此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②,见雇工则颐指气使③,此即日习于傲矣。京师子弟之坏,未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜,又接弟信,余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛,亦以焦躁故尔。一经焦躁,则心绪少佳,办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之,至嘱至嘱!
(选自《曾国藩家书》)
[注]
①日:一天天地。②朴陋:粗俗鄙陋。③颐指气使:不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意,形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
1.给乙文中画波浪线的句子断句,正确的一项是
( )（2分）
A.不必锦衣玉食而后/谓之奢也但使皮袍呢褂俯拾/即是车马仆从习惯为常
B.不必锦衣玉食而后谓之奢也/但使皮袍呢褂/俯拾即是车马仆从习惯为常
C.不必/锦衣玉食而后谓之奢也/但使皮袍呢褂俯拾/即是车马仆从习惯为常
D.不必锦衣玉食而后谓之奢也/但使皮袍呢褂俯拾即是/车马仆从习惯为常
2.解释下列句中加点的词。（4分）
(1)非宁静无以致远?
(2)淫慢则不能励精________________
(3)悲守穷庐?
(4)此即日习于傲矣_________________
3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1)夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
（2）京师子弟之坏,未有不由于“奢”“傲”二字者。
4.填空。（3分）
甲文中诸葛亮认为“学须静也,才须学也”,以“ ”四字比喻过度懈怠、不静心学习的人精力衰竭、失去活力的状态;乙文中,曾国藩以自己为例劝诫弟弟,提出做事宜“ ”,否则会导致“心绪少佳,办事不能妥善”的结果。两文的作者都认为“ ”会阻碍“静”的养成,从而影响学习与做事。?
5.请你结合选文内容,谈谈在生活中应该如何培养“俭”的习惯。（6分）
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《诫子书》同步检测
（满分：70分
时间：40分钟）
一、积累与运用（37分）
1.给下面加点的字注音。（4分）
淡泊( )
淫慢( )
穷庐( )
夫君子之行( )
枯落( )
治性( )
险躁( )
将复何及( )
答案：bó yín lú fú luò zhì zào jiāng
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是
( C )（2分）
A.非学/无以广才
B.非淡泊/无以明志
C.夫学/须静也
D.淫慢/则不能励精
解析：正确的朗读节奏划分应为:夫/学/须静也。
3.下列句子中加点的词意思相同的一项是
(
A )（2分）
A.年与时驰 意与日去
B.将复何及
白雪纷纷何所似
C.静以修身 可以为师矣
D.君子之行 下车引之
解析：A项,“与”的意思都是“随着”;B项,“何”的意思分别是“怎么”“什么”;C项,“以”的意思分别是“连词,来,表示后者是前者的目的”“凭借”;D项,“之”的意思分别是“的”“代词,指元方”。
4.下列句中加点词解释有误的一项是
(
D )（2分）
A.静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一)
B.将复何及(来得及)
C.年与时驰(疾行,指迅速逝去)
D.险躁则不能治性(危险)
解析：“险”解释为“轻薄”。
5.下列句子中加点词不属于词类活用现象的一项是(
B
)（2分）
A.
非宁静无以致远
B.
险躁则不能治性
C.
非学无以广才
D.
非淡泊无以明志
6.下列句子赏析有误的一项是
( D )（2分）
A.“夫君子之行,静以修身,俭以养德”点明了文章的论点,这句话的核心是“静”,“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
B.作者认为修身要“静”,“险躁则不能治性”从反面指出“险躁”对于修身的危害,二者加以对比,增强了论述的效果。
C.“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”告诫我们要珍惜时间,否则老去了只能悲叹岁月蹉跎。
D.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,句式整齐,运用双重否定句加强语气,强调“淡泊宁静”的重要性,那就是清心寡欲、避世退隐。
解析：“淡泊宁静”是指摒弃名利的束缚,并非消极避世,而是要志在修身,只有这样才能坚定志向,实现远大的目标。
7.从传统文化的角度来看，下列各项中的表述不正确的一项是
( C )（2分）
A．家慈是旧时对别人称自己母亲的谦辞。旧俗有“严父慈母”之说，故有此称。
B．在没有发明造纸术之前，我国曾用削成狭长的竹片作为书写材料，人们把这种竹片称为简。
C．诗句“灯树千光照，花焰七枝开”描写的是我国传统节日——春节的盛况。
D．现代所说的书信，古代通称为“书”，如诸葛亮的《诫子书》就是写给儿子的一封家书，即家信。
解析：C项，“灯树千光照，花焰七枝开”描写的是元宵节的盛况。
8.填空。（8分）
（1）《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是:
, ___。（2）阐述“学”“才”“志”关系的句子是:__________,____________, , 。（3）阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是:__________________,________________。?
