湘美版高中美术鉴赏1-2-图像与眼睛-教案
文档属性
| 名称 | 湘美版高中美术鉴赏1-2-图像与眼睛-教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-19 08:35:27 | ||
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文档简介
图像与眼睛
教学目标
拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具象作品、意象作品和抽象作品这三类；理解具象美术、意象美术、抽象美术的内涵并初步掌握欣赏的方法。
教学难点：
突破只能欣赏具像作品的局限，了解美术形象的基本种类。
教学重点：
理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。
教学过程
一、引入课题
1、现今的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活，下面来考考同学们的眼力。（出示图片）
问：柱子是圆的还是方的？到底有几张脸？有几个黑点？是动的还是静的？（提高眼睛的观察力，激发学生对图像的兴趣）
2、刚才的图片，运用艺术的表现形式给我们制造了视觉上的假象，需要我们有一双敏锐的眼睛去观察。
①提问：你知道这些有趣的图像是由哪些美术语言构成的吗？
答：点、线、面、色彩、明暗、体积等
②我们知道构成音乐的主要形式是旋律，构成舞蹈的主要形式是动作，那构成美术的主要形式又是什么？
答：是图像。
教师：美术作品最直接的反映就是图像，解读图像的特点也是我们欣赏美术作品的重要切入点。（出示文字）
3、当我们运用自己所学的知识，用敏锐的眼睛来欣赏美术作品，我们就会发现美术作品更有韵味。下面让我们一起来学习第二课《图像与眼睛》。(出示课题)
二、探求新知
常听人说一幅画画得特别好，为什么呢？因为画得跟真的一样。用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，你赞同吗？说说理由。
学生回答。
教师：很多人都习惯性用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，把作品中的物象与现实世界中的物象一一“对号入座”，似乎不能对号入座的就不是好作品，这种看法有部分道路，因为它涉及到美术作品中的其中一类作品。实际上，美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的内心感受。
出示三幅作品，提问：这三幅作品都表现了女人，三幅美术作品中女性的图像有什么不同吗？学生回答。
教师点明美术作品可以分为三大类。美术作品根据图像所反映的客观物象不同，人们将美术作品分为：具象美术、抽象美术、意象美术。
（一）具象美术
对于具象美术作品你的印象是什么？
1、安格尔《贵妇人像》
（1）简介：法国画家，崇尚古典美，擅长画肖像。贵妇人叫莫特西埃夫人，是安格尔一位亲友的女儿。
（2）作品呈现了一个什么形象？从这个形象的各种细节中你感受到了什么？
生回答。
教师：上层社会贵族妇女形象。闪光的绸缎，精致的首饰，美丽的脸庞，衬以丰满的体态突出华贵的气度。
出示文字介绍。
安格尔力求做到构图严谨、色彩单纯、形象典雅，创作了一系列上层社会妇女的肖像作品。他确信描绘历史、神话、宗教等题材的绘画才是最高艺术。但事实上，这类作品显得空洞、造作、缺乏魅力，可以说，没有他本人并不太看重的那些肖像画和女
画，就没有安格尔。
