二年级下册数学教案- 6.4.1 三位数的连加冀教版

三位数的连加
一、教学目标：
①知识与技能：使学生在解决问题的过程中，探索三位数连加的计算方法，并能用这些方法解决实际问题。
②过程与方法：让学生借助已有的知识、经验和方法探究三位数连加的计算方法，经历算法的发展过程，鼓励算法多样化，并进行算法最优化。
③情感、态度和价值观：在解决问题中，提高小组合作能力，以及与人沟通的能力和表达能力，并培养积极的情感。
二、重点：掌握三个数连加的计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。
难点：简便方法的运用。
三、教学设计：
1.情境导入，提出问题。
谈话导入：师：同学们都喜欢小动物吗？
生齐答：喜欢。
师：那同学们哪些小动物呢？
生：小猴，小狗，长颈鹿............
师：那我就带大家去动物园参观一下（68页情境图），你能获得哪些数学信息？
生a：我看到了三种鹿。
生b：有长颈鹿98只，驯鹿164只，梅花鹿236只。
师：谁能提出哪些连加的数学问题？
生：动物园里一共有多少只鹿？
师：怎样列式解决这个问题呢？
生：98+164+236
师：同学们列的算式很正确，那怎样计算呢？今天我们就来学习这些算式的计算方法。
板书：三位数的连加
（设计意图：谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生自主提问，然后解决学生提出的问题，使得学生成为学习的主人。）
2.自主探究，解决问题。
计算98+164+236
师：你准备怎样解决这个问题呢？
生：（1）独立尝试
（2）小组合作，探究竖式计算的算法，你是怎样计算的？
（3）交流汇报：
让不同方式的学生进行板演

介绍各种方法，交流算法。
列竖式过程中要注意哪些地方？
生：相同数位对齐，从个位加起。
思考：个位上先加哪两个数比较简便？十位上呢？
数位上的数相加满十，怎么办？
（4）和同桌说说你最喜欢的算法及注意点。
设计意图：在练习中让学生试一试，加深对算法的理解，掌握连加的算法，也巩固计算的熟练程度，让学生深切感受数学生活化的思想。
3.巩固练习，深化运用。
练一练：独立完成，集体订正。
课堂小结：这节课我们学习了三位数的连加，和同学说说你喜欢的算法及注意点。
板书设计

三位数的连加
1. 98+164+236 2. 164+236+98
= 262+236 = 400+98
= 498（只） = 498（只）
答：动物园一共有498只鹿。
教学反思
学生计算能力还需进一步加强。