二年级下册数学教案-8.1 数据的分类整理苏教版

数据的分类整理
教学目标：
1．使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法。会在简单的统计表中反映出整理数据的结果。
2．组织学生参与合作交流的学习活动，使学生获得学习成功的体验。
教学重点：让学生学会用统计表按不同标准分类整理相关数据。
难点： 会在简单的统计表中反映出整理数据的结果。
教法：情景法、引导、探究 学法：合作探究。
教学过程：
１、数据引入
小朋友们，你们认识我吗？我姓张，那你们应该叫我张老师。
你们已经知道我是张老师了，张老师也想知道你们的一些事情，你们愿意告诉我吗？
课件出示：
提问：我们班有多少人？男生有多少人？女生有多少人？（学生回答）
小结：现在张老师知道了我们班一共有，男生有，女生有。谢谢小朋友让张老师了解了这么多信息。看，像５０,２４,２６这些数，在数学中我们也称为数据。（板书数据）请小朋友们跟我一起读两遍。很好，这些数据是你们告诉我的。
２、分类排一排
下面，老师带小朋友们去小动物的操场参观一下。小动物们在操场上做游戏呢。
提问：１、老师很想知道每种小动物各有多少只？（学生回答）　
２、你是不是用数一数的方法，想一想有什么好办法，可以让老师一眼就看出每种小动物各有多少只？（排队）怎样排队呢？（学生回答）
小结：你的方法真妙，请看（课件出示排好队）我们让小狗站一队，小猫站一队，小兔站一队，这就是给小动物们分类排一排。（板书分类排一排）
现在你能清楚地看出每种小动物各有几只吗？（学生回答）
看，分类的方法好不好？好在哪里？
对，分类排一排，可以让我们清楚知道每种小动物各有多少只。
３、分类整理例１
参观了小动物的操场，下面我们一起去校园里走一走。
提问：看，图中有哪些人？分别在做什么？
提问：小朋友们说得很好，你们已经知道了图中有老师和学生，还知道了他们都在做什么。除了这些你还想知道些什么？（３～４人）
提问：我也很想知道老师和学生各有多少人？你有什么好方法？（排队）你准备让他们怎样排队？
提问：很好，我们要请老师们排一队，学生们排一队。可是他们都在图中，怎么请他们来排队呀？（１～２人）
我们可以用符号来表示一个人，一个人用一个符号。你喜欢用什么符号？你呢？（１～２人）
用你喜欢的符号来给老师和学生排队，并把排队的情况记录下来，拿出你的作业纸，我们一起来请老师和学生排队。第一位我们请老师排队，第二位请学生排队，第三位学生，学生……
他们全部排好队了，谁愿意把你们排队的结果展示给大家看。你喜欢用什么符号表示一个人，排队的结果是老师有，学生有。（2人）
老师喜欢用打钩的方法，用一个钩表示一个人，像这样用我们喜欢的符号把排队的情况记录下来，这就是分类整理。（板书整理）
提问：按老师和学生分类整理，我们知道了哪些数据？（学生说：按老师和学生分类整理，我们知道老师有，学生有。让学生把话说完整。）你也来说一说，你知道了哪些数据。谁能说的更好。谁能像他说的一样好。（3~4人）同桌互相说一说，我们一起说一说。
除了这些，你还可以知道什么？（老师和学生一共有，老师比学生多）
你们说的真好，要知道老师和学生各有多少人，我们就按老师和学生来分类整理。
4、例2
刚才老师还听到有的小朋友想知道，看书的有多少人？想一想该怎么办？
对了，要想知道看书的有多少人，要按活动的形式来分类整理。那有哪几种活动形式呀？
现在你能用刚才的方法，用自己喜欢的符号来分类整理吗？这次老师不帮你报了，你要自己边做记录，边在记录过的人物旁做一个记号，并且可以按照一定的顺序，这样才能不重复不遗漏。请翻开书本９０页，看着书上的图，开始记录。
谁愿意把你的记录结果展示给大家看，你能说说你的记录结果吗？按活动的形式分类整理，我知道了……（２人）谁还愿意来展示一下。
看，这是老师的记录结果，和老师一样的举手。按活动形式分类整理，你还可以知道什么？（一共有，谁最多，谁最少）看来分类整理真是一个好方法，我们既可以知道每种活动的有多少人，还可以知道谁最多，谁最少。
请看我们刚才的两个分类结果，按老师和学生分类，我们得到了老师有３人，学生有１２人。按活动形式分类，我们得到了看书的有５人，下棋的有４人，做游戏的有６人。结果一样吗？也就是说分类整理的标准不同，结果不同。（出示板书）让我们一起来读读这句话。按不同的标准分类，结果是不同的。
但什么是相同的呢？（总数）为什么总数会相同呢？因为两次是对同一张图进行分类整理的。
现在你觉得分类整理的方法好不好呀？好在哪里？分类整理可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少。（出示板书）我们一起把这句话读一读。
５、练习１
校园的另一角，还有些小朋友在玩积木，我们一起去看一看。有哪些积木呀？最上面的这个是什么形状？最下面的这个是什么形状的？是什么颜色的呢？还有哪些形状的积木？
我们可以按什么标准来分类整理这些积木？（颜色：可以分成哪几种颜色）
还有别的想法吗？（形状：可以分成哪几种形状。）
请你用喜欢的符号来分类整理。在书本９２页做记录。
按照颜色分类，你得到了哪些数据？
按照形状分类，你得到了哪些数据？
是的，我们按不同的标准分类，得到了不同的数据。
６、练习２
老师发现小朋友们学的特别认真，给大家带来了漂亮的邮票，我们一起来欣赏一下。看，威武神气的人民解放军叔叔正向我们走来呢。这儿有美丽的荷花。这是哪里呀？小朋友的见识真广，知道这是北京天安门。那你们知道这又是哪里吗？（人民大会堂）除了这些还有很多，你把这些邮票分类整理一下吗？和你的同桌说一说，你打算怎样分类。
谁来说说你准备怎样分类？还有别的方法吗？
按８０分，１００分，２００分分类，就是要按面值来分类。
想一想这几个应该怎么样填？你们真聪明，赶紧在你的作业纸上分类整理。看看谁分类整理的最快。
按面值分类，我们可以得到哪些数据？按横竖形式分类，有可以知道哪些数据？
7、全课小结
小朋友们，今天我们一起学习了数据的分类整理，你知道了哪些知识？分类的标准不同，结果不同，但总数相同。分类可以更清楚的知道图中有哪些人，各有多少人。
刚才你们已经告诉了我你们班的一些情况，如果老师还想知道我们班９岁的一共有多少人，该怎么办？可以按年龄来分类整理。