三年级上册数学教案-6.1 周长 冀教版

《周长》教学设计
【教学目标】
用细线围封闭图形，理解周长的概念。
通过自主探究，探索长、正方形周长的计算方法。
【教学重点】
长、正方形周长的计算方法。
【教学难点】
面积相等的长、正方形，周长不一定相等。
【教学准备】
课件；学习单；
【教学过程】
环节时间
教师活动
学生活动
资源准备
设计意图
课前2
口答填空
42cm2
6cm
( )cm
4cm
3cm
( )cm2
（1） （2）
25cm2
( )cm
（3）
根据长、正方形的面积计算方法计算填空。
演示课件
复习长、正方面的面积计算方法。
一、引入激趣
激趣引入：今天我们继续来玩一玩长方形与正方形。
布置活动：用细线围绕一个16平方厘米的长方形一周（不计损耗），需要多长？
课题题卡
演示课件
二、探究发现
活动一：揭示周长概念
巡视指导：巡视学生学习过程，提取有效资源。
资源分析：组织学生分析正误，抽取长（正）方形周长的概念。
小结学习：围绕长（正）方形一周的长度叫做长（正）方形的周长。（板书）
活动二：长（正）方形的周长计算
调整思路：巡视学生调整自己的思路。
深入激思：有更简单的计算方法吗？
小结学习：长（正）方形的周长计算方法为“长方形的周长=（长+宽）×2”。
第一次探究
交流讨论
第二次探究
学习单
实物投影
板书
学习单
通过资源正误判断分析，抽取长（正）方形周长的概念和计算方法。
三、拓展思维
活动三：多种解法探究
引导思考：面积为16平方厘米的长方形，形状有多种。
巡视指导：巡视学生学习过程，提取有效资源。
预设：
（1）长1cm，宽16cm，周长34cm；
（2）长2cm，宽8cm，周长20cm；
（3）边长4cm，周长16cm；（分析4×4中两个4的意义）
……
小结学习：有规律的寻找更有助于找全所有情况。
分层学习：有几种解法，哪种长方形需要的细线最短？
第三次探究
学习单
巩固长（正）方形的计算方法，并在通过分析大量的解法，发现寻找解法的规律，扩大思考的广度。
四、总结学习
今天学习的重点是什么?
从今天的探究中，你学到了什么？
总结本课学习。
【板书设计】
(1+16)×2=34(cm)
(2+8)×2=20(cm)
4×4=16(cm)
……
……
……
4cm
2cm
8cm
16cm
1cm
周长