人教版八年级上册生物5.4.2 细菌课件（27张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册生物5.4.2 细菌课件（27张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 15.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-17 19:05:21 | ||
图片预览
文档简介
第二节
细菌
说一说，饭前洗手有必要吗？
刚买回来的水果，看上去很干净，能直接吃吗？
第四章第二节
细菌
学习目标
1、描述细菌的主要特征；
2、尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的的营养方式；
3、通过了解细菌的发现过程，认同科学的发展与缜密的思维、精细的实验基础以及技术的进步密切相关的观点。
17世纪后叶，荷兰人列文虎克，第一个发现细菌的存在。
19世纪中叶，自然发生论。
1864年，法国科学家巴斯德 （经典的鹅颈瓶实验）。
17世纪后叶以前，不知道细菌的存在
一、细菌的发现
阅读教材p71，自主完成下面的问题：
1.细菌是被谁发现的？是如何发现的？
2.“细菌不是自然产生的”这一说法的提出者是谁？
3.对你有何启发？
一、细菌的发现
列文虎克用自制的显微镜发现的。
巴斯德
科学的发展离不开技术的进步、缜密的思维、精细的实验基础。
不断探索、敢于质疑。
观看短视频
分析巴斯德的实验
细菌是怎么产生的？
重温鹅颈瓶实验
1.为什么要在烧瓶里放上肉汤？
为细菌的生长提供有机物和水，相当于配置培养基。
2.为什么同时做一个普通烧瓶和一个鹅颈瓶？
形成对照实验。
变量是什么？
变量是有无细菌。
高温杀死肉汤和容器内原有杂菌，相当于高温灭菌。
3.实验中为什么将肉汤煮沸？
鹅颈瓶的瓶颈处是弯曲的。这也是鹅颈瓶的巧妙之处。
细菌落入普通烧瓶相当于接种。
4.为什么细菌不能进入鹅颈瓶？
细菌落入普通烧瓶相当于什么过程？
5、巴斯德得出什么结论？
结论：肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。
证明：细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。彻底推翻了自然发生论。
发现乳酸菌、酵母菌
提出巴氏消毒法
防止手术感染的方法
巴斯德还有那些主要贡献？
——“微生物学之父”
二、细菌的形态结构
细菌的大小
针头上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米粒那么大。
二、
细菌的形态（阅读教材p72，完成以下问题）
1.细菌的个体十分微小，要借助什么仪器来观察细菌呢？
2.结合教材p72图5-44，说出细菌有哪几种形态？
二、细菌的形态结构
高倍显微镜或电子显微镜
球状
球状
球状
球状
球状
杆状
杆状
杆状
杆状
螺旋状
螺旋状
螺旋状
电镜下细菌的形态图
分一分
细菌的结构（展示模型，回顾动植物细胞结构，列表比较细菌和动植物细胞的结构特点。）
二、细菌的形态结构
细菌的结构（小组合作学习细菌的结构，自制细菌模型。）
二、细菌的形态结构
要求：1.分工合作，制作出细菌的基本结构；
2.时间为4分钟；
3.完成后小组代表介绍展示。
DNA
细胞质
荚膜
细胞壁
细胞膜
（运动）
（保护）
（未成形的细胞核）
原核生物
鞭毛
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
细菌
叶绿体
植物细胞
叶绿体
动物细胞
叶绿体
细菌与动植物细胞的主要区别是什么？
根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是什么？
对比分析
√
√
×
√
√
√
×
√
×
×
√
√
没有成形的细胞核
无叶绿体，大多数细菌的营养方式是异养
结合教材p74，学习细菌的生殖方式
三、细菌的生殖
分裂生殖
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
100X28=25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要勤洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
动笔算一算
芽孢是细菌的另一种生殖方式吗？
细菌的休眠体
阅读教材p74，了解有些细菌是如何度过不良环境的？
释放芽孢
形成芽孢
细菌
芽孢萌发
芽孢
课堂小结：
营养方式
发现过程 细菌 形态结构
繁殖方式
1、细菌与动植物细胞的主要区别是：（ ）
A.细菌细胞内没有成形的细胞核
B.细菌有细胞壁
C.细菌细胞没有叶绿体
D.是生态系统中的分解者
