西南师大版三年级音乐上册第3单元《鹰》教案

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名称 西南师大版三年级音乐上册第3单元《鹰》教案
格式 docx
文件大小 303.0KB
资源类型 教案
版本资源 西师大版
科目 音乐
更新时间 2020-10-19 01:56:31

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文档简介

《鹰》教学设计

§教学内容
学习二声部合唱歌曲《鹰》
§教材分析
这是一首流传甚广的日本儿童歌曲。歌曲是带再现的二段体结构。前后两个乐段各包含了两个4小节的乐句,结构十分方整。歌曲的节奏舒展,旋律流畅连贯,生动地刻画了雄鹰在天空自由翱翔、上下盘旋的形象;第二乐段为二声部合唱,先由上、下声部交替唱出“飞翔吧,歌唱吧”,再加上合唱形式,成功地塑造了“鹰击长空”的音乐形象,并与前乐段形成了对比,使音乐显得更加刚强有力,情绪高昂。
§学情分析
1.三年级的学生在本学期学习中,初步建立合唱声部概念,学习简单的二声部合唱。这首歌曲的音域为八度,从音域上来看整个旋律的进行在中音区,适合三年级上学期的学生演唱。
2.在唱法上:歌曲旋律连贯流畅,两小节换气一次,在演唱时需要良好的气息来支撑。这对于三年级的学生来说有一定的难度。
3.在本课的教学中学生需要学习的音乐知识是认识常用的力度记号,并能在音乐中感知力度记号用声音表现力度的变化。
4.在本课教学中,重点在巩固二声部的合唱,难点在于歌曲最后一乐句低声部的音准。还有歌曲中每一乐句都出现附点四分节奏,需演唱准确。一字多音也要求学生用圆润的声音来完成。
§教学目标
知识与技能:
1.认识力度记号,并初步感知力度变化在音乐中的作用。在演唱时能准确的唱出力度变化和歌曲的情绪表达。
2.通过实践、反复聆听和演唱二声部,提高演唱能力。
过程与方法:在教学过程中采用合作学习,深入体验的方法进行
情感态度和价值观:
通过歌曲《鹰》的教学,感受歌曲旋律明亮透彻充满画面感的音乐情景,并通过演唱想象感受雄鹰勇敢无畏、不屈不挠的拼搏精神。
§教学重点、难点
1.教学重点:重点在于解决两个声部的配合,引导学生把握好合唱部分的节奏和音准。
2.教学难点:歌曲中力度的变化。唱好附点四分音符节奏和低声部的最后两个小节。引导学生用连贯、柔美的声音来演唱歌曲。
§基于教学重难点突破的方法及策略:
1.在解决难点时:我根据学生的认知水平,在开课时把歌曲的难点先处理了,此时采取板书图谱、旋律线形式以及故事引导来让学生理解。在画图谱的过程中一边让学生模唱,一边用肢体体验式的根据我画的旋律线来做动作,感知雄鹰在蓝天上飞翔的状态。
2.在解决难点时:力度变化用比较法、对比法来突破。学生声音的处理上要求学生发挥想象力感受自己变成一只雄鹰。先用模唱的方法把音找准,后调整呼吸,要求学生统一气口。保持气息连贯,声音圆润的演唱。
3.在解决重点两个声部的配合时,采用“柯尔文手势”进行对比教学。通过老师手势的指挥,协调以达到声音的和谐统一、声部的均衡。
§教学用具准备:多媒体课件、钢琴、教材
§课时安排:一课时完成
§教学过程
一、课前学生互动
律动:(时间大约两分钟)播放歌曲《鹰》,让学生模仿雄鹰在蓝天上自由的飞翔,根据音乐变化的过程中作出相应的动作。
【设计意图】在课前热身活动中,让学生边聆听边体验式的想象自己就是一只雄鹰,唤醒学生的学习热情。在音乐播放过程中,学生一边聆听一边根据力度的变化用肢体语言来感知相应的变化,为接下来课程当中的力度教学打下基础。
二、教授新课
(一)教唱合唱部分
1.出示课件《鹰》聆听歌曲。
师:今天老师给大家带来一位朋友(出示鹰课题),我们一起去听听它是谁?
生:聆听完后,回答:鹰
2.出示低声部最后两个乐节,引导学生用lu哼唱。