答案：
（1）非淡泊无以明志 非宁静无以致远
（2）学须静也
才须学也
非学无以广才
非志无以成学
（3）淫慢则不能励精
险躁则不能治性
9.阅读下面材料,按要求答题。（4分）
古人认为,静气是一种修养、一种气质、一种境界、一种智慧。一个人只有内心幽静,才能冷静思考,正确判断,平和处事,坦然地面对人生的各种挑战。 ,而是指由襟怀坦然而得到的宁静淡泊,不追逐名利,不惑于浮华,遇事能够保持清醒,沉着应对,从容不迫。在人心浮躁的时代,拥有一点儿静气十分重要。?
(1)材料中画线句有语病,请写出修改意见。
(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
答案：
(1)将“幽静”改为“平静”。
(2)示例:平心静气并不是说了无牵挂、无所事事
10.阅读下面材料,按要求答题。（9分）
家风,即门风,指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风,我传承”的综合性学习活动,请你完成下列任务。
(1)【寻家风】
以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一 在宗祠的大门上,经常可以看到“德泽源流远,家风世泽长”之类的对联;厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二 “如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。”
(胡适《我的母亲》)
材料三
学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执着追求,学父亲的赤子情怀,学父亲的俭朴生活。
(《习近平的家风:从父亲身上学到五件事》)
从以上材料中,你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下去?请写出两种。（4分）
(2)【展家风】
中国青年报调查显示,最受重视的三大传统家风是:诚实守信、尊老爱幼和待人忠厚。而最受推崇的新家风依次是:不啃老不坑爹、民主平等、互相体谅等。以下是调查结果,请说说你的探究结果。（3分）
内容
比率
原因
推崇传统家风
67.2%
它是传统文化的传承
推崇新家风
19.0%
它具有时代特点
不好说
13.8%
不清楚
(3)【扬家风】
老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示,将对联补充完整。（2分）
上联:长辈言传 明祖训?
下联:子孙心领神会承?
答案：(1)示例:①学习(记住)祖训;②向长辈(父母)学习;③遵守一些好规矩(日常生活中的一些规矩)。(答出任意两点即可)
(2)①大多数人认同传统家风;②随着时代的发展,家风的内涵逐渐丰富;③传统家风注重如何为人处世,而新家风更重视家庭成员之间的平等。
(3)身教 家风
二、阅读理解（33分）
（一）阅读下面文言文，回答问题。（14分）
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，【甲】静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫【乙】学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.下列选项中加横线字的意思都相同的一项是（C）（2分）
A．俭以养德??以德报怨?
学以致用??自以为是
B．意与日去??出其不意??词不达意??意气风发
C．淡泊明志??志大才疏??志同道合??志在四方
D．年与时驰??心驰神往??驰名中外??纵横驰骋
2.翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，都正确的一项是（甲）（3分）
【甲】静以修身
翻译：用宁静专一来提高自身修养。
理解：诸葛亮强调提高自身修养，需要屏除杂念和干扰，内心世界始终保持宁静，如果放纵、轻浮则不能修养身心。?
