湘美版七年级上册美术第二课 卡通故事 教案

第二课
卡通故事
课题：卡通造型设计
课时：一课时
教材分析：
本课围绕卡通展开，分为卡通形象的绘制与卡通故事的绘制两部分的学习内容，两个学习活动设置各一课时。本课主要帮助学生通过学习，强化对卡通绘画创作的兴趣，提升对卡通形像及卡通故事编绘的认识与绘制水品。
学生分析：
七年级学生刚从小学过度，还保持着童真、童趣。喜爱看动画片的爱好还没有减退，他们熟知国内外众多的卡通明星，对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创在热情。但是大多数学生在看卡通片时都比较盲目，而且很少思考与卡通相关的知识，对卡通的本质特点还不够了解，表现方法也仅仅只是临摹，少有创新。
教学目标
1.知识目标
让学生了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型和造型特点，并能够运用拟人化的手法塑造卡通形象。。
2.过程与方法
运用提问，分析，讨论和教师的示范的方法带领来认识卡通画，从而培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力。
3.情感态度价值观
通过教学课程的学习培养学生关注中国的国产动画片。
教学重点：
卡通画的造型特点
教学难点：
运用拟人化的手法塑造卡通形象
教学用具：
多媒体课件、卡通形象小物件、静物、彩色笔
学生用具：
铅笔、美术本、彩色笔
教学过程：
教学导入
播放动画片《》引入课题
游戏：猜猜“他是谁？”
课件展示卡通明星，让学生猜出他们的身份，调动学生的观察能力和想象能力，使学生进一步认识卡通特点。
板书课题，引出卡通一词的概念
（1）概念：“卡通”一词来源于英语“cartoon”的中文音译，是动画与漫画的合称，又称为动漫，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插图、绘画，现在也指画风抽象、情节比较喜剧化、通常以儿童为对象的动画片。是狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和（带有儿童向的幽默动画作品）动画。广义的指各国各地中有着各自的风格，随时代的发展，会不断变化的卡通漫画、动画。
（2）卡通片的组成：鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事
卡通简史
卡通作为一种艺术形式最早起源于欧洲，在17世纪的荷兰，画家笔下首次出现了含卡通夸张意味的素描图轴，早在17世纪末，英国的报刊上就已经出现了许多类似卡通的幽默插图，但是由于缺乏专职画家和固定的艺术风格，因此还算不上真正的卡通画。随着报刊出版业的繁荣，到了18世纪初，彩色印刷术的出现引发了出版业的一场革命，相应的，彩色漫画开始出现在人们的视野中。
新课学习
1.卡通画的造型特点
结合课件中的图片，引导学生进行观察对比，认识并理解简化（造型简洁）、夸张（卡张变形）、幽默（生动有趣）这些卡通艺术的基本造型手段，并最终归纳到拟人化这一卡通造型手法上。
（板书卡通画的造型特点）简化——夸张——幽默——（拟人化的方法）添加五官表情——四肢动作——语言对话
2.观察、讨论
观察对比不同动物的图片与卡通造型，讨论发言，说一说所用的方法是什么？
（五官和表情及四肢的动作的表现方法）
练一练
总结归纳卡通形象特点
教师示范，展示物品——（水杯、梨子、饮料、鸡蛋）根据物品外形特征，简单拟人化、夸张化、并加上语言表现。重在启发，引导和鼓励，避免学生过分依赖、模仿老师，让学生找到自己喜欢的表现方式，大胆想象。
学生创作
根据老师展示的物品，应用拟人的表现手法，选择你感兴趣的一件物品设计卡通形象。（可自行上色）
（四）、作业点评
1.学生自评：谈创作思路及表现手法的运用
2.学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，相互借鉴。
教学总结
通过这堂课的学习，相信同学们对卡通画有关知识有了一定的了解，并尝试创作卡通画，希望同学们在生活中多去想象，多去创作卡通人物形象，同时关注我们的国产动画片。