晚年创作了代表作《泉》，从1820年开始直到1856年才最后完成，76岁高龄才完成的，《泉》是他毕生致力于美得追求的结晶，体现无限的少女青春活力，。质感仿佛触手可及。
2、《重屏会棋图》
（1）画面中有什么？教师简介：这幅美术作品中有四个人在一座屏风前下棋，旁边还有侍者，描绘的是五代南唐中主与诸弟下棋的情景。
（2）说说对这幅画的看法。
讨论回答。
教师：采用特殊的布景道具。
一画三重，画中之画还有画，故名“重屏图”。
可见屏风在当时社会非常流行。设色古雅，与人物衣冠、室内陈设的简朴相协调。
刻画得细致入微。画中尝试了深度空间的表现，一律采用与画面水平方向成45°的斜线表现。
3、《刘胡兰就义》
（1）1957年，油画
（2）你看到了什么？你的感受是什么？
讨论回答。
师介绍：1947年1月，刘胡兰因叛徒告密而被捕，她在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：我咋个死法？匪军喝叫“一个样”，她自己坦然躺在刀座上，牺牲时尚未满15岁，是一位年轻的革命者。
悲伤从哪里体现出来——老百姓的悲痛表情，下雪天气——气氛渲染
对比：刘胡兰的刚正不阿、大义凛然与匪军鲜明对比
4、说说三幅作品的共同点
生回答。
师总结：具象美术作品表现得形象来自于现实世界，观众在观看时可以很清楚地了解艺术家要表现得内容，在人物神态、服饰、气氛渲染等方面都显得很真实，仿佛我们可以走进画面。
5、思考：美术作品和照片一样吗？
讨论回答。
师：照片会定格在某一瞬间，而具象美术作品是艺术家根据作品的主题进行观察提炼、创作出来的，它不是被动地记录客观物象，画什么都跟想要表达的主题和目的密切相关。
讲解：
重屏会棋图：人物形象大小、服饰、姿态等。
开国大典：艺术家的特殊处理。
（二）意象美术
美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现什么？
幻想、梦境、内心感受——主观情感
对于意象美术作品你的印象是什么？
①《狐狸的游戏》
（1）摄影
美国女作者
（2）这幅作品与刚才我们看到的那些具象美术作品有什么不同？
生回答：画面中的的狐狸不是真实存在于这个酒馆的……
师总结：画家善用各种材料布置出一个特殊的场景，她将做好的狐狸，与人物同置于一个环境中，最后将这个场景拍摄下来的。
问：艺术家为什么要这么做呢？
生回答。
师总结：一对男女在空旷的餐厅尽头用餐，一个侍者站在旁边，门窗紧闭，20多只火红的狐狸在餐桌间出没。颜色对比很强，时间仿佛静止，表现在人与动物之间，产生焦虑等情绪。
（3）给你什么样的感受？
生回答。
师小结：现实是灰色的、沉闷、无精打采的，这些动物的出现为平庸的生活场景增添了神秘的气息。这一刻，时间仿佛静止了，体现出处在封闭空间中的焦虑、恐惧。
②《生日》
（1）法国画家夏加尔
油画
（2）你从作品中观察到了什么？你觉得艺术家想要表现什么内容？你觉得艺术家在什么情况下会感受到这些形象？
师小结：讲解作品创作的来由。画家生日那天，他的爱人贝拉手捧着生日蛋糕和鲜花，轻轻走进他的画室，画家被突如其来的惊喜感动得大跳起来，回头搂住爱人亲吻。
③《荷石水禽图》
荷花、水鸟为何怪异？水鸟的眼睛怎么是向上瞪得？
师介绍朱耷的背景身份。引出朱耷的特殊生活经历和思想状况决定了他绘画创作的基本倾向。朱耷，明朝皇室后裔，明灭亡后，国毁家亡，深怀亡国之痛，心情悲愤，精神抑郁，而后落发为僧。他一生对明忠心耿耿，以明朝遗民自居，不肯与清朝合作。他的作品往往以象征手法、强烈的笔墨抒写心意，表达冷漠、苦痛、仇恨、轻蔑等种种对现实不满的感情，也寄情于书画表达对明王朝的眷恋，所以常以“白眼向人状”的形象自喻，以抒愤世之情。
