二年级下册数学教案-7.1 整理与提高 万以内数的认识和表达沪教版

课题《1000以内数的认识》教学设计
南华小学：周群红
教学目标：
1、经历数数地过程，知道10个一是10，10个十是一百，10个一百是一千。认识计数单位“千”。
2、认识1000以内的数，并会数1000以内的数。
3、增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重、难点：
1、认识计数单位“千”，知道“个、十、百、千”计数单位之间联系，进一步掌握十进制。
2、学会千以内数字的数法。
学前准备：
教具准备：计数器、多媒体课件。
学具准备：计数器。
课时安排：
1课时。
教学过程：
复习引入
数一数：
1个1个地数，从91数到100。
5个5个地数，从50数到100。
10个10个地数，从10数到100。
孩子们想一想，比100更大的数还有吗？
探究新知
情景导入
课件展示74页主题图。
介绍体育馆的结构和作用。
请孩子们猜猜体育馆大约能坐多少人？
板书课题：1000以内数的认识
2、自主探究。
课件展示：数一数小正方体的个数。
一个一个地数，10个一是（十）。
一十一十地数，10个十是（一百）。
这么多怎么数呢？
每一排是一百，可以一排一排地数。
九百里面有几个百（9个百），9个百再添一个百是几个百（10个百），10个百是10百吗？10个一百是一千。
一百一百地数，10个一百是（一千）。
你发现了什么？
第一个表示1个一，第二个表示1个十，第三个表示一个百，第四个表示一个千，它们都是计数单位。
学生齐读：一、十、百、千都是计数单位。
观察 一下几个一是一十，几个十是一百，几个百是一千。
板书：
计数单位：一 十 百 千
257302030861020967703117851655445308610进 率： 1 10 100 1000
　　 　 10 　10 10
所以相邻两个计数单位之间的进率是（10），学生齐读二遍。
还有吗？
提问：1怎么数，10怎么数，第三幅图怎么数很快数到100？
提问：第四幅图怎么数很快数到1000？（一百一百地数）
做一做。（P75）
在计数器上拨珠。
从一百起，一个一个地数到一百二十。
从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
三、巩固练习。
1、做练习十六第一题。
2、做练习十六第二题。
3、做练习十六第三题。
四、课堂小节。
这节课你们学到了什么？
板书设计：
1000以内数的认识
一个一个地数，10个一是（十）
一十一十地数，10个十是（一百）
一百一百地数，10个一百是（一千）
计数单位：一 十 百 千
104584524384024434802470151727835250190 1 10 100 1000
10 10 10