教科版八年级上册物理 3.2乐音的三个特征 同步练习（含解析）

3.2乐音的三个特征
同步练习
一．选择题
1．小杰用两个大小不同的力弹同一个琴键，第二个声音的音量更大，主要是由于第二次声源比第一次（　　）
A．速度大
B．音色好
C．时间长
D．振幅大
2．如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音，此处“不同”是指声音的（　　）
A．音调
B．音色
C．响度
D．速度
3．在国庆七十周年联欢会上，师生引吭高歌《我和我的祖国》，以抒发浓浓的爱国之情。“引吭高歌”中的“高”是指声音的（　　）
A．响度
B．音调
C．音色
D．速度
4．思维导图是总结归纳知识的一种方法。如图所示的思维导图中①②③对应的内容分别是（　　）
A．响度、赫兹、音色
B．音色、赫兹、响度
C．响度、频率、音色
D．音色、频率、响度
5．中华古诗词、俗语蕴含着丰富的声学知识，下列有关理解正确的是（　　）
A．“响鼓还需重锤敲”说明声音的响度与频率有关
B．“谁家玉笛暗飞声”中笛声由笛管的振动产生
C．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同
D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的音调高
6．如图所示，为音叉共鸣实验：在空气中，有两个音叉，用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此实验产生的条件是（　　）
A．两个音叉的频率必须相同
B．两个音叉的振幅必须相同
C．两个音叉的材料必须相同
D．两个音叉的音色必须相同
7．在试管中加入少量水，小华对试管口吹气，先轻轻吹、后用力吹，会发出不同的声音。下列对该实验的分析中，正确的是（　　）
A．声音是由于试管中空气柱振动引起的，声音的响度不同
B．声音是由于试管中空气柱振动引起的，声音的音调不同
C．声音是由于试管中水柱振动引起的，声音的响度不同
D．声音是由于试管中水柱振动引起的，声音的音调不同
8．下图所示为声波的波形图，下列说法正确的是（　　）
A．甲、乙、丙三者的音色相同
B．甲、乙、丙三者只有响度相同
C．甲、乙、丙三者的音调不同
D．甲、乙、丙三者的音调、响度都相同
9．图为我国民族吹管乐器﹣﹣唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（　　）
A．用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调
B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色
D．唢呐是靠空气柱的振动发声的
10．往热水瓶里灌水，热水瓶在被灌满的过程中，从热水瓶口发出声音的音调（　　）
A．越来越高
B．越来越低
C．始终不变
D．忽高忽低
二．填空题
11．学校组织同学们参观博物馆时，老师要求“公共场所不要大声喧哗”，这是要求调整声音的　
　；听声音就知道谁还在大声喧哗是根据其　
　判断的。
12．音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在　
　，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的　
　。
13．陶埙是中国最古老的闭口吹奏乐器，若用相同的力吹陶埙，用手指堵住不同的小孔，就能听到陶埙发出不同的声音。这里声音的不同主要是指　
　。（选填“响度”、“音调”或“音色”）
14．小海做如图所示实验，用相同的力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是为了研究声音的　
　与振动的　
　的关系。
15．如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、duo”的声音来。音调从左到右　
　；若用嘴巴吹，也能发出“1、2、3、4、5、6、7、duo”的声音，该声音是由　
　的振动而发出的，此时音调从左到右　
　（选填“越来越高”或“越来越低”）。
三．解答题
16．如图是探究响度与什么因素有关的实验装置：
（1）用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越　
　。
（2）实验中通过观察　
　来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为　
　。
（3）得出结论：响度与发声体振动　
　有关，　
　越大，响度越　
　。
17．探究声音的特征。
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了上面几个实验，如图所示，你认为能完成探究目的是　
　，通过探究可知，音调是由发声体振动的　
　决定的。
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，听到鼓声，他发现用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的　
　越大，鼓声的响度越大。
（3）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到　
　（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的　
　（选填“音调”、“音色”或←响度”）变大；逐渐增加钢尺伸岀桌面的长度，仔细聆听钢尺振动慢了，则听到声音的　
　（选填“音调”、“音色”或“响度”）变低，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于振动的频率低于　
　Hz，而人耳的听觉范围是　
　Hz之间。
（4）如图所示，在四个相同的玻璃瓶中装水，水面高度不同，敲打四几个水瓶，它们能发出不同的声音，发声的声源是　
　音调由高到低的是　
　
18．在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找来下表的几种规格的琴弦进行实验：
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
铜
60
0.76
B
铜
60
1.02
C
铜
80
0.76
D
钢
80
　
　
（1）为了验证猜想一，应选用编号为　
　、　
　的琴弦进行实验
（2）选用编号A、C的两根琴弦进行实验，是为了验证猜想　
　；能否选用B、C　
　（选填“能”或“不能”）验证猜想猜想二，为什么　
　。
（3）如果小明还想验证猜想三，则他可以选择编号为　
　、　
　的琴弦进行实验，此时，表中所缺的数据应该填，依据的物理研究方法是　
　。
（4）实验探究过程通常采用如下步骤：
①分析归纳：②进行实验：③提出问题：④假设与猜想：⑤得出结论等。则探究过程合理顺序应该是　
　（填写序号）。
参考答案
1．解：用大小不同的力弹同一个琴键，琴键的振幅不同，用力越大，振幅越大，发出的声音的响度越大，即音量越大，故D正确。
故选：D。
