人教部编版九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 单元检测卷（含答案）

部编版九年级历史下册第一单元检测卷
[测试范围:第一单元　时间:40分钟　分值:100分]　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题(每小题3分,共45分)
1.图示法是学习历史的基本方法之一。分析下面的示意图,其探究的学习主题应该是(　　 )
A.美国独立战争的背景 B.印度民族大起义的背景
C.拉丁美洲独立运动的背景 D.美国内战的背景
2.印度民族大起义沉重打击了英国殖民者,在印度民族历史上留下了光辉的一页。下面关于该起义的叙述,不正确的是 (　　)
A.英国的殖民政策导致了这次起义的发生
B.印度王公首先起来反抗英国殖民者
C.反映了印度民族意识的觉醒
D.这次起义是亚洲民族解放运动的一个重要组成部分
3.印度的章西女王和被誉为南美的“解放者”的玻利瓦尔的相同之处是 (　　)
A.都是殖民扩张和掠夺的代表 B.都为自己的国家赢得了独立
C.都为争取民族独立而牺牲 D.都是反抗殖民统治的英雄
4.彼得一世改革是俄国历史上一次具有重大历史影响的改革。右面卡片上关于这次改革的说法,错误的一项是 (　　)
A.背景
B.目的
C.内容
D.结果　　　　　　　　　　　　　
5.马克思说:“彼得一世确实是现代俄国政策的创立者。”史学界普遍认为,彼得一世改革是俄国“现代化”道路的起点。那么,彼得一世改革的“现代”色彩主要体现在 (　　 )
A.使俄国走上发展资本主义的道路
B.发动对外战争
C.维护地主阶级的利益
D.大量学习、吸收西方科学技术、文化成果
6.恩格斯说:“登上王位的亚历山大二世,必须采取某种办法来改变他的国家异常糟糕的处境。”亚历山大二世采取的办法是 (　　)
A.废藩置县
B.发表《解放黑人奴隶宣言》
C.签署废除农奴制的法令
D.通过《人权宣言》
7.比较异同点是学习历史的重要方法。在一次历史活动课上,小明同学就俄国彼得一世改革和1861年农奴制改革进行了比较。下列关于这两次改革的相同点的表述,不正确的是(　　 )
A.都是由沙皇推行的自上而下的改革
B.都促进了俄国经济的发展
C.都推动了俄国社会的进步
D.都是资产阶级性质的改革
8.1860年,美国北方资产阶级的代表布朗的愿望不可能有 (　　)
A.希望联邦政府提高关税
B.能找到更多的自由劳动力,扩大生产规模
C.到西部开设新的工厂
D.赶跑英国殖民者,实现国家独立
9.林肯说:“一个妇人写了一本册子,结果引起了一场战争。”这个妇人就是斯托夫人,这本册子就是《黑奴吁天录》,那么这里的“战争”应该是 (　　)
A.美国独立战争
B.美国内战
C.英国资产阶级革命
D.法国大革命
10.林肯说:“我必须尽最大可能来保全这个政府。我不妨直截了当地告诉大家,我会不惜任何手段,也绝不放弃这个计划……我认为解放奴隶、武装黑人现在已成了我们军事上势在必行的措施。” 这里的“措施”是 (　　)
A.领导独立战争 B.宣告美国诞生
C.发表《解放黑人奴隶宣言》 D.颁布《宅地法》
11.读右图,下列表述正确的是 (　　 )
A.①—获得了国家独立,确立了共和政体
B.②—召开制宪会议,废除了黑人奴隶制
C.③—宣告内战结束,维护了国家统一
D.④—向日本投放原子弹,加速日本投降
12.纵观近代中、日两国的历史,戊戌变法和明治维新有很多相似之处。对于这种相似之处,下列表述最恰当的是 (　　)
A.都是为挽救民族危机而进行的改革
B.都颁布了资产阶级性质的成文宪法
C.都向西方学习,确立了君主立宪制
D.都改变了国家的落后面貌,走上了对外扩张的道路
13.右图是九年级(1)班某同学上课时列出的知识提纲。根据这个提纲,你认为他正在学习的内容是 (　　)
A.俄国1861年农奴制改革
B.日本明治维新
C.法国大革命
D.中国戊戌变法　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　
14.日本明治维新时改革的动力是西化。英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式);海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。这段材料旨在说明 (　　 )
A.日本政府派使团赴西方进行实地考察
B.日本学习西方先进技术,引进人才
C.日本有选择、有侧重地学习西方国家发展模式
D.日本政府扶植近代企业
15.下列事件中发生在图示发展阶段二的是 (　　)
①日本明治维新 ②俄国1861年农奴制改革 ③来克星顿的枪声 ④美国内战
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
二、非选择题(共55分)