【乙】学须静也
翻译：学习必须静心专一。
理解：诸葛亮阐明学习要求所处环境安静，不受干扰。他强调通过学习才能增长才干，对社会有所贡献。
3.下列说法中不正确的一项是
( B )（3分）
A.《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结,是后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮是一位品格高洁、学识渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
B.文章只概括了治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。
C.文章通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得十分深切。
D.《诫子书》文短意长,言简意赅,主旨是勉励儿子勤学立志、修身养性,启示儿子要从淡泊宁静中下功夫,切忌怠惰险躁。
4.上文是充满智慧之语的家训，主要阐述了“修身养德、明志治学”的深刻道理，这是古人推崇的一种美德。结合上面文本和下面两则【链接材料】，简要分析“修身养德、明志治学”的美德在许衡和怀素身上是如何体现的。（6分）
【链接材料一】
许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗，一毫弗义弗受也。庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之如此。”
（节选自《元史?许衡传
》）
【链接材料二】
怀素疏放，不拘细行，饮酒以养性，草书以畅志。时酒酣兴发，遇寺壁、里墙、衣裳、器皿，靡不书之。贫无纸可书，尝于故里种芭蕉万余株，以供挥洒。书不足，乃漆一盘书之；又漆一方板，书之再三，盘、板皆穿。
（节选自《僧怀素传》）
答案示例：
许衡盛夏途经河阳，口渴，众人争着去摘路边一棵无主梨树的梨子，独许衡不吃，他认为不合乎道义的东西，（有教养的人）一丝一毫也不取，这就是他修身立德的体现。怀素写草书，因贫穷无钱买纸，用芭蕉叶、漆盘和方板来练习书写，以致盘和方板都被穿透了，这就是他明志治学的体现。
译文参考：
【链接材料一】许衡曾经在盛夏时经过河阳（今河南省孟州市），（由于行走路途遥远，天气又热）十分口渴，路上有一棵梨树，众人都争先恐后地去摘梨来吃，许衡独自端正地坐在树下，安然如常。有人问他（为什么不吃），（许衡）说：“不是自己拥有的却摘取它，不可以。”那人说：“现在时局混乱，这棵梨树没有主人了（何必介意）。”（许衡）说：“梨树没有主人，我的心难道也没有主人吗？别人丢失的，（即使）一丝一毫不合乎道义也不能接受。（有教养的人家的）庭院里有果树，当果子成熟掉落在地上时，（有教养的）小孩经过它，也不斜着眼看就离去。那是他家人的教化而所以像这样。”
【链接材料二】怀素不受约束，不拘小节，饮酒来涵养性情，草书来顺遂心志。有时酒喝得尽兴，以至寺壁里墙、衣裳器皿，到处都有书写的字迹。他因贫穷无纸可书写，曾经在故里种植了万余棵芭蕉，以供挥毫泼墨。写不够，又漆一盘子，一块方板，写至再三，连盘子、方板都被穿透了。
（二）阅读甲、乙两文,完成题目。（19分）
[甲]
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(选自诸葛亮《诫子书》)
[乙]
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也但使皮袍呢褂俯拾即是车马仆从习惯为常,此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②,见雇工则颐指气使③,此即日习于傲矣。京师子弟之坏,未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜,又接弟信,余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛,亦以焦躁故尔。一经焦躁,则心绪少佳,办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之,至嘱至嘱!
(选自《曾国藩家书》)
[注]
①日:一天天地。②朴陋:粗俗鄙陋。③颐指气使:不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意,形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
1.给乙文中画波浪线的句子断句,正确的一项是
( D )（2分）
A.不必锦衣玉食而后/谓之奢也但使皮袍呢褂俯拾/即是车马仆从习惯为常
B.不必锦衣玉食而后谓之奢也/但使皮袍呢褂/俯拾即是车马仆从习惯为常
C.不必/锦衣玉食而后谓之奢也/但使皮袍呢褂俯拾/即是车马仆从习惯为常
D.不必锦衣玉食而后谓之奢也/但使皮袍呢褂俯拾即是/车马仆从习惯为常
2.解释下列句中加点的词。（4分）
(1)非宁静无以致远?