（2）你觉得整幅作品的气氛如何？
悲凉、压抑等
（3）落款有什么含义？
生讨论回答
师：我们已经看惯了画中有工整的题诗题词的作品，正是有这些题的诗句才点破了画面的寓意，才更明白作者想要表达的意图。朱耷的落款别具一格，其实寥寥四字“八大山人”，是他的别号，乍一看又像哭之笑之，这别具一格的落款正好表明了他这个明朝没落贵族由于依恋旧王朝而哭笑不得的痛苦心境。
④《李白行吟图》
（1）塑造了什么形象？
（2）跟你想象中的诗仙形象有什么区别？
教师介绍梁楷，天性疏野，常饮酒自乐，人称“梁疯子”。以一种粗阔的笔势与有浓淡的水墨作写意画，画法被称为减笔画。李白行吟图正是这种风格的体现，寥寥数笔，一个洒脱放达、意溢神足的诗仙形象跃然于纸上，仿佛刻划出一位边吟诗边行走的姿态。舍弃一切背景，却以少胜多，令人寻味。
⑤几幅意象作品主要运用了哪些手法？
生回答。
师：对形象主观化、情感化的处理，夸张、变形、象征、打破时空概念等方法，形式上或写实或写意。
意象美术作品与现实世界有着某种潜在的联系。它们的共同点是，虽然我们可以辨认出画面中的形象，但它们跟实际生活中的形象已经有了一定的距离，而且不太符合日常生活的逻辑
（三）抽象美术
展示《即兴之三》、《红黑黄蓝灰的构成》、《古诗四帖》
1、美术作品可不可以不表现具体的形象？
请举例。
提问：将抽象美术作品分别与具象美术作品、意象美术作品进行对比，抽象美术作品的不同之处在哪里？
生回答：更不容易看懂；更夸张；感觉很高深……，
师总结：抽象美术作品中的图像不能对应于客观物象，它的形成主要来源于美术家的主观世界。
提问：怎样欣赏抽象美术作品呢？
生回答。
师总结：首先每个人的感受是不同的，我们先从自己的感受出发，在对这类作品的背景、特点、产生的原因进行了解，那我们是可以逐步认识它们的。抽象美术作品虽没有具体形象，但也不难欣赏。欣赏的侧重点应该在作品的形式上。欣赏抽象美术作品，主要从作品形式体现出来的平衡、对比、旋律和节奏等是否舒服作为衡量标准。
2、对比两幅作品，给你的印象有什么不同？
热抽象
冷抽象
康定斯基
蒙德里安
自由、毫无约束
平静、平衡
问：作品让你联想到什么？带给你什么感受？
生回答。
康定斯基
这幅画中我们看不到可以辨认的具体形象，画家摒弃了绘画中的一切描绘性
因素，纯粹以抽象的色彩、线条来表达内心的精神。
康定斯基认为：艺术创作的目的不是捕捉对象的外形，而在于捕捉其内在精神。
描绘一种如同梦幻般的效果，笔触轻盈、飞舞，似乎传达一种快乐。
他曾说过：一张纸上盖满按照某种次序排列的色彩与线条，但在不懂的人眼里，等于是一张白纸，所以他必须说出创作的缘由。他开始是借助音乐的元素来提示自己，然后通过线条、色彩、空间、运动来传达他的意识。
②蒙德里安
他发展了一种简化和提炼到极致的几何抽象图形，即三种原色、三种非色(黑白灰)，以及水平线、垂线的网格结构。
通过这种图式，他试图寻求视觉要素之间的绝对平衡。其作品的每一构成要素都经过精心推敲，被谨慎安排在适当的位置。
3、问：在美术作品中，还有一类作品中没有具体的形象，那是什么？
书法作品。
介绍。
4、找找几幅作品分别注重哪些形式要素。
学生讨论回答。
说说抽象美术作品的特点。
学生讨论回答。
教师小结：抽象美术是指完全不可辨认的图像，这类艺术作品来源于艺术家的主观世界，强调艺术家个人情感的表达，脱离了客观形象的束缚。
这方面，有人认为抽象艺术与音乐有相通之处，要靠自己的感受才能领悟。
三、实战演习
选择多幅作品，学生讨论分出三种类型并复习三种作品类型的特点。
四、小结
美术作品的表现内容和表现方法是多方面的，不能用像不像来衡量一切美术作品，即便是具象美术作品也不等同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度去欣赏。