16.(16分)阅读材料,回答问题。
材料一　18世纪70年代到19世纪中期,面对殖民主义的暴行,殖民地人民进行了不屈的抗争,斗争结果虽然不尽相同,但都沉重打击了殖民统治,维护了民族尊严。这一时期殖民地人民的斗争一般有三种结果:一是民族独立并逐步强大;二是民族独立但社会发展缓慢;三是斗争失败,殖民统治进一步加强。
材料二　马克思说:“对东印度开始进行的征服和掠夺,非洲变成商业性地猎捕黑人的场所:这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。”
(1)根据材料一并结合史实,列举18世纪70年代到19世纪中期,殖民地人民斗争的三种结果各一例。(6分)
(2)根据材料一和所学知识回答,在这一时期反对殖民统治的杰出人物中,你最敬佩的是谁?请说明理由。(举一例即可,4分)
(3)材料二中,哪个国家对东印度进行了“征服和掠夺”?这种征服和掠夺对该国的发展产生了哪些影响?(4分)
(4)综合上述材料和问题,请你总结资本主义发展的特点。(2分)
17.(23分)19世纪中期,俄国、美国、日本等国家走上了迅速发展资本主义的道路。阅读材料,回答问题。
材料一　　　　年2月19日是俄国农奴制崩溃五十周年。到处都在筹备庆祝这个纪念日……在俄国,农奴制崩溃以后,城市的发展、工厂的增加、铁路的修建愈来愈迅速了。农奴制的俄国被资本主义的俄国代替了。定居的、闭塞的、在自己农村生根的、相信神父、害怕“长官”的农奴,被新一代的农民代替了;这新一代农民常常外出做零工,他们在城市里从流浪生活和雇佣劳动的痛苦经历中学会了一些东西。在大城市中,工厂里的工人人数日益增加。工人渐渐联合起来,展开反对资本家和反对政府的共同斗争。?
——列宁《农奴制崩溃五十周年》
(1)结合材料一和所学知识回答,横线处应该填写哪一年?当时的地主“解放”农民的主要目的是什么?根据材料一,概括“农奴制崩溃”对俄国社会产生的影响。(不得照抄原文,7分)
材料二　恩格斯在1864年11月就曾经这样预言:“这种人民战争是有了大国以来从来没有过的,它的结局无疑地将决定整个美国今后几百年的命运,美国政治和社会发展的最大障碍——奴隶制度一经粉碎,这一国家就会繁荣起来,在最短时间它就会在世界历史上占据完全不同的地位。”
(2)材料二中的“人民战争”指的是哪次战争?说出这次“人民战争”中颁布的调动农民积极性的法令。结合材料二和所学知识,概括这场“战争”给美国带来的影响。(8分)
材料三　19世纪中期,美国海军准将培里率领舰队叩开日本的大门,日本人深切感受到了日本与外国的巨大差距。培里率领的舰队中有两艘黑色的近代蒸汽铁甲军舰,为日本人生平第一次见到。“几只蒸汽船,惊破太平梦!”黑船来航对日本形成了巨大的冲击。
(3)面对材料三中“黑船来航”的巨大冲击,日本实行了什么改革?简述这次改革对日本社会产生的积极作用。(6分)
(4)依据上述材料并结合所学知识,简要概括这一时期世界资本主义发展的主要趋势。(2分)
18.(16分)体制结构调整和经济体制改革,是经济政治发展和社会进步的必由之路,是每个国家实现国富民强、民族振兴的重要过程和手段。阅读材料,回答问题。
材料一　19世纪中期,俄国的资本主义工业发展缓慢,落后于其他主要资本主义国家,农奴境况悲惨,暴动频繁。农奴的“叛乱”每十年都要高涨一次,这使头号大地主亚历山大二世不得不承认,从上面解放比等待下面推翻要好些。
(1)材料一中“从上面解放”农奴指的是哪一历史事件?为什么说这一事件是俄国历史上的一个重要转折点?(6分)
材料二　过去的西洋文明是外国人引进的,从今以后,我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
材料三　日本明治维新展现了东方人的智慧,在学习西方的过程中超越西方,给予了东方人可以超越西方的魄力和信心,日本民族这种学习西方又不照搬西方,学习西方又超越西方的精神,是日本迅速富强的精神动力。
(2)结合所学知识,举出材料二中日本人“用自己的手将西洋文明带入国内”的两条具体措施。据材料三,概括指出日本民族的学习特点。(6分)
(3)三则材料反映的这两个国家的改革有何相同之处?(4分)
参考答案
1.C　[解析] 据题干图示关键信息“西、葡”可知,图示论述的是拉丁美洲独立运动的背景。18世纪末19世纪初,拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。故选C。
2.B　[解析] 本题考查学生的知识辨析能力。在印度民族大起义中,首先起来反抗英国殖民者的是印度土兵。
3.D
4.D　[解析] 本题考查的知识点是彼得一世改革,主要考查学生的知识辨析能力。彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大增强,为对外扩张准备了条件。俄国一跃成为欧洲军事强国。1861年农奴制改革,使俄国走上了发展资本主义的道路。