(2)淫慢则不能励精________________
(3)悲守穷庐?
(4)此即日习于傲矣_________________
答案：(1)达到远大目标。(2)振奋精神。(3)穷困潦倒之人住的陋室。(4)习惯。
3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1)夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
（2）京师子弟之坏,未有不由于“奢”“傲”二字者。
答案：（1）学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。
（2）京城官宦子弟变坏,没有不是因为“奢”“傲”二字的。
4.填空。（3分）
甲文中诸葛亮认为“学须静也,才须学也”,以“ ”四字比喻过度懈怠、不静心学习的人精力衰竭、失去活力的状态;乙文中,曾国藩以自己为例劝诫弟弟,提出做事宜“ ”,否则会导致“心绪少佳,办事不能妥善”的结果。两文的作者都认为“ ”会阻碍“静”的养成,从而影响学习与做事。?
答案：遂成枯落 平心静气 躁(或“险躁”“焦躁”)
解析：本题考查理解文意。答题时,可以在理解文章大意的基础上,结合题干的提示分析作答。如由“精力衰竭、失去活力”可对应找出其喻体“遂成枯落”,由“心绪少佳”可以找出其反面“平心静气”,由“静”可找出其对立面“躁”。
5.请你结合选文内容,谈谈在生活中应该如何培养“俭”的习惯。（6分）
答案：示例:培养“俭”的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢,如果“皮袍呢褂”随处都是,“车马仆从”成为习惯,这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己,在衣食住行等方面注意节俭,不过度消费。
解析：本题考查拓展延伸。解答此类试题,需要结合文本,联系实际,做到言之有理、言之有序、言之有据。对于本题,可以联系选文中描述的“奢”的细节,如“锦衣玉食”“皮袍呢褂俯拾即是”“车马仆从习惯为常”等,围绕衣食住行等方面来谈如何培养“俭”的习惯。
[参考译文]
[乙]
世家子弟最容易犯的错误就是“奢”“傲”两字。并不是(经历)锦衣玉食后才称作奢,只要整日里皮袍呢褂随手可得,舆马仆从习以为常,这样就会一天天地变得奢侈起来。见到乡下人就嘲笑他们粗俗鄙陋,见到雇工就神气傲慢,这样就会一天天地习惯骄傲了。京城官宦子弟之所以变坏,没有不是因为“奢”“傲”二字的。初五晚上,又收到弟弟的信,我恐怕弟弟焦虑、急躁。我前几年之所以败坏松弛,也是因为焦虑、急躁。一旦焦虑、急躁,(人的)心情就会不好,办事就不能妥善。弟弟你应该平心静气。你一定要与弟弟们戒除这种毛病,一定要记住!
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《诫子书》导学案
学习目标：
1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
学习重点、难点：
体会作者情感，赏析精彩妙点。背诵课文，积累警句（重点）;?理解主旨:?勤学励志，修身养性。（难点）
学法指导：
学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。
2.参考注释口译课文，画出你不理解的语句，与同学讨论交流，看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。
3.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。
【课前导学】
一、新知认知
书：文体名,先秦时“书”为书信的总名
,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
二、预习任务
1.反复朗读，直至初步会背诵。
2.借助课下注释，工具书自主译读课文（先口译后笔译），了解文章内容，圈画疑难问题。
三、预习检测
1.填空。
诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。字
，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“
”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。本文选自《
》。
2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
（1）夫
君
子
之
行，静
以
修
身，俭
以
养
德。
（2）非
淡
泊
无
以
明
志，非
宁
静
无
以
致
远。
（3）非
学
无
以
广
才，非
志
无
以
成
学。
（4）淫
慢
则
不
能
励
精，险
躁
则
不
能
治
性。
（5）年
与
时
驰，意
与
日
去，遂
成
枯
落，多
不
接
世，悲
守
穷
庐，将
复
何
及！
3.根据课文语境解释下列字词。
淡泊：
无以：
明志：________________
致远：
广才：
淫慢：_______________________
励精：
险躁：
枯落：_______________________
年与时驰：
意与日去：_____________________________
4.翻译下列句子，并在翻译过程中体会其深刻内涵。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落。
【课中导读】
一、朗读课文，注意读准字音和节奏。
提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。
（2）处理好停顿，控制节奏。
（3）把握重读和轻读。
(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
1.无标点朗读。（出示PPT）
2.根据节奏朗读。（文中标记）
二、解读文意
提示：由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如：静——宁静，俭——勤俭，学——学习。
1.疏通词意，互译、回味发散
（1）释词译句。
夫君子(
)之行(古义：
，
；今义：
)静以修身(古义：
；今义：衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊(
