统编版九年级历史上册 第5课 罗马城邦和罗马帝国 教案

第5课　罗马城邦和罗马帝国
知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩散。
(一)知识与技能
知道罗马共和国建立和《十二铜表法》的重要地位;了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义;知道屋大维及其相关的史实;了解罗马文明的发展兴衰历程和基本社会特征。
(二)过程与方法
通过学生的自主学习、合作探究,了解罗马的民族特性、政治制度和版图的扩张,分析共和国向帝国转变的原因以及帝国发展的脉络。
(三)情感、态度与价值观
通过学习斯巴达克起义,使学生认识到奴隶起义具有正义性,是社会发展的动力之一;引导学生以历史的、辨证的眼光看待不同历史时期不同区域的重要事件和人物的突出作用。
重点:《十二铜表法》、斯巴达克起义。
难点:罗马帝国的兴衰。
　　一、导入新课
【出示】　欧洲地图。
【设问】　同学们,地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛?半岛上是现在的哪个国家?
【预设】　亚平宁半岛,半岛上的国家就是今天的意大利。
【导入】　意大利是古罗马国家的发祥地,古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国,并通过血与火的斗争,不断扩张领土,最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一起学习这段饶有趣味的历史。
二、探究新知
(一)追根溯源——罗马的兴起
【展示】　古罗马的地理位置图。
【学生】　介绍罗马的地理位置。(亚平宁半岛,它位于欧洲南部,就像欧洲大陆伸向地中海里的一只穿着皮靴的脚。这里气候温和,土地肥沃,是农耕和畜牧的天然宝地。)
【设问】　古罗马的地理位置,给他们来了什么样的影响呢?
【预设】　岛内山地众多,有利于畜牧业的发展;西部地区河流纵横,土地肥沃,适宜农作物生长。
【设问】　古代罗马是以罗马城为中心发展起来的,那么你知道罗马城起源的传说吗?
【出示】　罗马城的起源幻灯片
【学生】　讲述母狼乳婴的故事。
(二)共和时代——政治与法
【过渡】　据传说,罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴,引起人民的不满,忍无可忍之下揭竿而起,一举推翻了君主制。以后,为了防止再次出现戕害人民的国王,罗马人决定不再设立君主,而采用贵族共和制。从此罗马转入了共和国时期,时间是公元前509年。
【活动】　请将罗马共和国时期重要的历史事件及其发生时间标记在年代尺上。(请两名学生到黑板前板演,其余同学写在纸上)
【展示】　学生所画年代尺。
【设问】　在罗马共和国中,谁掌握着国家的最高权力呢?
【展示】　图片《罗马的元老院》,结合课本第22页第一段文字叙述,了解罗马共和国的机构设置情况(执政官、元老院)。
【过渡】　为了改变不平等的地位,平民在罗马共和国早期就曾主动组织起来向政府施加压力,要求编纂成文法。公元前5世纪中期,罗马制定《十二铜表法》。由于法律条文刻在12块铜板上,铜板似表状,故名《十二铜表法》。它涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等内容。
【出示】　《十二铜表法》内容
第3表　(执行)如债务人仍不清偿,又无人为其担保,则债权人得把债务人押至家中拘留,用皮带或脚镣拴住,但(脚镣)重量最多为15磅。愿减轻的听便。
第5表　凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的,具有法律上的效力。
第8表　(私犯)以文字诽谤他人,或公然唱侮辱他人的歌词,处死刑。
第8表　如有人打断自由人的骨头,他需偿付300阿司罚金;如被打断骨头的是奴隶,罚金可以减半。
第10表　出丧时,妇女不得抓破面容,也不得无节制号啕大哭。
第11表　禁止贵族与平民通婚。
【出示案例】　罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人(外邦人)。但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此将其告上了法庭。
【小组讨论】　请大家想一想,根据《十二铜表法》,法官会怎么判呢?
【预设】　根据《十二铜表法》第五表的规定,罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
【小结】　同学们通过讨论与分析,可以清楚地认识到,《十二铜表法》是平民与贵族斗争的结果,它标志着罗马成文法的诞生。内容广泛,条文清晰,一定程度上限制了贵族的特权,保护了平民的权利,但从根本上维护的仍是奴隶主贵族的权利。
【过渡】　随着共和国的扩张,奴隶制经济的发展,对奴隶的压榨越加深重,奴隶主的残暴统治使奴隶一再发动大规模武装起义。公元前73年,斯巴达克发动奴隶起义。虽然最后历时两年的斗争失败了,但是在这一次奴隶起义的沉重打击下,罗马共和国进一步衰落。
【播放】　《角斗士》中有关奴隶搏斗的场面,让学生感受罗马奴隶的悲惨处境,揭示出罗马共和国衰亡的根本原因。
(三)帝国兴衰——罗马帝国
【过渡】　随着罗马版图的迅速扩大,共和政体不仅无法解决日益突出的社会问题,且也无法代表广大奴隶主阶级的利益,终于让位于以强人专权为特点的帝制。
【展示】　屋大维的图片
【学生】　介绍屋大维其人其事。
【出示】　《古代罗马的扩张》地图
【设问】　罗马帝国建立后,不断对外侵略扩张,请同学们看公元2世纪时的罗马版图,找出其疆域。
【讲述】　可惜,好景不长,3世纪起,罗马帝国就爆发了全面危机,内部矛盾越来越严重。日耳曼人的入侵,将罗马帝国分裂为东西罗马两个国家,公元前476年,西罗马帝国灭亡。
【设问】　你觉得罗马帝国灭亡的原因是什么?
【预设】　帝国内部有愈演愈烈的起义,外有日耳曼人的入侵,在这样的内忧外患中,罗马帝国分裂为东西两部分。
三、课堂小结
我们今天学习了欧洲的文明源头之一古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统,“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就没有现代的欧洲”,恩格斯的话论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。
四、拓展运用
【设问】　从罗马帝国的衰亡过程中,我们能得到什么启示呢?我们的国家要屹立于世界强国之林能从中吸取什么教训呢?
【预设】　对外:国家要强大;对内:要和谐;精神上:健康向上、艰苦奋斗;经济上:要不断发展。
第5课　罗马城邦和罗马帝国
一、罗马兴起:地理位置　传说故事
二、共和时代
1.内政:共和制度、《十二铜表法》、斯巴达克起义
2.对外:军事扩张(地中海霸主)
三、帝国兴衰
1.内政:帝国建立和被压迫人民反抗
2.对外:军事扩张(横跨三洲)
3.衰亡:分裂和西罗马的灭亡
本课的内容多、跨越的时间长,一节课讲完较为困难。为此,根据教材,采取了多种教学方法,争取做到详略得当,重点突出。本课以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的海洋里尽情畅游,充分调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。