人美版七年级上册美术第6课-大自然的色彩-教案

《大自然的色彩》
【教学目标】
1、知识与技能：
简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。
2、过程与方法：
通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。
3、情感、态度和价值观：
培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。
【教学重点和难点】：
1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
【教学方法】：
教法：引导、创设情境、鼓励发现
学法：合作学习、探究感知、增知实践
【教具准备】：课件
【学具准备】：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具
课时：1课时
【教学过程】
创设情境?，导入新课：
课件展示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
——白居易
《忆江南》
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧
《山行》这两首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景吗？让我们一起去看一看。（课件）
这些“诗中有画”作品引人无限神往，浮想联翩。那让我们进一步走近大自然，看看它究竟为我们呈现了哪些景象，一起感受“大自然的色彩”（板书）
二、整体感知，?共同探究：
1、课件演示（一组大自然图片）
刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。
小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！
2、出示《秋景图》：
（1）、分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有(墨绿色)的塔松；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
（2）、提问：通过分析和欣赏大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？
板书：光和色的关系（色彩产生的原理）
3、色彩产生的原理：
课件出示示意图，教师进行简单讲解。
小结：因为有光所以我们才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有着直接的关系。光是由不同波长的七种色光和成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
（举生活中的事例说明）。
三、合作互动?，交流分享
1.色调：色调：是指色彩运用的总体倾向。
有时，天地会笼罩在同一种色彩的光线之中使整个环境呈现统一色调。
如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等.
绘画借用这个名词，是因为它能准确地表示一幅作品的画面综合观感效果。如冷色调、暖色调、蓝色调、橙色调、金黄色调等。
讨论：这几副画是什么色调？（课件）
讲解：什么是色调。（课件）
欣赏：不同色调的图片。（课件）
分析：教材右页的四副作品。
板书：色调的形成（应用于设计和绘画）
2.小结：我们的衣食住行用各个方面都离不开设计，每一件作品的设计都有各自的艺术风格和色调特点，足以说明色调常见于生活中且用于设计和绘画。
四、实践体验?当堂内化
作业：
1、自选工具简单画出荷花的色彩关系。（练一练）
分析色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
2、展示、评价（分组、集体展示，互评、自评，或谈收获）
3、课后延伸：
用色彩表现记忆中动人的色彩现象，，如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地、梯田、雪景、动物、植物......
重点表达对色彩的感受。如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地……或在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简单画画色彩关系。（工具自选）
用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象，或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。
五、迁移拓展?提高素养
今天，借此机会我们共同漫步于大自然，感受色彩带给我们的快乐和激情。通过今天的学习，在以后的生活和学习中，用我们的画笔、相机、歌声、舞蹈以及好的文学作品等你能想到的各种方式，捕捉大自然更多的色彩。