)无以明志(
），非宁静无以致远(
)。夫学须静也，才须学也，非学无以广才(形容词作动词，
)，非志（
）无以成学。淫慢(
)则不能励精(
)，险躁(
)则不能治性(
)。年与时驰(
)，意与日去(
)，遂(
)成枯落(
)，多不接世(
)，悲守穷庐(
)，将（
）复（
）何及!（
）
（2）回味发散（填原句）
①宁静的力量
----“____________________________________”
他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
②节俭的力量----“_____________”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
③计划的力量----“______________________________________”
告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。
面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
④学习的力量
----“____________________________________”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。
你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？
⑤增值的力量----“_______________________________________”
他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
⑥速度的力量----“_______________________”
他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。
而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！
你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象吗？
⑦性格的力量
----“________________________”
诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”
你想要提升自己性格的品质吗？
●资料链接
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌
（2）于：向；
（3）穷：尽，完；
（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞
（5）弗止：没有劝阻；
（6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行；
（7）饯于：于：向；
（8）抚节：打着节拍：
（9）遏：阻止；
（10）谢；古义：认错，道歉；今义：感谢
（11）反：通假字，通“返”，返回。
明确：
⑧时间的力量
----“__________________________”
他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。
静心想一想，你有蹉跎岁月吗？
⑨想象的力量
----“____________________________________________________”
三、研读赏析
1.文中表达中心意思的论点句（中心句）是哪一句话？
论点：
2.本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
明确：
3.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
明确：
4.理清课文结构。
明确：提出中心论点：_________________________________
证明论点
：治学：_________________（正面论证）；修身：________________（反面论证）
告诫儿子：____________________________
四、问题研究
1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
明确：
2.“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
明确：
3.找到文中关于“志”的句子，联系上下文，说说志与学的关系是如何理解？
明确：
4.这篇文章给你怎样的启示？?
明确：
5.探究写作方法。
（1）短小精悍，言简意赅。
这篇文章短短几十个字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多，少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，因而格外令人珍惜。
2.文字清新，说理平易。
这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
【课后导练】
诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
1.解释下列句中加点的词。
(1)夫君子之行 (2)俭以养德 ?
(3)非宁静无以致远
(4)淫慢则不能励精 ?
(5)险躁则不能治性 (6)多不接世 ?
2.翻译下列句子。
(1)夫学须静也,才须学也。
(2)非学无以广才,非志无以成学。
(3)年与时驰,意与日去。
3.下列朗读停顿不正确的一项是( )
A.夫/君子之行
B.静/以修身,俭/以养德
C.学/须静也,才/须学也
D.年与/时驰,意/与日去
4.用课文原句填空。
(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是: , 。?
(2)《诫子书》全文的中心论点是: , 。?
(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是: 。?
5.简要回答下列问题。
（1）作者写这封信的用意是什么?
（2）本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?
