(共21张PPT)
12.古诗三首
本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。
【宋】陆游
给儿子看
这首诗是写给儿子的遗嘱。
写作背景
1126年，金国攻陷了北宋的都城东京开封府。北宋灭亡了，准河以北都沦陷在金人的铁蹄下。宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求和，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。这种局面，为广大人民所不能容忍的，因此很多优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是他们在文学战线上的杰出代表。陆游写下这首(示儿)诗的时候，九州破碎己经整整84年了。
走进作者
陆游（1125-1210），字务观，号放
翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。一生坚持抗金，渴望恢复国家统一在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大家”。
初
1.听教师朗读，学生跟读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏。
2.借助注解，解读诗意，说说诗人临终前对儿子们说了些什么？体会诗人的情感。
初读古诗
死
去
元
知
万
事
空，
但
悲
不
见
九
州
同。
王
师
北
定
中
原
日，
家
祭
无
忘
告
乃
翁。
示
儿
nǎi
朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。
我会写字
蔡
及
nǎi
jì
上下结构，区分“登”
撇捺舒展。
书写时注意折角要顿，不要多一捺。
品诗意，悟诗情
死去元知万事空，
同“原”，本。
元
万事
一切事情。
诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。
这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。
但悲不见九州同。
只是
国家统一
但
九州同
点明了作者的遗憾。
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
宋朝的军队。
平定北方。
淮河以北被金人侵占的地区。
祭祀家中先人。
你的父亲。
【诗意】当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
如果陆游只能对儿子们说三句话，应该是哪三句呢？
但
悲
不
见
九
州
同。
王
师
北
定
中
原
日，
家
祭
无
忘
告
乃
翁。
如果只能说两句话，应该是哪两句？
王
师
北
定
中
原
日，
家
祭
无
忘
告
乃
翁。
如果只能说一句话，应该是哪句？
家
祭
无
忘
告
乃
翁。
一个人临终前，一般会给儿女留下什么样的遗言？陆游的遗言有何不同？
“国家至上”
为“不见九州同”而“悲伤”
为“王师北定中原日”而“悲壮”
为“家祭告慰”而“悲欢”
一个人知道自己将要辞世，心情一般会万分悲哀，而陆游为何而“悲”？
死
去
元
知
万
事
空，
但
悲
不
见
九
州
同。
王
师
北
定
中
原
日，
家
祭
无
忘
告
乃
翁。
超越个人生死
悲
民族之情
国家之爱
超越个人情感
超越家庭悲欢
在20岁的时候，陆游立下了这样的志向:“上马击狂胡，下马草军书。”
在48岁的时候，陆游从军边关，在漫天飞雪和凛冽的寒风中，他这样高唱“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。”
在52岁的时候，他因为主战而被罢官，遭受迫害，大病不起，他仍然坚定地说:“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”
在68岁的时候，这位年将古稀的老人终日缠绵病榻，可是他魂牵梦绕的依然是:“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”
这首诗表达了什么情感？
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。
板书设计
强烈愿望
爱国情怀
不见九州同
北定中原
示儿
深深遗恨
谢谢
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教学课题
12 古诗三首之《示儿》
教学目标
1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。2.有感情地朗读并背诵首诗，理解古诗的意思。3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。
教学难点
体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
教法与
学
法
讲授法、情境法等。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
过
程
个人加减
一、单元导读引入。1.出示单元导语，齐读。2.出示诗题，学生齐读；了解题目意思。3.了解写作背景。4.作者简介。课件出示：陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。一生坚持抗金，渴望恢复国家统一在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大家”。二、初读古诗，认识生字。1．初读古诗：（1）齐读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏；
（2）借助注解，解读诗意，说说诗人临终前对儿子们说了些什么？体会诗人的情感。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。2.
我会写字：课件出示本课生字：祭
乃利用形声字特点，说说形近字；书写时要注意什么？学生说一说，教师再总结归纳。三、感受情境，理解诗意。1．让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。2．了解字义；小组交流诗意；全班交流。3．
如果陆游只能对儿子们说三句话，应该是哪三句呢？如果只能说两句话，应该是哪两句？如果只能说一句话，应该是哪句？一个人临终前，一般会给儿女留下什么样的遗言？陆游的遗言有何不同？4．感受“悲”的含义。5.通过诗人背景再次感受那份悲切。五、指导背诵诗句。
板书设计
示儿
不见九州同
深深遗憾
爱国情怀
北定中原
强烈愿望
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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