人教版八年级上册物理教案：3.3汽化和液化

题目
汽化和液化
学科
物理
年级
八年级
教学目标
1、知识和技能目标?(1)知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。??(2)掌握影响蒸发快慢的因素，以及蒸发过程中吸热（蒸发可以致冷）。????2、过程与方法目标??通过控制变量法研究影响蒸发快慢的因素。3、情感、态度与价值观目标?(1)通过列举大量的生活实例，可以感觉到物理和生活的密切相关,通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。?(2)通过交流，能够产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
教学重难点
教学重点?：探究影响蒸发快慢的因素，以及蒸发的过程是吸热的。????????教学难点?：通过控制变量法来探究影响蒸发快慢的因素。
教学方法
针对以上的教学重难点，同时根据教材内容及编写的特点，以学生的发展为主，本课时主要采用了以启发式教学法和实验探究法相结合的教学方式，并运用多媒体，化静为动。与之对应的学法有实验观察、合作交流和结合生活的方法。使学生通过亲自参与探究影响蒸发的因素和蒸发过程吸热制冷，学习科学探究的方法，使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。
运用的信息技术工具
多媒体
教学设计思路
已学生实验为基础
教学过程
设计意图
时间安排
教学环节教师行为学生行为教学设计思路引入新课提问学生上节课学过的从固态到液态以及从液态到固态的过程有哪些特点。?请学生思考气态与液态之间能否相互转化。教师做汽化液化小实验。教师在黑板上用沾有酒精的棉团写两个字,如“蒸发”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失。?教师提问：?黑板上的字怎么没有了?这些酒精到哪里去了??学生回顾上节课所学的知识，积极回答。??学生带着疑问进行接下来的新课学习。仔细观察现象，学生进行思考讨论回答：变成气体跑到空气中了。过回顾上节课知识点，温故而知新。????设置疑问激发同学们思考。???????实验简单，现象明显，能够培养学生迁移能力，引导学生透过简单的现象来探究其本质的能力。激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。概念建立引出概念：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。?让学生经过思考举出生活中汽化的现象。?根据学生的回答进行分类，引导学生说出汽化有两种方式：蒸发和沸腾。理解汽化的概念。?学生进行交流讨论列举出若干个生活中的汽化现象。通过实验，引出汽化的概念。通过学生交流讨论，引导学生说出汽化的两种方式：蒸发和沸腾。?实验探究通过学生自己动手实验的视频，引导学生思考并总结出影响蒸发快慢的因素。总结出影响蒸发快慢的因素：?1、表面积越大，蒸发越快；?2、温度越高，蒸发越快；?3、表面的空气流动越快，蒸发越快。通过再现现实生活中的例子，以对比的方式在教师的引导下，让学生积极思考，自己发现物理规律。实实验探究提出问题，为什么酒精涂在手上过一会，手会感到冷。取支温度计放在教室中，观察它的示数；然后用酒精棉团擦温度计的感温泡，观察温度计的示数变化。讨论分析得出结论：蒸发的过程是吸热过程。培养学生观察和交流能力。
(1)知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。??(2)掌握影响蒸发快慢的因素，以及蒸发过程中吸热（蒸发可以致冷）。
45分钟
板书设计
一、汽化和液化
汽化：物质由液态变成气态的过程。液化：物质由气态变成液态的过程。二、汽化的两种方式：蒸发和沸腾。??????????????????????????沸腾：在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象沸腾过程的特点：不断吸热，温度不变蒸发：在液体表面进行的缓慢的汽化现象，在任何温度下都能发生。?1、蒸发快慢的因素：液体表面积、温度、表面附近的空气流动快慢??2、蒸发吸热制冷?