5.D　[解析] 结合所学知识可知,彼得一世改革的目的是改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大增强,成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件。彼得一世改革的“现代”色彩主要体现在大量学习、吸收西方科学技术、文化成果。
6.C　[解析] 1861年,沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令,规定农奴获得人身自由。俄国1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点,废除了农奴制,推动俄国走上了发展资本主义的道路。
7.D　[解析] 彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。但是,在他的统治下,农奴制却进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。俄国彼得一世改革和1861年改革都是由沙皇推行的自上而下的改革,都促进了俄国经济的发展,都推动了俄国社会的进步。但俄国彼得一世改革不是资产阶级性质的改革。
8.D　[解析] 本题通过创设情境来考查美国南北战争前,南北双方之间的矛盾。美国南北战争前,南北双方之间的矛盾突出。南方为了扩大棉花等原料出口,换取英国廉价的工业品,反对提高关税;北方为发展本国工业,要求提高关税,抵制外国商品的输入。同时,对美国西部新增加的土地,南北方的态度也不相同。南方力图扩展奴隶制,建立新的蓄奴州;北方主张建立自由州,发展资本主义工商业。A、B、C都是北方资产阶级的要求。D与美国独立战争有关,不符合题意。
9.B　[解析] 根据材料中的人物“林肯”和作品中的“黑奴”二字,联系所学知识,可以推断出这场战争指的是美国内战。经过这场战争,美国维护了国家统一,废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。
10.C　[解析] 依据题中“解放奴隶、武装黑人”等信息,可判断出这一措施是林肯发表《解
放黑人奴隶宣言》。
11.C　[解析] 据所学知识可知,③内战宣告结束,维护了国家的统一,表述与史实相符,C符合题意。故选C。
12.A　[解析] 本题考查学生的知识辨析能力。戊戌变法前,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮,中国面临瓜分豆剖的民族危机。日本明治维新前,美国等西方列强打开日本国门,日本出现严重的民族危机。故选A。
13.B　[解析] 根据提纲可知这是日本明治维新的措施。明治维新的主要措施有:政治上,废藩置县,加强中央集权;经济上,推行地税改革,以“殖产兴业”为口号,大力发展近代经济;社会生活上,提倡“文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。这次改革使日本走上了发展资本主义的道路。
14.C　[解析] 题干材料说日本学习英国铁路、电信、纺织工业以及许多商业方法,学习法国改革法制、改革军事,学习英国海军,学习美国大学,这体现了日本有选择、有侧重地学习西方国家发展模式。故选C。
15.D
16.(1)第一种:美国独立战争。第二种:拉丁美洲独立运动。第三种:印度民族大起义。
(2)人物:章西女王。理由:她领导了印度民族大起义,最后壮烈牺牲。(其他答案亦可)
(3)国家:英国。影响:为英国资本主义发展积累了大量原始资本,促进了英国资本主义的发展。
(4)资本主义发展的过程充满了掠夺性与血腥性。
17.(1)1911。维护地主阶级的利益。影响:促进了俄国资本主义的发展;引发了无产阶级反对资产阶级的斗争。
(2)美国内战(或南北战争)。《宅地法》。影响:美国内战维护了国家统一,废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为美国经济的迅速发展创造了条件。
(3)明治维新。明治维新使日本走上了发展资本主义的道路,实现了富国强兵,开始跻身资本主义强国之列。
(4)资产阶级统治的巩固和扩大(或资本主义制度的扩展)。
18.(1)1861年农奴制改革(或废除农奴制改革)。改革废除了农奴制,促使社会的各个方面出现了新的气象,推动俄国走上了发展资本主义的道路。
(2)以“殖产兴业”为口号,大力发展近代经济;提倡“文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。学习特点:创新、超越。
(3)改革都促进了本国经济的发展;改革后都走上了发展资本主义的道路;都是自上而下的资产阶级性质的改革;改革都保留了大量旧制度的残余;改革后两国都走上了对外侵略扩张的道路。