人教部编版七年级语文上第五单元16课《猫》教学课件（29张PPT）

导入新课
很多人都有养猫的经历和爱猫的情结。钱钟书养猫，曾帮猫打过架；季羡林养猫，每天和猫散步在北大校园；丰子恺养猫，逢客便说猫。可今天文中的“我”却永久不养猫了，这是为什么？一起学习16课郑振铎先生的小说《猫》，来一探究竟。
猫
郑 振 铎
16课
作者的儿子郑尔康曾经回忆父亲写这篇文章的背景：“我家的猫，也有遇到灾难的时候……自从上述那两件‘猫的事件‘发生不久以后，父亲便写了他的《家庭的故事》的第一篇《猫》。”
写作背景
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四” “科学、民主、博爱”精神影响，1925年到1927年，他创作了16篇组成写实短篇小说集《家庭的故事》，《猫》是其中的第一篇，从一个独特的视角观照社会，审视人性。这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
作者简介
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。
他的主要著作有《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》等 。
读准字音
污wū涩sè 怂sǒng恿yǒng
一缕lǚ 蜷quán伏
怅chàng然 诅zǔ骂
红绫líng 惩chéng戒jiè
畏wèi罪潜qián逃 虐nüè待
屋wū脊jǐ 叮dīng嘱zhǔ
忧yōu郁yù 凝níng望wàng
多音字
称
chèn
chēng
称职
称赞
挣
zhēng
zhèng
挣扎
挣钱
笼
lóng
lǒng
鸟笼
笼罩
熬
áo
āo
煎熬
熬白菜
1.用一句话概括全文的内容。
全文用第一人称“我”记述了“我家”三次养猫的经历，表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。
2.文章写了“我家”三次养猫的经历，请用两三句话简要概括每一次养猫的过程。概括时试着用上下列摘录的词语。
怂恿?sǒngyǒng ??消瘦??蜷伏quán ??
妄下断语 ?惩戒??chéng ??屋脊jǐ
示例：
第一只猫：是从隔壁要来的新生的小猫（来历），后来她日渐消瘦，最后病死了（结局）。
①第二只猫：是三妹怂恿家人，从舅舅家带回来的（来历），它太活泼了，后来被过路人捉走了（结局）。
②第三只猫：是冬天蜷伏在家口，张婶拾进来的（来历），后来我妄下断语，以为它咬死了芙蓉鸟，它被我惩戒后，死在邻居家的屋脊上（结局）。
来历
外形
性情
家中
地位
结局
感情
变化
第一只猫(1-2段)
第二只猫（3-14段）
第三只猫（ 15-34段）
从隔壁要来
舅舅家送的
蜷伏在家门口
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
浑身 黄 色
毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。
很活泼
更有趣更活泼
忧郁懒惰
小侣宠物
宠物
若有若无
病
死

丢
失
屈死
一缕
酸辛
怅然
愤恨
诅骂
难过
良心
受伤
3.对比是本文非常显著的写作方法。请完成思考探究一的表格。
4.根据“我”家三次养猫的经历，把文章划分三部分。中心句往往是开头的“首括句”和结尾的“尾括句”或承上启下的“过渡句”。划分本文结构时，大家要留意的是“尾括句”。
第一部分（1―2段）
不要紧，我再向别处要一只来给你
第二部分（3―14）?
自此，我家好久不养
第三部分（15―34）
自此，我家永不养猫
5.这三句话和文章开头的哪一句话照应?
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
这四个句子，是文章的首括句或尾括句，组成养猫三起三落的情节，使得全文脉络清晰，结构完整。
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
不要紧，我再想别处要一只来给你
自此，我家好久不养 ? ? ? ? ?
自此，我家永不养猫
“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”这句话在文中的作用：
总领全文，点明“我”家养猫的结局总是“失踪或死亡”，为全文定下感情基调。
第二只猫丢失后，“自此，我家好久不养猫”。
第三只猫死后，“自此，我家永不养猫”。
试体验这两句话思想感情有何不同?
这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。
“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。
“自此，我家永不养猫”在内容上和结构上有什么作用?
“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去。
与文章开头相呼应，在结构上形成了首尾呼应，总结全文。
6.下面是三只猫的描写片段，请给这三处描写的画面拟写一个标题，并作一点赏析。
第一只猫：
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
①红带戏白猫。红白相间，颜色亮丽，加上“扑过来”“扑过去”，写出了新鲜与快乐。
②阳光映“雪球”。阳光灿烂，“雪球”耀眼，一个比喻写出动态明媚的画面。
①黄猫扑蝶图。蝴蝶安详地飞过，“安详”的不是蝴蝶，是观者。猫扑蝶，更显其有趣惹人爱。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
②上跃下跳图。“跃到墙上”、“跑到街上”，突出猫的活泼程度。
大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
①猫伏足下图。是“蜷伏”不是“伏”，前者是卑微讨好的，后者是安闲舒适的。
②无聊逗猫图。有时逗猫，也提不起兴趣，更显无趣。
请你来当法官
芙蓉鸟被害案（森林123号刑事案件）
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人：
三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）案发前的表现
1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2.隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
(二）案发后的表现
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
丑猫
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
（我）拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶：
一只黑猫
六、案件定性：
冤案
七、案件反思：
（一）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
1.我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!
作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
2.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢?
3.两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
4.我永无改正我的过失的机会了!
5.自此，我家永不养猫。
本文叙述的是普通的家庭琐事，语言中“轻笼”着“哀愁”。哀愁最浓处，是在第三只猫亡失后。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
第三只猫，刚到“我家”时，“我”对它的评价：
并不好看???伏着不去???不大喜欢???不活泼
?不喜欢顽游??不加注意
红体字重音，你读出了什么？
连用六个“不”，写出“我”对它的嫌弃、厌恶之情已先入为主了。
第三只猫死了，按我“我”的话说，“怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”。夺走猫所爱的是什么？“不知名的”又是什么？
生命，猫死的是生命，但所爱的也被夺去了：尊严，平等，自由，价值，诉说和辩护的权利……
不知名的是：
是棍棒，是怒斥，更是我们人性中的凶恶、冷酷、残暴和阴暗等等。
1.本文采用了第—人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处?
作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。
说说你的阅读感悟。
感悟一： 待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。
感悟二：不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。
感悟三：做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。
感悟四：弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
感悟五：关爱动物，尊重弱小，善待生命，善待他人，共建和谐。
夏目漱石《我是猫》说：“得来不易的机会，会让所有的动物去做原来不喜欢做的事。”
黑猫逃走了，但逃不脱它的命运。张婶呢？我们呢？我们何尝不是这个世界中的渺小的猫？反思，才能真正感受到“生命的新鲜和美好”，才能发自内心地去尊重每一个生命。
没有人是孤岛，无数的远方和行人都和我们有关！
教师寄语
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……
让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！
小结
作者以猫写人，以猫写社会。
所以，我决定永不养猫。因为“我”不想，再做悲剧的制造者和承受者。
所以，我决定永不养猫。因为“我”反省，强者该平等对待弱者，要有一颗悲悯良善的心。
主题思想
这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。也告诉我们不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱弱小者。