现实生活中，我们离不开美术，有很多图需要我们用心去欣赏，相信我们以后会有更多的收获。
教学目标
拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具象作品、意象作品和抽象作品这三类；理解具象美术、意象美术、抽象美术的内涵并初步掌握欣赏的方法。
教学难点：
突破只能欣赏具像作品的局限，了解美术形象的基本种类。
教学重点：
理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。
教学过程
一、引入课题
1、现今的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活，下面来考考同学们的眼力。（出示图片）
问：柱子是圆的还是方的？到底有几张脸？有几个黑点？是动的还是静的？（提高眼睛的观察力，激发学生对图像的兴趣）
2、刚才的图片，运用艺术的表现形式给我们制造了视觉上的假象，需要我们有一双敏锐的眼睛去观察。
①提问：你知道这些有趣的图像是由哪些美术语言构成的吗？
答：点、线、面、色彩、明暗、体积等
②我们知道构成音乐的主要形式是旋律，构成舞蹈的主要形式是动作，那构成美术的主要形式又是什么？
答：是图像。
教师：美术作品最直接的反映就是图像，解读图像的特点也是我们欣赏美术作品的重要切入点。（出示文字）
3、当我们运用自己所学的知识，用敏锐的眼睛来欣赏美术作品，我们就会发现美术作品更有韵味。下面让我们一起来学习第二课《图像与眼睛》。(出示课题)
二、探求新知
常听人说一幅画画得特别好，为什么呢？因为画得跟真的一样。用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，你赞同吗？说说理由。
学生回答。
教师：很多人都习惯性用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，把作品中的物象与现实世界中的物象一一“对号入座”，似乎不能对号入座的就不是好作品，这种看法有部分道路，因为它涉及到美术作品中的其中一类作品。实际上，美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的内心感受。
出示三幅作品，提问：这三幅作品都表现了女人，三幅美术作品中女性的图像有什么不同吗？学生回答。
教师点明美术作品可以分为三大类。美术作品根据图像所反映的客观物象不同，人们将美术作品分为：具象美术、抽象美术、意象美术。
（一）具象美术
对于具象美术作品你的印象是什么？
1、安格尔《贵妇人像》
（1）简介：法国画家，崇尚古典美，擅长画肖像。贵妇人叫莫特西埃夫人，是安格尔一位亲友的女儿。
（2）作品呈现了一个什么形象？从这个形象的各种细节中你感受到了什么？
生回答。
教师：上层社会贵族妇女形象。闪光的绸缎，精致的首饰，美丽的脸庞，衬以丰满的体态突出华贵的气度。
出示文字介绍。
安格尔力求做到构图严谨、色彩单纯、形象典雅，创作了一系列上层社会妇女的肖像作品。他确信描绘历史、神话、宗教等题材的绘画才是最高艺术。但事实上，这类作品显得空洞、造作、缺乏魅力，可以说，没有他本人并不太看重的那些肖像画和女
画，就没有安格尔。
晚年创作了代表作《泉》，从1820年开始直到1856年才最后完成，76岁高龄才完成的，《泉》是他毕生致力于美得追求的结晶，体现无限的少女青春活力，。质感仿佛触手可及。
2、《重屏会棋图》
