二年级下册数学教案-2.1 混合运算北京版

含有两级运算的混合运算
教学目标：
1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程：
一、复习旧知
先计算，再说说这类题的运算顺序。
32＋14-8＝ 3×6÷2＝
问题：
在没有括号的算式里，只有加法、减法或只有乘法、除法时，我们要按什么顺序进行计算？
二、设疑自探：
（一）导课：出示课本主题图，
问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些数学信息？
2. 根据这些信息，谁能提一道数学问题？
3. 想一想要求“跷跷板乐园一共有多少人”要先算什么？在算什么？怎样列式解答？4×3=12（人） 12+7=19（人）
4.谁能试着列一道综合算式？（4×3+7或7+4×3）
5.观察这两道算式的特点：既含有乘法又含有加法，这就是我们今天要学习的含有两级运算的混合运算。板书课题
（二）1.根据课题质疑（预设：这类题的运算顺序是什么？计算时要注意什么？）
2.根据学生所提的问题，教师进行归纳和整理就形成了自探提示：
（1）4×3+7和7+4×3这两道算式的运算顺序是什么？
试计算4×3+7和7+4×3
观察算式的特点，这样的算式应该按什么顺序计算？试总结含有两级运算的混合运算的运算顺序。
3、学生根据自探提示自学课本例2，独立解决以上问题。
解疑合探：
检查自探效果。计算4×3+7和7+4×3并说说他们的运算顺序。
练习27÷3-5 4+15÷5
观察上面算式的特点，讨论总结：在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法的要先算乘除法，再算加减法。
即时练习：练一练：说说每题的运算顺序
4×7－6 43－2×6 18÷3＋67 54－9÷3
四、质疑再探：
师：通过本节课的学习，你还有哪些不明白的地方？
解决学生提出的问题。
五、运用拓展
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来再计算
20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2
（二）帮小动物找家
（三）在O填上“>”“<”或“=”。
54÷9÷2O3 3×6÷2O13+56÷7
3×7-16O27 45-9×3O5×8-18
（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
五、先计算，再列综合算式。
全课总结
1.通过本节课的学习你明白了什么？ （指名说）
2.对课堂表现出色的同学进行表扬，激励学生参与学习的积极性。