2、细菌的生殖方式是：（ ）
A.孢子生殖 B.出芽生殖
C.有性生殖 D.分裂生殖
3、芽孢是细菌的( )
A.分泌物 B.休眠体 C.后代 D.生殖细胞
A
D
B
当堂检测
感谢您的聆听
细菌
说一说，饭前洗手有必要吗？
刚买回来的水果，看上去很干净，能直接吃吗？
第四章第二节
细菌
学习目标
1、描述细菌的主要特征；
2、尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的的营养方式；
3、通过了解细菌的发现过程，认同科学的发展与缜密的思维、精细的实验基础以及技术的进步密切相关的观点。
17世纪后叶，荷兰人列文虎克，第一个发现细菌的存在。
19世纪中叶，自然发生论。
1864年，法国科学家巴斯德 （经典的鹅颈瓶实验）。
17世纪后叶以前，不知道细菌的存在
一、细菌的发现
阅读教材p71，自主完成下面的问题：
1.细菌是被谁发现的？是如何发现的？
2.“细菌不是自然产生的”这一说法的提出者是谁？
3.对你有何启发？
一、细菌的发现
列文虎克用自制的显微镜发现的。
巴斯德
科学的发展离不开技术的进步、缜密的思维、精细的实验基础。
不断探索、敢于质疑。
观看短视频
分析巴斯德的实验
细菌是怎么产生的？
重温鹅颈瓶实验
1.为什么要在烧瓶里放上肉汤？
为细菌的生长提供有机物和水，相当于配置培养基。
2.为什么同时做一个普通烧瓶和一个鹅颈瓶？
形成对照实验。
变量是什么？
变量是有无细菌。
高温杀死肉汤和容器内原有杂菌，相当于高温灭菌。
3.实验中为什么将肉汤煮沸？
鹅颈瓶的瓶颈处是弯曲的。这也是鹅颈瓶的巧妙之处。
细菌落入普通烧瓶相当于接种。
4.为什么细菌不能进入鹅颈瓶？
细菌落入普通烧瓶相当于什么过程？
5、巴斯德得出什么结论？
结论：肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。
证明：细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。彻底推翻了自然发生论。
发现乳酸菌、酵母菌
提出巴氏消毒法
防止手术感染的方法
巴斯德还有那些主要贡献？
——“微生物学之父”
二、细菌的形态结构
细菌的大小
针头上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米粒那么大。
二、
细菌的形态（阅读教材p72，完成以下问题）
1.细菌的个体十分微小，要借助什么仪器来观察细菌呢？
2.结合教材p72图5-44，说出细菌有哪几种形态？
二、细菌的形态结构
高倍显微镜或电子显微镜
球状
球状
球状
球状
球状
杆状
杆状
杆状
杆状
螺旋状
螺旋状
螺旋状
电镜下细菌的形态图
分一分
细菌的结构（展示模型，回顾动植物细胞结构，列表比较细菌和动植物细胞的结构特点。）
二、细菌的形态结构
细菌的结构（小组合作学习细菌的结构，自制细菌模型。）
二、细菌的形态结构
要求：1.分工合作，制作出细菌的基本结构；
2.时间为4分钟；
3.完成后小组代表介绍展示。
DNA
细胞质
荚膜
细胞壁
细胞膜
（运动）
（保护）
（未成形的细胞核）
原核生物
鞭毛
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
细菌
叶绿体
植物细胞
叶绿体
动物细胞
叶绿体
细菌与动植物细胞的主要区别是什么？
根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是什么？
对比分析
√
√
×
√
√
√
×
√
×
×
√
√
没有成形的细胞核
无叶绿体，大多数细菌的营养方式是异养
结合教材p74，学习细菌的生殖方式
三、细菌的生殖
分裂生殖
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
100X28=25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要勤洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
动笔算一算
芽孢是细菌的另一种生殖方式吗？
细菌的休眠体
阅读教材p74，了解有些细菌是如何度过不良环境的？
释放芽孢
形成芽孢
细菌
芽孢萌发
芽孢
课堂小结：
营养方式
发现过程 细菌 形态结构
繁殖方式
1、细菌与动植物细胞的主要区别是：（ ）
A.细菌细胞内没有成形的细胞核
B.细菌有细胞壁
C.细菌细胞没有叶绿体
D.是生态系统中的分解者
2、细菌的生殖方式是：（ ）
A.孢子生殖 B.出芽生殖
C.有性生殖 D.分裂生殖
3、芽孢是细菌的( )
A.分泌物 B.休眠体 C.后代 D.生殖细胞
A
D
B
当堂检测
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