①师:雄鹰在蔚蓝的天空中自由的翱翔,来!咱们一起跟着它愉快的哼唱。师用手势指挥。【教学意图】这是低声部的最后一个月句,也是二声部合唱中的难点乐句,老师用画旋律线的方法辅助学生理解该乐句,强调音准、换气、声音的连贯。
②学生唱好后,师出示力度记号渐弱,强调用渐弱的力度视唱。(加入了渐弱的力度记号表现了雄鹰在天空中越飞越远,渐渐消失在了天际)。
-224155187325(渐弱)
(渐弱)
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3.出示高声部乐句进行视唱。
106045411480师:此时的雄鹰在高空中盘旋从高空中飞向了低空!你听!(师边弹琴边范唱)
①教师范唱后在黑板上画出雄鹰飞翔的旋律线条,强调雄鹰盘旋的状态。学生用小手一边比划一边跟着琴唱出此句。
②学生模唱熟悉,是提示气息连贯,强调“”。
③加入了渐弱力度记号的乐句应该怎样去唱,老师引导学生逐步完成。

学生分为两个声部再次演唱一遍,(注意音乐的表现以及两个声部在演唱过程中的相互聆听及和谐)。
4.教唱合唱部分的第二个乐句。出示乐谱:
①让学生上黑板上来指出两个声部不同的地方。师总结:两个乐句除了后面音高旋律的不同,还有前面高声部和低声部节奏上的不同,重点提出休止符。
②对学生进行练唱。在练唱过程中老是用指挥手势明确的提示帮助学生找到拍点。
5.教唱合唱的第一乐句。出示乐谱:
①师:认识力度记号中强“mf”、中弱“mp”
同学们:在歌曲里面我们怎么去把握中强和中弱的力度呢?中强就像你在对着一群小朋友说话的音量。而中弱就像是你在对着两、三个小朋友说话的音量。
生:自由的根据老师的提示进行合作初步感受和体验。
②师:用琴弹奏旋律,生跟唱。用柯尔文手势提示音高和引导力度的对比。
5.出示完整的合唱部分乐谱,生分声部进行演唱。
师:让我们把歌词加进去用我们美丽连贯的歌声吸引天空中飞翔的雄鹰。
【教学意图】通过二声部的学习,规范的发声,用良好的声音状态表现雄鹰飞翔的画面感。
(二)教授歌曲齐唱部分
1.出示第一部分歌谱,学生聆听哼唱
①学生小声哼唱,师用手势提示学生换气,两小节换气一次。
②学生有力度变化的视唱。
师:你发现力度记号吗?(突出教学难点,学生在老师的引导下找到力度变化带来的雄鹰在蓝天上从低到高,由低到高的飞翔过程)。
(三)完整演唱歌曲
师:我们的歌声随着鹰的翅膀飞翔到了天空。让我们用搏击长空、不屈不挠的精神完整的唱一遍歌曲。播放音乐伴奏,生演唱。
三、检验评价环节
(一)检验学生两个声部的配合
(二)检验学生演唱过程中力度的变化。
四、结束语
同学们!今天我们学习了二声部合唱歌曲《鹰》,让我们感受到了合唱和声的魅力,更是惊叹音乐的奇妙和伟大,仅仅用七个音就可以描绘出鹰的形象,这么的惟妙惟肖,以后我们还会学习更多的优秀作品。希望孩子们学习鹰这种勇敢无畏、不屈不挠的精神和雄鹰一起飞向高空去实现自己远大的理想!