（1）画面中有什么？教师简介：这幅美术作品中有四个人在一座屏风前下棋，旁边还有侍者，描绘的是五代南唐中主与诸弟下棋的情景。
（2）说说对这幅画的看法。
讨论回答。
教师：采用特殊的布景道具。
一画三重，画中之画还有画，故名“重屏图”。
可见屏风在当时社会非常流行。设色古雅，与人物衣冠、室内陈设的简朴相协调。
刻画得细致入微。画中尝试了深度空间的表现，一律采用与画面水平方向成45°的斜线表现。
3、《刘胡兰就义》
（1）1957年，油画
（2）你看到了什么？你的感受是什么？
讨论回答。
师介绍：1947年1月，刘胡兰因叛徒告密而被捕，她在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：我咋个死法？匪军喝叫“一个样”，她自己坦然躺在刀座上，牺牲时尚未满15岁，是一位年轻的革命者。
悲伤从哪里体现出来——老百姓的悲痛表情，下雪天气——气氛渲染
对比：刘胡兰的刚正不阿、大义凛然与匪军鲜明对比
4、说说三幅作品的共同点
生回答。
师总结：具象美术作品表现得形象来自于现实世界，观众在观看时可以很清楚地了解艺术家要表现得内容，在人物神态、服饰、气氛渲染等方面都显得很真实，仿佛我们可以走进画面。
5、思考：美术作品和照片一样吗？
讨论回答。
师：照片会定格在某一瞬间，而具象美术作品是艺术家根据作品的主题进行观察提炼、创作出来的，它不是被动地记录客观物象，画什么都跟想要表达的主题和目的密切相关。
讲解：
重屏会棋图：人物形象大小、服饰、姿态等。
开国大典：艺术家的特殊处理。
（二）意象美术
美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现什么？
幻想、梦境、内心感受——主观情感
对于意象美术作品你的印象是什么？
①《狐狸的游戏》
（1）摄影
美国女作者
（2）这幅作品与刚才我们看到的那些具象美术作品有什么不同？
生回答：画面中的的狐狸不是真实存在于这个酒馆的……
师总结：画家善用各种材料布置出一个特殊的场景，她将做好的狐狸，与人物同置于一个环境中，最后将这个场景拍摄下来的。
问：艺术家为什么要这么做呢？
生回答。
师总结：一对男女在空旷的餐厅尽头用餐，一个侍者站在旁边，门窗紧闭，20多只火红的狐狸在餐桌间出没。颜色对比很强，时间仿佛静止，表现在人与动物之间，产生焦虑等情绪。
（3）给你什么样的感受？
生回答。
师小结：现实是灰色的、沉闷、无精打采的，这些动物的出现为平庸的生活场景增添了神秘的气息。这一刻，时间仿佛静止了，体现出处在封闭空间中的焦虑、恐惧。
②《生日》
（1）法国画家夏加尔
油画
（2）你从作品中观察到了什么？你觉得艺术家想要表现什么内容？你觉得艺术家在什么情况下会感受到这些形象？
师小结：讲解作品创作的来由。画家生日那天，他的爱人贝拉手捧着生日蛋糕和鲜花，轻轻走进他的画室，画家被突如其来的惊喜感动得大跳起来，回头搂住爱人亲吻。
③《荷石水禽图》
荷花、水鸟为何怪异？水鸟的眼睛怎么是向上瞪得？
师介绍朱耷的背景身份。引出朱耷的特殊生活经历和思想状况决定了他绘画创作的基本倾向。朱耷，明朝皇室后裔，明灭亡后，国毁家亡，深怀亡国之痛，心情悲愤，精神抑郁，而后落发为僧。他一生对明忠心耿耿，以明朝遗民自居，不肯与清朝合作。他的作品往往以象征手法、强烈的笔墨抒写心意，表达冷漠、苦痛、仇恨、轻蔑等种种对现实不满的感情，也寄情于书画表达对明王朝的眷恋，所以常以“白眼向人状”的形象自喻，以抒愤世之情。
（2）你觉得整幅作品的气氛如何？
悲凉、压抑等
（3）落款有什么含义？
生讨论回答
