西南师大版三年级音乐上册选唱歌曲《侗家儿童多快乐》教学设计

《侗家儿童多快乐》教案
学 科：音 乐
课题名称：唱歌课
授课年级：三年级
授课教师：
一、教学目标：
1.知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2.方法与过程目标：体态律动感受两个声部的不同旋律，柯尔文手势感受两个声部的不同旋律的音高。
3.情感态度与价值观目标：感受侗族风情在学习侗族歌曲中激发学生喜爱民族歌曲之情。
二、教学重点：
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，节奏、速度等。指导学生用欢快活泼的情绪歌唱歌曲。
三、教学难点：
歌唱中二声部合唱达到和谐统一，气连声断的歌唱技巧，下滑音音的唱法。
四、教学准备：
ppt课件 钢琴
五、教学过程：
课前准备学生练习柯尔文手势
导入新课。
（一）启发谈话：同学们看老师是不是穿得很漂亮呀。那你知道老师穿的是哪个民族的服装吗？告诉你们老师穿的是侗族少数民族服装这是一套盛装头戴各种漂亮的银饰。一般盛装是在进行举行盛大节日和迎接贵客时所的服装。侗族小朋友邀请同学们和老师一起去侗寨做客。我们一起出发吧！
?[设计意图：直接聆听歌曲，初步让学生感受体验侗族音乐风格魅力，激发了学生的学习兴趣。]
（二）新授歌曲《侗家儿童多快乐》
1.初步感受歌曲
师：侗家娃娃用美妙的歌声来欢迎我们哦，请大家仔细聆听。这首歌曲的拍子和速度是怎样的？它表现了侗族小朋友的什么心情？从歌词中找出侗族小朋友生活的环境。
播放《侗家儿童多快乐》
2.风情体验，拦路对歌
师：不知不觉，我们来到了侗寨门前，让我们一起畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么侗寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么用一根长长的木棍把我们拒之于寨门之外呢？
（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了拦路歌，才能让客人进寨。）
师：哦，原来是要分声部合唱啊，侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？（两个）我们一起来把这两个声部的旋律分别唱一唱并填上歌词。
师：请同学们跟琴听一遍唱一遍学歌谱。（音高柯尔文手势提示）
师：随琴逐句填唱歌词。提示：二分音符时值要唱满，吐字准确清晰。
师：请同学们分成两个声部，合唱这两个乐句的旋律，注意要互相倾听，注意音准和声音和谐。
师：请同学们分成两个声部，填词演唱这两个乐句，注意两个声部的互相配合　　
师：仔细想想，你觉得这两个声部的情绪一样吗？（不一样）
生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；
师：同学们赞同他的说法吗？同学们老师现在做两种不同的动作请你们为两个声部选择合适的动作？这种舞蹈动作其实是侗族特有的叫罗也舞。（第一大组学习第一个动作，第二大组学习第二个动作。）（第一个动作两拍身体摆动一次，第二个动作脚踏一次手摆动两次）。
生：分组学习
[设计意图：柯尔文手势感受两个声部的不同旋律的音高，体态律动感受两个声部的不同旋律。将本课歌曲学唱中的二声部提练出来散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了]
3.学唱全曲
师：请同学们分成两个声部演唱合唱部分，其余部分由老师演唱。
学唱第五、六乐句师：接下来我们就试着跟琴唱一唱歌词（指导学生轻声演唱，纠正不对的地方），“追的画眉大声和”这句中的休止符一定要唱好，可以让同学们先读歌词，再进行演唱。
4.完整演唱歌曲
师：请同学们试着跟琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意最后一个乐句的结束处的八度大跳和下滑音。
师：请同学们想一想：这首歌曲应该用什么情绪来演唱？
5.力度处理
师：我们难得来到侗族山寨，让我们送一份礼物给侗族的小朋友做留恋吧，给侗族的小朋友变一个魔术好吗？现在你们就是魔术师，给歌曲撒一点魔术粉，一定有神奇的变化，老师想把一些句子处理强一些，一些句子处理得弱一些，大家唱一唱，看看有什么神奇的变化。
师：打开魔术包，看看送来什么魔术粉？（出示课件:出示一些音乐要素f、 p、连音、 跳音）
[设计意图：通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二度创作，把歌曲表现得更加动听。]
6..情绪处理：
请同学对歌曲的音色处理上进行讨论，哪里演唱连贯好听？哪里唱得跳跃好听？
[设计意图：通过上一环节的表现，感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩，调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。]
师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确。（歌曲可以采用多种演唱方式演唱歌曲：一领众合、师生接龙、男女合唱等引导学生体会演唱带来的不同音乐感受，提高学生们的注意力。）
师：侗家娃娃迫不及待的要和我们班的同学们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！
师：同学们全体起立跟老师一起围成圆圈，当你听到合唱部分时，请你跳起罗也舞。
7.创编舞蹈
师：我们都知道侗族有罗也舞，耶罗舞是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。现在就让我们入乡随俗，唱一起跳一起来，为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。同学们全体起立跟老师一起围成圆圈，当你听到合唱部分时，才跳罗也舞。
让我们一起快乐的唱一唱 跳一跳吧~~
师：同学们的感受呢？
你们太棒了，如果你们想更多的了解侗族，下次欢迎大家再来侗乡游玩）
师：感谢侗族小朋友的邀请。
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师：请同学们跟琴演唱旋律，注意色块中的休止符,“追的画眉大声和”这句中的休止符一定要唱好。
师：请同学们试着跟琴填词演唱第一段歌词，注意八分休止符处要做到声断气连。
师：请同学们试着跟琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意听前奏，吐字要清晰，合唱时两个声部的声音要和谐。
师：请同学们试着跟琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意最后一个乐句的结束处的八度大跳。歌曲最后有个下滑音，唱出来就行。
2.处理歌曲
师：请同学们想一想：这首歌曲应该用什么情绪来演唱？
力度处理
给歌曲撒一点魔术粉，一定有神奇的变化，老师想把一些句子处理强一些，一些句子处理得弱一些，大家唱一唱，看看有什么神奇的变化。
师：打开魔术包，看看送来什么魔术粉？（出示课件:出示一些音乐要素f、 p、连音、 跳音）
[设计意图：通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二度创作，把歌曲表现得更加动听。]
情绪处理：
请同学对歌曲的音色处理上进行讨论，哪里演唱连贯好听？哪里唱得跳跃好听？
[设计意图：通过上一环节的表现，感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩，调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。]
师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确。（歌曲可以采用多种演唱方式演唱歌曲：一领众合、师生接龙、男女合唱等引导学生体会演唱带来的不同音乐感受，提高学生们的注意力。）
生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。
4.总结
师：相信你们和老师的心情是一样的开心！。