2．解：将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺；用大的力拨动钢尺时，钢尺的振幅大，发出声音的响度大；改用小的力拨动钢尺时，钢尺的振幅小，发出声音的响度变小，即钢尺会发出响度不同的声音；
故选：C。
3．解：“引吭高歌”中的“高”是指声音的响度大，故A正确、BCD错误。
故选：A。
4．解：乐音的三种特性：响度、音调和音色；由图可知，①与振幅有关，为响度；
音调与物体的振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低，故②为频率。
发声体的材质决定发出的声音的音色，所以③为音色。
故选：C。
5．解：
A、“响鼓还需重锤敲”说明声音的响度与物体振动的幅度有关，故A错误；
B、“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由空气柱的振动产生，故B错误；
C、音色是由发声体本身决定的一个特性，“闻其声而知其人”是根据声音的音色来辨别的，故C正确；
D、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的响度大，故D错误。
故选：C。
6．解：一个音叉被敲击发声时，另一个没有被敲击的音叉也会跟着振动发声，即两音叉产生了共鸣现象，实验中需要控制两个音叉的频率必须相同，故A正确。
故选：A。
7．解：声音是由于试管中空气柱振动引起的，吹得力度不同，响度不同，故A正确，BCD错误。
故选：A。
8．解：（1）由图可知，在相同时间内，甲、乙、丙振动的次数相同，即振动的快慢相同，频率相同，所以它们的音调相同；
（2）甲、乙、丙的振动的幅度相同，故它们的响度相同；
（3）甲、乙、丙的波形不同，故它们的音色不相同；
综上所述，D正确。
故选：D。
9．解：A、用不同的力度吹奏，主要发声体的振幅不同，从而发出声音的响度不同，故A错误；
B、吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频率不同，因此主要改变声音的音调，故B错误；
C、唢呐前端的喇叭主要是使声音放大，主要改变声音的响度，故C错误；
D、唢呐是靠空气柱振动发声，故D正确。
故选：D。
10．解：往暖水瓶中灌水时，是由暖水瓶内的空气柱振动发出声音的，水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，因此振动的频率越快，音调越高。
故选：A。
11．解：“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话说明声音的响度小；由于每个发声体的音色不同，听声音就知道谁还在大声喧哗是根据其音色判断的。
故答案为：响度；音色。
12．解：
演员在演奏小提琴时，琴弦振动发声；
当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同；
故答案为：振动；音调。
13．解：用手指堵住不同的小孔，空气柱的长短不同，振动频率不同，发出声音的音调不同；
故答案为：音调。
14．解：实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低，说明音调的高低与发声体振动频率有关；
故答案为：音调；频率。
15．解：敲击它们时，振动的物体是水和瓶子，瓶子发出声音，说明声音是由物体的振动产生的；瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低，音调从左到右，越来越高。
用嘴在瓶口吹气时，振动的物体是瓶内的空气，瓶中盛水越多，瓶中水的质量越大，空气质量越小，越容易振动，音调越高，此时音调从左到右越来越低。
故答案为：越来越高；空气柱；越来越低。
16．解：（1）用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音时，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大。
（2）该实验中，乒乓球的作用是将音叉的振动转化成了乒乓球被弹开的幅度，方便实验观察，这种研究问题的方法称为转换法。
（3）通过实验得出结论：响度与发声体振动幅度有关，振幅越大，响度越大。
故答案为：（1）大；（2）乒乓球被弹开的幅度；转换法；（3）幅度；振幅；大。
17．解：
（1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，可以探究音调与什么因素有关，能完成目的；
B、将正在发声的音叉触及面颊有震感，说明声音是由物体振动产生的，不能探究音调与什么因素有关；
C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，可以探究音调与什么因素有关，能完成目的；
D、用不同的力敲击鼓面，振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，不能探究音调与什么因素有关；
通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的；
（2）响度跟振幅有关，振幅越大响度越大；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的振幅越大，鼓声的响度越大；
（3）将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；
逐渐增加钢尺伸岀桌面的长度，钢尺振动慢了，则听到声音的音调变低，当钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz，因为人能听到的频率范围是20﹣20000Hz，所以人耳听不到。
（4）用物体轻轻敲击玻璃瓶，是瓶和水的振动发声，水越多，振动越慢，声音的音调越低，故音调由高到低依次为丙、乙、甲、丁。
故答案为：（1）AC；频率；
（2）振幅；
（3）钢尺；响度；音调；20；20～20000；
（4）瓶子和水；丙、乙、甲、丁。
18．解：控制变量法就是控制其它的因素不变，研究物理量与该因素的关系，
（1）当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，应控制材料和长度相同，故选AB；
（2）AC的材料和横截面积相同，长短不同，故研究的是琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短的关系，即猜想二；探究音调与琴弦的长短有关时，应控制长度和材料相同，B、C的长度不同，故不能探究；
（3）如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，故选CD；表格应该填入与C的数据相同，即80；0.76；实验中采用的是控制变量法；
（4）完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：③提出问题、④假设与猜想、②进行实验、①分析归纳、⑤得出结论；即③④②①⑤。
故答案为：（1）A；B；（2）二；不能；没有控制长度相同；（3）C；D；0.76；控制变量法；（4）③④②①⑤。