人美版高中美术鉴赏必修第六课-漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美与形式美 教案

螂第六课
漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美与形式美
螀课业类别：鉴赏课
蒈课　　时：1课时
螅一，设计思想：通过通俗易懂的美术作品引导学生了解比较抽象难懂的美术专业术语，引领学生学会观察生活，感悟生活，陶冶情操，培养一双发现美的眼睛。
罿二、学情分析：学生美术基础相对缺乏，平时接触的也少，对艺术作品的理解很浅显，想通过教学让学生了解最基本的观察鉴赏美术作品的方法。
袇三、教材分析：
羆美术鉴赏是高一学生的必修课之一，那么美术鉴赏到底鉴赏什么？这个问题的确是一个实际而又不太清楚的问题。既然鉴赏美术作品，难免要学习到一些专业的美术术语和美术专业知识。这节课遇到的问题就是美术作品的艺术美与形式美，还要解决一个问题就是“漂亮是美术鉴赏的标准吗？”
薄知识结构：
聿本课主要分为三大部分。
芈第一部分是通过法国雕塑家罗丹的作品《欧米埃尔》提出，美术作品的艺术美是艺术所特有的美，以改变一般人的“漂亮”或“好看”的审美观念。这样片面的理解和分析作品不仅影响了人们对美的认识，也有碍于对美术作品的鉴赏，由此强调美术作品是由艺术家创造的不同于现实生活的第二自然。
蚈第二部分“什么是艺术美？它有哪些表现”中对“艺术美”及其表现作出说明。这里的美术形象和艺术形象已经不是指某种具体美术类型中的特定形象，更不是指具象艺术中的人物等可辨形象，而是包括三种美术类型在内的美术作品所塑造的“美术”形象。
芃第三部分“什么是艺术美？如何理解和把握形式美？”指出美术作品的艺术美与形式美既相互包含、渗透又彼此具有独立性。
莃还具体说明构成形式的三个主要方面：
虿1、美术的语言元素（点、线、面、色）及其所形成的形态变化。
膆2、语言手段（明暗、空间、透视、构图、肌理）及其所构成的审美意象。
莆3、语言规则（变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等）及其所构成的审美关系。美术作品的形式美主要来源于此。
蒃三、教学目的：
肀1
让学生了解什么是美术作品的艺术美和形式美
袈2、美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。
肅3、通过学习，让学生学会从身边发现美，培养审美的眼睛。
薃四、教学重点与难点
蒁教学重点：
芅美术作品的艺术美和形式美是如何通过美术的语言元素和语言规则两个方面来实现的。
袄教学难点：
蚃如何认识和发现美术作品的艺术美和形式美。
薇五、教学方法：鉴赏、讨论、分析等。
羇六、、教具准备：电教设备、多媒体课件，黑板、课本。
蚂七、学具准备：课本。
蚃教学过程：
羈一、导入：
蒅幻灯片展示图片：
蚅1、《无名女郎》――克拉姆斯柯依（俄）
螃2、《欧米艾尔》――罗丹（法国）
荿分析:
膇先从直观的角度分析理解这两件作品带给我们的感受。
蒄罗丹的主张就是：“在自然中一般人所谓‘‘丑‘‘，在艺术中能变成非常美，在艺术中有性格的作品，才能算是美的。”形象丑陋、干瘪如柴的老妇是一件恒世的佳美之作。
它让人们不忍目睹，不仅没有歧视之意，反而产生深深的同情之心，并为其社会所造成的苦难感叹不已……
袃（提问）罗丹的这件作品为什么既不“漂亮”，也不“好看”，却能给我们带来心灵上的震撼？
螀（学生回答，教师总结）
蚅这就是这件艺术品所集中展现给我们的一种另类的美，就是“残缺美”、“凄美”。这里的“凄美”中的“美”，更多的取决于精神内质，而非外貌之美或外在因素
芃（得出结论）
羂漂亮不是鉴赏美术作品的标准。
羇二、引出课题：《艺术美与形式美》
莇（概念）
羂1、什么是艺术美？
肂美术作品的艺术美是由艺术家通过美术的语言元素和语言规则创造出的艺术所特有的美，其中包括内容与形式的统一来实现的.
莈2、美术的语言元素：点、线、面、色彩
螅（作品鉴赏）（幻灯片展示）
肅1、《父亲》――罗中立
膂同学们看到这幅作品，会产生什么样的感想？
蝿（学生回答，教师总结）
薇2、《艾普色姆的赛马》――热里柯
（法国）
螄（提问）
节1、对照马奔跑时的照片，看看画里马跑的姿势是否真实？
膀（学生回答）：不真实
羄2、既然不真实，那这幅画的艺术美是如何体现的？
薃（学生回答，教师做提示性总结）
节二、什么是形式美？
薁先不作解释，结合作品进行分析：
蚆1、《雄视》――潘天寿
薅让学生从中国画的审美角度对这幅作品进行艺术美与形式美的分析。
莂（学生分析，教师总结）
蚇（笔墨、浓淡、虚实，构图、章法、布局等）
莈2、《孟特芳丹的回忆》――柯罗
（法国）
莄引导学生针对这幅风景画进行分析。
蒂（结论）：
肈形式
美是由艺术家借助美术的语言元素，语言手段和语言规则从现实中提炼而出，但它更强调实现内容的手段，即手段本身的美。
袆三、学习与实践
膃1、幻灯片出示两组图片
薂分别让几位学生以连线的形式找出相应的答案，并说出自己的理由。
葿（教师出示正确答案并作简单的分析）
薈其实生活中到处充满了类似于美术作品里的艺术美与形式美，刚才我们大家看到一些图片就是我们生活中常见的场景，只不过我们大家平时没有注意关注罢了，所以我们今天通过学习，希望大家能够学会运用美学的眼光去看待我们身边是事物，去领悟美和感受美，美其实就在我们身边，只要我们勇于发现，生活中到处充满了美。
袂2、幻灯片展示余光中的诗歌《乡愁》
蚁请学生充满感情的朗诵，其它同学在听的同时，找出这首诗的艺术美与形式美。
袀文学作品的艺术美与形式美如同美术作品里的美，但是它们所呈现给我们的可能更含蓄，更富有内涵，更需要我们去用心体会，用心理解才能真正领悟。
肆四、课堂总结
美术作品的艺术美与形式美之间的渗透使得这个问题变得非常复杂，况专业性又非常强，为了便于学生理解，我特意有针对性的选取了两组图片，让学生自学会从中发现艺术美与形式美，培养审美的眼睛。并且指出，美就存在于我们身边。