四年级下册美术教案-第19课 清明上河图 浙美版

《清明上河图》教案
教学目标：
1.通过观察、欣赏、讨论，初步了解中国古代城市的生活面貌。
2.通过小组合作探究，学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。
3.感受中国传统文化的博大精深，以及古代画家高度精纯的绘画功力。
教材分析
本课属于“欣赏 评述”领域，旨在引导学生更好地了解中国画长卷的艺术魅力，同时提高鉴赏能力和口语表达能力。四年级的孩子特能说，因此本节课我打算用戏剧课的形式，让孩子们多说多演，从模仿画中人物的表情动作，去最大化的揣测当时人物的心理变化。
重难点
重点：学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。
难点：对古代人物的动作表情模仿
教学课时 一课时
教学过程：
课前用小岳岳的相声表演活跃课堂氛围，模仿岳云鹏的表演将上课时对学生的要求用模仿秀的形式提出
师：上课，小猴子们好！
生：～～
【一】设疑导入
师：话说宋朝有件宝贝，现住在北京故宫博物馆内，它是中国古画界的天皇巨星，特别会“摆谱”，迄今只在“宫外”展出过四次，它老人家几乎每次都是去“祝寿”的，但每次都“不诚信”----要么只翻开一小段示人，要么只展出几天就换成复制品了，这件宝贝到底是啥呢？它究竟有什么独特的魅力？咱们来看一看如何？
（学生粗看全卷）
【二】粗看宝贝
师：原来这件宝贝是幅画，它叫什么名字，你对它了解多少呢？别急，我们从手中的教材里来找答案！
（解读教材，大致了解《清明上河图》）
学生回答
师小结：《清明上河图》宽25.2厘米，长528.7厘米，在5米长的画卷中，画了数量庞大的各色人物、牛、马、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只、房屋、桥梁、城楼等等等等，场面极其热闹！这幅画你觉得怎么样？
学生回答
师：历史评论家说：这幅画，好，因为它是活的！当然，不是神笔马良那样，画匹马，“吁”长啸一声就跳出纸面了，那么，它到底活在哪里呢？咱们从头到尾再来看一遍吧！
【三】细看宝贝----郊野风光
师：郊外果然清静，农田村舍，小桥野树，几乎没什么人-------但突然发生了意外，打破了这份宁静，你们注意到了吗？
生观察，如果还发现不了，师：有一匹看上去不像马的马，在搞事情了！
生继续观察，发现这匹马
师引导学生继续观察追马人的动作以及路人的神态，动作，揣测他们的心理。学生语言表演。
【四】细看宝贝----繁忙汴河
师：被那匹马一吓，你们的精神也来了吧，正好进入《清明上河图》的第二部分：繁忙的汴河
汴河是一条人工河，堪称汴京的“母亲河”，它是古代“京杭大运河”的一部分，可以直通江南，是南粮北运的主要通道，京城百姓吃饭主要靠它。河上船只穿梭，河岸店铺林立，好不热闹：
这段画面里包含了《清明上河图》最精彩的部分，你们觉得是哪个部分？
生找
师：因为很像一道彩虹，所以被学者称为“虹桥”，虹桥右边有一条船，船上的人已经忙成一团了，究竟出了什么状况？
师引导学生观察船工的表情、动作，乱成一团的原因，水流方向，岸边的人，桥上的人的动作，险情加剧，桥上闹剧
【四】细看宝贝-----繁华京城
咱们赶紧离开是非之地，继续前行吧。离开汴河，汴京的城门很快出现在眼前：我们终于踏进了《清明上河图》最后一个部分：繁华的京城。
师：天子脚下，果然繁华，街上熙熙攘攘，有运酒的驴队，有西域的驼队，有外出的士绅，更不要说各种摊点面前的围观群众了！人来人往，仿佛每一个人都有自己要做的事情。
（小组合作，表演你认为最生动的一个场景）
师小结：从郊外到汴河再到城里，《清明上河图》总共描绘了800多个人物。一一看过来，会发现他们每一个都在做自己的事情，每一个都是有故事的，这就是《清明上河图》的独特魅力：戏剧性！我们看到的不只是静止的画面，而是一个个有情节的故事。所以说，《清明上河图》是活的，它不只是一幅画，而是一部北宋时代的都市生活剧。
【五】透视，构图解析
引导学生观察透视，得出散点透视。
构图巧妙，将整幅画气脉相同。
【六】暗藏危机
但《清明上河图》画成不久，金人攻入汴京，劫掠一空，金兵焚城，大火三日不熄，二百年积蓄一夕尽扫，后人在研究此画时发现，画家张择端写实的画作里，居然暗藏危机，你们发现了吗？
（城门危机，虹桥危机，算卦心理危机）
【七】三看宝贝
学生看到课件里出现和手中的图一样时，站到前面接龙）