新人教版八年级下册生物7.2.5-生物的变异 课件 （共26张PPT）
文档属性
| 名称 | 新人教版八年级下册生物7.2.5-生物的变异 课件 （共26张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-19 08:51:42 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
男性体细胞的染色体：
1.人的性别是由
决定的。
温故知新
女性体细胞的染色体：
2.什么叫变异？
变异是指亲子间及子代个体间的差异。
22对+XY
或
44条+XY
22对+XX
或
44条+XX
性染色体
想一想，议一议
现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来的。从下图中可以看出，图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
因为野生金鲫鱼中存在各种变异，通过人工选择，形成了家养金鱼鲜艳多变的体色。
第五节
生物的变异
学习目标
1.什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？
2.引起生物变异的原因有哪些？
3.遗传育种的主要方法有哪些？
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
即使是一卵双生的双胞胎也会存在差异
德国哲学家莱布尼茨提出,
“世界上没有两片完全相同的树叶。”
小小的树叶所具有的
属性
是多样的：
长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、
边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……
性状
变异是普遍存在的
探究的问题：花生果实大小的变异。
材料：两个品种的花生、纸、笔、尺。
采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,
测量两种不同花生果实的数据得出结论。
探究方法：
取样、测量、
整理数据、画出曲线图
1.随机取样，样品要有足够数量，不少于
30粒。
2.测量果实的长轴长短，以毫米记。
3.选择适当的测量工具和测量方法。
4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）。
提 示：
１.提出问题：
２.做出假设：
花生果实大小有变异吗？
花生果实的个体大小存在变异。
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生３０粒，小花生３０粒
测量大花生的数据
测量小花生的数据
取平均值
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
制
定
计
划
（1）用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
（2）计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
讨论：
大小花生果实的长度总在一定范围内波动。
大花生果实在长度值较大的范围內的数量要明显多于小花生果实的数量。
大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。
这种差异主要是有基因不同引起的。
（3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？
大花生会变小
因为环境的变化影响生物的表现。
小花生会长大
（4）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。
假设A为显性基因控制性状“大”，
a为隐性基因控制性状“小”。
Aa
Aa
A
A
a
Aa
Aa
a
AA
aa
亲代
受精卵
大
大
大
大
小
生物的性状，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
A
AA
A
生殖细胞
子代性状
点拨
点拨
AA
AA
得出结论：
基因
控制
性状
影响
环境
变异可分为两类：
可遗传变异：
不可遗传变异：
由遗传物质的变化引起的
单纯由环境引起
奶牛产奶量不同是由遗传物质控制的。人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育遗传下去。后代还会出现产奶量更高的变异，再从中选择、繁育，数代后可获得高产奶牛。
实例1：人工选择培育
高产易倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
2.杂交育种法。通过杂交，使抗倒伏基因与
高产基因组合在一起，达到基因重组。
水稻基因重组
太空椒是在太空条件下，利用宇宙射线辐射引起
普通椒基因突变而培育的新品种。
3.诱变育种法。在太空射线的辐射下，引起基因改变，培育的新品种。
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：
生物变异的意义：
物种进化；
培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：
生物患病；
害虫进化；
出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
科学的发展可以造福人类，但若不按照自然规律办事，也会带来灾难。所以。我们在创造新的生物品种和物种时必须谨慎。
启示：
地球上的环境是变化多端的。
如果生物不发生变异，就不能适应不断变化着的生活环境。同样，如果没有可遗传的变异，就不可能产生新的生物类型。
正是由于生物的遗传和变异，才使得生物界由简单到复杂、由低等到高等不断地进化发展。
遗传与变异的联系：
没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。
没有遗传，变异不能积累，变异便失去意义，生物也不能进化。
知识小结：
1.变异是普遍存在的
2.变异
可分为两类
可遗传变异：
不可遗传变异：
由遗传物质的变化引起
单纯由环境引起
好：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形
1.遗传育种
的主要方法
人工选择（选择繁育）：高产奶牛
杂交育种（基因重组）：高产抗倒伏小麦
诱变育种（基因突变）：太空椒
2.变异
的意义
3.遗传与变异的联系：
没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。
没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。
器官，给人类带来危害。
P48练习
1.
（1）×
（2）
×
2.
B
4.能遗传。
因为染色体属于遗传物质的基础。
5.举例:(1)转基因大豆可以抵抗除草剂——草甘膦；
(2)高产优质转基因奶羊新品种——人乳铁蛋白基因转入克隆奶山羊的基因组中；
（3）转基因超高大豆新品种——高抗病、抗逆、产量高。
3.
