西南师大版三年级音乐下册第1单元《马兰谣》教案

马兰谣

教学内容：《马兰谣》创编活动
教学目标：
1、过程与方法：以“舞”、“动”为主，了解西藏舞的特点，基本掌握西藏舞的舞蹈规则。
2、知识与技能：能够根据音乐节奏，学会创编舞蹈动作，尝试边唱歌曲边跳舞，比较完整地完成舞蹈动作。?
3、情感态度与价值观：用唱好这首轻快而又活泼的歌曲，从中感受生活的美好、大自然的无穷魅力和对家乡的赞美之情。
教学重点：用连贯的气息、优美抒情的声音表现歌曲，感受马蹄型节奏的轻快。
教学难点：运用藏族舞表现歌曲，提高学生综合能力。
教学课时：1课时
教学准备：课本、多媒体、铃鼓、沙锤、双响筒、串铃、
教学过程：
（一）师生问好
（二）师生互动
1、猜地名导入
教师：在中国的西南部，有一个中国海拔最高，被称为“世界屋脊”的地方人们都说，那是离太阳最近的地方，大家知道这是哪里吗？
（学生回答）
教师：有同学说对了，就是西藏，今天我们就来把这首藏族歌曲《马兰谣》进行创编。
【设计意图：通过猜地名导入，调动学生积极性，让学生更快融入音乐。】
2、简单介绍藏族文化
教师：提到藏族，同学们能想到什么呢？和我们汉族有什么不一样的地方？
学生回答（提示：可以从服装，饮食，生活习惯上回答）
教师：同学们说的很对，藏族喜欢穿藏袍和衬衫，男装雄健豪放，女装风韵独特，喜欢珠宝金玉作配饰。女衫袖子特别长，足足有四十公分，那同学们想一想，为什么藏族女孩的袖子这么长呢？（出示ppt）
学生思考
教师：对了，为了跳舞的时候可以甩起袖子，藏族特有的一种舞蹈叫藏族舞。
【设计意图：通过了解藏族文化，引出藏族舞】
（三）合作：请你和我这样做
（板书两条节奏谱）
XX XX X X0
X XX XX X X
教师：让我们先看看两条简单的节奏，找出它们的不同，让我们来拍一拍。
教师：现在老师请所有小朋友，请我和我这样做。
生：我就跟你这样做。
教师：请你跟你这样做，123456（拍手）1234567（拍肩膀）
【设计意图：利用节奏说句子，帮助学生解决难点，同时培养学生对音乐课的兴趣】
（四）创编舞蹈
1、复习歌曲
教师：请同学们打开书，我们复习这首藏族歌曲《马兰谣》.
教师弹伴奏，学生跟钢琴唱。
教师：刚唱了一遍，你们从歌曲里看到了什么样的景象？
学生回答：有青山，油菜花，骑着牛的牧童、夕阳、天上的白云、水里的鱼儿。（学生踊跃回答，师板书。）
2、老师先露一手
教师：请你们注意看好啦，跳的不好不要见笑，你们为我们伴唱好吗？3、讲解藏族舞基本动作要领
a、颤踏：双脚全脚交替塌地啊，膝盖松弛，重拍向下颤膝。
b、赶步：右脚丁字位，左脚屈膝全脚踏地，同时右脚屈膝抬起。
c、骑牛姿势：手握虚拳朝下，屈膝翘臀，原地左右跳动。
d、遮阳手：双手五指张开，左手在头上方划过，右手往右上方划。
（师边说边示范，生模仿练习）
4、学生创编表演
教师：刚看了老师的表演，现在到你们展现的时候，以小组为单位为歌曲创编动作。
（生踊跃参加，自编动作，师指导）
提示：表演时体现出牧童放牧时轻松活泼的心情和对家乡的赞美之情。
【设计意图：通过模仿、合作快速突破本课的难点，让学生在舞蹈中增强自信】
5、用小器乐为同学伴舞伴奏
师：仅仅靠唱歌来为舞蹈伴奏好像有点单调，我们加上一些小器乐为他们伴奏好吗？
（边说边请各组长上来领取铃鼓、沙锤、双响筒、串铃，并示范如何使用）
（五）拓展延伸
教师：这首《马兰谣》充满了牧童对家乡的赞美之情，你们来说说自己的家乡有什么文化特色？
生：客家山歌、龙潭飞瀑、长潭水库、镇山公园、围龙屋等。
欣赏客家山歌《蕉岭是个好地方》
【设计意图：通过歌曲结合实际，了解本土文化，引出家乡美，让学生学会观察身边的美。】
（六）归纳总结
这节课你学会了什么？
生：学会跳简单的藏族舞、学会使用小器乐。
师：希望回到家后，你们能够把这《马兰谣》边唱边跳给家长们看。