6.下面对这篇文章的分析有误的一项是
( )
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调它们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
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学习目标
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生道理和父对子的殷殷期望。
诸葛亮（181—234）
，字孔明，三国时期著名
的政治家、军事家，蜀汉
丞相。年轻时隐居于南阳隆中，号卧龙先生。
作者简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。这篇文章就是他病死五丈原前告诫儿子的一封家书。
他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。
《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
背景简介
夫
澹泊
淫慢
遂
庐
读准字音，熟读成诵
（fú）
（dàn
bó）
（yín）
（suì）
（lú）
●点我朗读
诫子书
夫君子之行静以修身俭以养德非澹泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非澹泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
夫
君子之行,静
以修身,俭以养德。
非澹泊
无以
明志,非宁静无以致
远。
诫
子
书
语气词，放在句首，
表示将发议论。
宁静专一
用来
君子的操行，心绪宁静来加强修养，生活节俭来培养品德。
明确志向
实现
远大目标
不把名利看淡就不能明确志向，不平心静气就不能实现远大目标。
双重否定句式，不……就不能……
操行，行为
生活节俭
宁静的力量
“静以修身”“
非宁静无以致远”“夫学须静也”
他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就
是有安宁的环境。
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
回味发散
节俭的力量
“俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
计划的力量
“非淡泊无以明志
，非宁静无以致远”
告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。
面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
非志无以成学。淫慢
则不能
励精，
险躁
则不能
治性。
使……增长
过度懈怠
振奋精神
偏激浮躁
养成平静的性格
学习必须要静下心来，才干必须要勤学苦练。不学习就不能增长才干，
不立志就不能完成学业。过度懈怠就不能振奋精神，
偏激浮躁就不能陶冶性情。
必须要，一定要
使……完成
就
学习的力量
“夫学须静也，
才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。
你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？
增值的力量
“非学无以广才
，非志无以成学”
他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。
你是否想过：
一鼓作气的人多，
坚持到底的人少的道理？
速度的力量
“淫慢则不能励精”
他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。
而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！
你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象吗？
性格的力量
“险躁则不能治性”
诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”
你想要提升自己性格的品质吗？
薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌
（2）于：向；（3）穷：尽，完；（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞
（5）弗止：没有劝阻；
（6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行；
（7）饯于：于：向；
（8）抚节：打着节拍：
（9）遏：阻止；
（10）谢；古义：认错，道歉；今义：感谢
（11）反：通假字，通“返”，返回。
资料链接
年与时
驰，
意与日
去，
遂
成
枯落，多不接世，悲守穷庐，
将
复
何及！
疾行
意志
离去
于是
比喻人精力衰竭
偏僻简陋的房屋
又
哪里来得及
年龄同时光一起飞逝，意志同日月一起远离，
于是变成了枯枝落叶，大多不能融入社会，悲伤地居守在偏僻简陋的房屋里，
（悲叹后悔）又怎么来得及呢！
年龄
季节，时光
将要
时间的力量
“年与时驰
，意与日去”
他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。
静心想一想，你有蹉跎岁月吗？
想象的力量
“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
研读赏析
1、文中表达中心意思的论点句（中心句）是哪一句话？
论点：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2、本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
首先，要求儿子把自己培养成君子。强调君子修身养性要从“静”、“俭”做起。
其次，要求儿子刻苦学习，通过学习增长才干。强调学习要静下心来，振奋精神，不能浮躁。
做人、学习（修身、治学）两个方面
无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
3、诸葛亮写这封信的用意是什么？
诸葛亮写这封信的用意，是期望儿子修身养德，把自己培养成为君子；勉励他珍惜光阴，刻苦学习，把自己培养成为有用之才。
理清课文结构
提出中心论点：
静以修身，俭以养德。
证明论点
｛
治学：静、学、志
修身：淫慢、险躁
（正面论证）
（反面论证）
告诫儿子：
珍惜时光，
有所作为
1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。
诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。
问题研究
2.
“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
3.找到文中关于“志”的句子，联系上下文，说说志与学的关系是如何理解？
非澹泊无以明志，非志无以成学。
明确的志向，是学有所成的前提，只有有了明确的志向，才能最终完成学业。
4.这篇文章给你怎样的启示？?
人在少年时期应树立远大志向，静以修身，俭以养德，振作精神，珍惜时光，刻苦学习，这样才能成为社会的有用人才。?
根据课文内容填空
1.本文的中心句是
。
2.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是
。
3.