C
男性体细胞的染色体：
1.人的性别是由
决定的。
温故知新
女性体细胞的染色体：
2.什么叫变异？
变异是指亲子间及子代个体间的差异。
22对+XY
或
44条+XY
22对+XX
或
44条+XX
性染色体
想一想，议一议
现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来的。从下图中可以看出，图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
因为野生金鲫鱼中存在各种变异，通过人工选择，形成了家养金鱼鲜艳多变的体色。
第五节
生物的变异
学习目标
1.什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？
2.引起生物变异的原因有哪些？
3.遗传育种的主要方法有哪些？
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
即使是一卵双生的双胞胎也会存在差异
德国哲学家莱布尼茨提出,
“世界上没有两片完全相同的树叶。”
小小的树叶所具有的
属性
是多样的：
长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、
边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……
性状
变异是普遍存在的
探究的问题：花生果实大小的变异。
材料：两个品种的花生、纸、笔、尺。
采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,
测量两种不同花生果实的数据得出结论。
探究方法：
取样、测量、
整理数据、画出曲线图
1.随机取样，样品要有足够数量，不少于
30粒。
2.测量果实的长轴长短，以毫米记。
3.选择适当的测量工具和测量方法。
4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）。
提 示：
１.提出问题：
２.做出假设：
花生果实大小有变异吗？
花生果实的个体大小存在变异。
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生３０粒，小花生３０粒
测量大花生的数据
测量小花生的数据
取平均值
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
制
定
计
划
（1）用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
（2）计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
讨论：
大小花生果实的长度总在一定范围内波动。
大花生果实在长度值较大的范围內的数量要明显多于小花生果实的数量。
大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。
这种差异主要是有基因不同引起的。
（3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？
大花生会变小
因为环境的变化影响生物的表现。
小花生会长大
（4）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。
假设A为显性基因控制性状“大”，
a为隐性基因控制性状“小”。
Aa
Aa
A
A
a
Aa
Aa
a
AA
aa
亲代
受精卵
大
大
大
大
小
生物的性状，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
A
AA
A
生殖细胞
子代性状
点拨
点拨
AA
AA
得出结论：
基因
控制
性状
影响
环境
变异可分为两类：
可遗传变异：
不可遗传变异：
由遗传物质的变化引起的
单纯由环境引起
奶牛产奶量不同是由遗传物质控制的。人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育遗传下去。后代还会出现产奶量更高的变异，再从中选择、繁育，数代后可获得高产奶牛。
实例1：人工选择培育
高产易倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
2.杂交育种法。通过杂交，使抗倒伏基因与
高产基因组合在一起，达到基因重组。
水稻基因重组
太空椒是在太空条件下，利用宇宙射线辐射引起
普通椒基因突变而培育的新品种。
3.诱变育种法。在太空射线的辐射下，引起基因改变，培育的新品种。
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：
生物变异的意义：
物种进化；
培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：
生物患病；
害虫进化；
出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
科学的发展可以造福人类，但若不按照自然规律办事，也会带来灾难。所以。我们在创造新的生物品种和物种时必须谨慎。
启示：
地球上的环境是变化多端的。
如果生物不发生变异，就不能适应不断变化着的生活环境。同样，如果没有可遗传的变异，就不可能产生新的生物类型。
正是由于生物的遗传和变异，才使得生物界由简单到复杂、由低等到高等不断地进化发展。
遗传与变异的联系：
没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。
没有遗传，变异不能积累，变异便失去意义，生物也不能进化。
知识小结：
1.变异是普遍存在的
2.变异
可分为两类
可遗传变异：
不可遗传变异：
由遗传物质的变化引起
单纯由环境引起
好：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形
1.遗传育种
的主要方法
人工选择（选择繁育）：高产奶牛
杂交育种（基因重组）：高产抗倒伏小麦
诱变育种（基因突变）：太空椒
2.变异
的意义
3.遗传与变异的联系：
没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。
没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。
器官，给人类带来危害。
P48练习
1.
（1）×
（2）
×
2.
B
4.能遗传。
因为染色体属于遗传物质的基础。
5.举例:(1)转基因大豆可以抵抗除草剂——草甘膦；
(2)高产优质转基因奶羊新品种——人乳铁蛋白基因转入克隆奶山羊的基因组中；
（3）转基因超高大豆新品种——高抗病、抗逆、产量高。
3.
C