二年级下册数学教案- 6.2.4 三位数减三位数连续退位减法冀教版

《三位数减三位数连续退位减法》教学设计
唐山市迁安市大崔庄镇上金山完小 张小芹
教学内容：冀教版 二年级下《数学》下册三位数减三位数连续退位减法
[教学目标]
知识与技能目标：
掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
2、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问策略的多样性。
[教学重点]理解连续退位笔算减法的算理,尤其是中间有0的连续退位减法算理，掌握计算方法。
[教学难点]理解被减数各位上数的变化，尤其是中间有0的被减数各位上数的变化。
教学设计：
一、炫我风采
直接讲出得数。（课件出示）：
78-36 90-17 82+14 77-34
40+35 18-9 24-6 83-47
二、创设情境，引入课题
1、谈话：同学们，观察过你家电表吗？今天，小精灵聪聪带你们去观察你家的电表，看怎样计算每月用电量好吗？
2、提出问题（课件出示书上图片）：A.读出电表上的数,从这些中你了解到了什么?
B.怎样列式？怎样计算（老师根据学生回答板演计算过程）
96—39=57（个）
．
9 6
—3 9
5 7
C.说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？（回顾减法的计算方法。）
3、今天我们一起继续学习中间有0的连续退位减法（板书：三位数减三位数连续退位减法）
三、自主探究学习新知
1、学习例1。
例1 怎样计算500-185？
(1).学生讨论:总结出口算方法,引入列竖式该怎样算?
(2).指导学生列竖式式计算。
(3).教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。
500-185=315
．．
5 0 0
—1 8 5
3 15
让学生说说自己的计算过程。
(4). 提出问题（出示竖式）：聪聪也算了500-185=325 谁对？为什么？
． ．
5 0 0
— 1 8 5
3 2 5
学生指导错误原因：“0-5”不够减,十位上的“0”没有怎么退了“1”给个位，还剩多少，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10-1=9”。
(5) 重点反复说说十位有0怎样算。
(6) 教师小结：计算中间有0的退位减法，算十位时要特别地小心。强调：0头上有点怎样退“1”。给学生展示微课理解怎么退位.
发现补充课题：连续退位减法
（用微课再次理解中间有零的连续退位方法）
207-148=?
四、巩固应用，拓展思维
1、聪聪考考大家： 8 4 2 3 1 5 4 5 3 6 1 4
- 2 7 4 -1 2 7 -1 6 8 -3 7 7
5□8 1□8 □□5 □□7

2、引导学生对计算过程进行归纳总结。
提示： 0上有点表示它向前一位借来10个，却被下一位借走1个剩9个，所以0上有点当9.
【解说】
在计算时，个位不够减从上位退1再减，十位上也不够减，从百位退1和十位的数（要少看1）加起来再减。
出示歌诀：计算遇到退位减，本位不够向前点。前位退1变成10，再和本位加后减，哪位上有退位点，先退1后再来减。
3、做一做（课本第63页）。
（ 让学生独立完成部分减法算式的计算，在评价时说说自己是怎样算的。其它算式动作快的同学选择其它算式做一做，并同位相互当小老师检查是否正确。
组织学生汇报，让学生选择自己喜欢的算式说说解决了什么问题。
4、师生小结：
竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。
（要注意：认真书写，仔细计算）
五、全课总结
1、看书质疑。
2、今天，说说你有什么收获。
六、布置作业
课本练一练63页第2、3、4题。