《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是
。
4.
《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对修身养性产生不利影响的句子
。
夫君子之行，静以修身，俭以养德
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
非澹泊无以明志 非宁静无以致远
中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家书》《毛泽东家书》《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。希望大家找到有关的书籍阅读。
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《诫子书》导学案
学习目标：
1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
学习重点、难点：
体会作者情感，赏析精彩妙点。背诵课文，积累警句（重点）;?理解主旨:?勤学励志，修身养性。（难点）
学法指导：
学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。
2.参考注释口译课文，画出你不理解的语句，与同学讨论交流，看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。
3.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。
【课前导学】
一、新知认知
书：文体名,先秦时“书”为书信的总名
,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
二、预习任务
1.反复朗读，直至初步会背诵。
2.借助课下注释，工具书自主译读课文（先口译后笔译），了解文章内容，圈画疑难问题。
三、预习检测
1.填空。
诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。字
，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“
”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。本文选自《
》。
2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
（1）夫
君
子
之
行，静
以
修
身，俭
以
养
德。
（2）非
淡
泊
无
以
明
志，非
宁
静
无
以
致
远。
（3）非
学
无
以
广
才，非
志
无
以
成
学。
（4）淫
慢
则
不
能
励
精，险
躁
则
不
能
治
性。
（5）年
与
时
驰，意
与
日
去，遂
成
枯
落，多
不
接
世，悲
守
穷
庐，将
复
何
及！
3.根据课文语境解释下列字词。
淡泊：
无以：
明志：________________
致远：
广才：
淫慢：_______________________
励精：
险躁：
枯落：_______________________
年与时驰：
意与日去：_____________________________
4.翻译下列句子，并在翻译过程中体会其深刻内涵。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落。
答案：1.孔明
卧龙
诸葛亮集·文集
2.（1）夫/
君
子
之
行，静/
以
修
身，俭/
以
养
德。
（2）非
淡
泊/无
以
明
志，非
宁
静/
无
以
致
远。
（3）非
学/无
以
广
才，非
志/无
以
成
学。
（4）淫
慢/
则
不
能
励
精，险
躁/则
不
能
治
性。
（5）年/
与
时
驰，意/与
日
去，遂/
成
枯
落，多/
不
接
世，悲
守/穷
庐，将/
复
何
及！
3.内心恬淡，不慕名利。
没有什么可以拿来，没办法。
明确志向。
达到远大目标。致，达到。
增长才干。
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
振奋精神。励，振奋。
轻薄浮躁。
凋落，衰残。比喻年老志衰，没有用处。
年纪随同时光而迅速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
意志随同岁月而消失。
4.（1）（如果）内心不恬淡就不能明确自己崇高的志向，（如果）做不到精神集中就不能达到远。
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）年华随同时光疾速逝去了，意志随同时光而消失了，最终凋落、衰残。
【课中导读】
一、朗读课文，注意读准字音和节奏。
提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。
（2）处理好停顿，控制节奏。
（3）把握重读和轻读。
(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
1.无标点朗读。（出示PPT）
2.根据节奏朗读。
夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德，非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。夫\学须静也，才\须学也，非学\无以广才，非志\无以成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及!