师：我们已经看惯了画中有工整的题诗题词的作品，正是有这些题的诗句才点破了画面的寓意，才更明白作者想要表达的意图。朱耷的落款别具一格，其实寥寥四字“八大山人”，是他的别号，乍一看又像哭之笑之，这别具一格的落款正好表明了他这个明朝没落贵族由于依恋旧王朝而哭笑不得的痛苦心境。
④《李白行吟图》
（1）塑造了什么形象？
（2）跟你想象中的诗仙形象有什么区别？
教师介绍梁楷，天性疏野，常饮酒自乐，人称“梁疯子”。以一种粗阔的笔势与有浓淡的水墨作写意画，画法被称为减笔画。李白行吟图正是这种风格的体现，寥寥数笔，一个洒脱放达、意溢神足的诗仙形象跃然于纸上，仿佛刻划出一位边吟诗边行走的姿态。舍弃一切背景，却以少胜多，令人寻味。
⑤几幅意象作品主要运用了哪些手法？
生回答。
师：对形象主观化、情感化的处理，夸张、变形、象征、打破时空概念等方法，形式上或写实或写意。
意象美术作品与现实世界有着某种潜在的联系。它们的共同点是，虽然我们可以辨认出画面中的形象，但它们跟实际生活中的形象已经有了一定的距离，而且不太符合日常生活的逻辑
（三）抽象美术
展示《即兴之三》、《红黑黄蓝灰的构成》、《古诗四帖》
1、美术作品可不可以不表现具体的形象？
请举例。
提问：将抽象美术作品分别与具象美术作品、意象美术作品进行对比，抽象美术作品的不同之处在哪里？
生回答：更不容易看懂；更夸张；感觉很高深……，
师总结：抽象美术作品中的图像不能对应于客观物象，它的形成主要来源于美术家的主观世界。
提问：怎样欣赏抽象美术作品呢？
生回答。
师总结：首先每个人的感受是不同的，我们先从自己的感受出发，在对这类作品的背景、特点、产生的原因进行了解，那我们是可以逐步认识它们的。抽象美术作品虽没有具体形象，但也不难欣赏。欣赏的侧重点应该在作品的形式上。欣赏抽象美术作品，主要从作品形式体现出来的平衡、对比、旋律和节奏等是否舒服作为衡量标准。
2、对比两幅作品，给你的印象有什么不同？
热抽象
冷抽象
康定斯基
蒙德里安
自由、毫无约束
平静、平衡
问：作品让你联想到什么？带给你什么感受？
生回答。
康定斯基
这幅画中我们看不到可以辨认的具体形象，画家摒弃了绘画中的一切描绘性
因素，纯粹以抽象的色彩、线条来表达内心的精神。
康定斯基认为：艺术创作的目的不是捕捉对象的外形，而在于捕捉其内在精神。
描绘一种如同梦幻般的效果，笔触轻盈、飞舞，似乎传达一种快乐。
他曾说过：一张纸上盖满按照某种次序排列的色彩与线条，但在不懂的人眼里，等于是一张白纸，所以他必须说出创作的缘由。他开始是借助音乐的元素来提示自己，然后通过线条、色彩、空间、运动来传达他的意识。
②蒙德里安
他发展了一种简化和提炼到极致的几何抽象图形，即三种原色、三种非色(黑白灰)，以及水平线、垂线的网格结构。
通过这种图式，他试图寻求视觉要素之间的绝对平衡。其作品的每一构成要素都经过精心推敲，被谨慎安排在适当的位置。
3、问：在美术作品中，还有一类作品中没有具体的形象，那是什么？
书法作品。
介绍。
4、找找几幅作品分别注重哪些形式要素。
学生讨论回答。
说说抽象美术作品的特点。
学生讨论回答。
教师小结：抽象美术是指完全不可辨认的图像，这类艺术作品来源于艺术家的主观世界，强调艺术家个人情感的表达，脱离了客观形象的束缚。
这方面，有人认为抽象艺术与音乐有相通之处，要靠自己的感受才能领悟。
三、实战演习
选择多幅作品，学生讨论分出三种类型并复习三种作品类型的特点。
四、小结
美术作品的表现内容和表现方法是多方面的，不能用像不像来衡量一切美术作品，即便是具象美术作品也不等同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度去欣赏。
现实生活中，我们离不开美术，有很多图需要我们用心去欣赏，相信我们以后会有更多的收获。