二、解读文意
提示：由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如：静——宁静，俭——勤俭，学——学习。
1.疏通词意，互译、回味发散
（1）释词译句。
夫君子(品德高尚的人)之行(古义：操守，品行；今义：行走)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊无以明志(内心恬淡，不热衷名利)(使志向坚定、明确），非宁静无以致远(实现远大目标)。夫学须静也，才须学也，非学无以广才(形容词作动词，增长)，非志（立志）无以成学。淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神)，险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情)。年与时驰(逝去)，意与日去(日子，岁月)，遂成枯落(于是，就)(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)，多不接世(接触社会，有“用世”的意思)，悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室)，将（将要）复（又）何及!（哪里来得及呢！）
（2）回味发散
①宁静的力量
----“静以修身”“
非宁静无以致远”“夫学须静也”
他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
②节俭的力量----“俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
③计划的力量----“非淡泊无以明志
，非宁静无以致远”
告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。
面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
④学习的力量
----“夫学须静也，
才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。
你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？
⑤增值的力量----“非学无以广才
，非志无以成学”
他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
⑥速度的力量----“淫慢则不能励精”
他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。
而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！
你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象吗？
⑦性格的力量
----“险躁则不能治性”
诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”
你想要提升自己性格的品质吗？
●资料链接
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌
（2）于：向；
（3）穷：尽，完；
（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞
（5）弗止：没有劝阻；
（6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行；
（7）饯于：于：向；
（8）抚节：打着节拍：
（9）遏：阻止；
（10）谢；古义：认错，道歉；今义：感谢
（11）反：通假字，通“返”，返回。
明确：薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。
⑧时间的力量
----“年与时驰
，意与日去”
他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。
静心想一想，你有蹉跎岁月吗？
⑨想象的力量
----“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
三、研读赏析
1.文中表达中心意思的论点句（中心句）是哪一句话？
论点：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2.本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
明确：做人、学习（修身、治学）两个方面。
首先，要求儿子把自己培养成君子。强调君子修身养性要从“静”、“俭”做起。其次，要求儿子刻苦学习，通过学习增长才干。强调学习要静下心来，振奋精神，不能浮躁。
无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
3.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
4.理清课文结构。
明确：提出中心论点：静以修身，俭以养德。
证明论点
：治学：静、学、志（正面论证）；修身：淫慢、险躁（反面论证）
告诫儿子：珍惜时光，有所作为
四、问题研究
1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
明确：成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。
诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。
2.“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
明确：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
3.找到文中关于“志”的句子，联系上下文，说说志与学的关系是如何理解？
明确：非澹泊无以明志，非志无以成学。明确的志向，是学有所成的前提，只有有了明确的志向，才能最终完成学业。
4.这篇文章给你怎样的启示？?
明确：人在少年时期应树立远大志向，静以修身，俭以养德，振作精神，珍惜时光，刻苦学习，这样才能成为社会的有用人才。?
5.探究写作方法。
（1）短小精悍，言简意赅。
这篇文章短短几十个字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多，少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，因而格外令人珍惜。
2.文字清新，说理平易。
这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
五、本课小结
中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家书》《毛泽东家书》《傅雷家书》，都体现了家教的魅力，希望大家找到有关的书籍阅读。
【课后导练】
诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
1.解释下列句中加点的词。
(1)夫君子之行 (2)俭以养德 ?
(3)非宁静无以致远
(4)淫慢则不能励精 ?
(5)险躁则不能治性 (6)多不接世 ?
2.翻译下列句子。
(1)夫学须静也,才须学也。
(2)非学无以广才,非志无以成学。
(3)年与时驰,意与日去。
3.下列朗读停顿不正确的一项是( )
A.夫/君子之行
B.静/以修身,俭/以养德
C.学/须静也,才/须学也
D.年与/时驰,意/与日去
4.用课文原句填空。
(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是: , 。?
(2)《诫子书》全文的中心论点是: , 。?
(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是: 。?
5.简要回答下列问题。
（1）作者写这封信的用意是什么?
（2）本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?
6.下面对这篇文章的分析有误的一项是
( )
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调它们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
答案：
(1)品德高尚的人 (2)用、凭借、依靠 (3)实现远大目标 (4)放纵懈怠 (5)修养性情 (6)接触社会,有“用世”的意思
2.(1)学习必须专心致志,增长才干必须刻苦学习。 (2)不努力学习就不能增长才智,不明确志向就不能在学习上获得成就。
(3)年华随着光阴逝去,意志随着岁月消磨。
3.D
4.(1)非淡泊无以明志 非宁静无以致远 (2)静以修身 俭以养德 (3)险躁则不能治性
5.（1）告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。
（2）作者就学习和做人两个方面进行了论述。 无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字 修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果。
6.D
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精品试卷·第
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