二年级下册数学教案-7.2 整理与提高 万以内数的读写及大小比较沪教版

教学内容
10000以内数的认识（二）
课时
1
课型
新授课
教学
目标
知识技能目标：在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写的方法。
智力能力目标：通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读、写，加深学生对数位意义的理解。
情感态度目标：让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
重点
难点
教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读、写方法。
教具
学具
计数器
教
学
过
程
（一）创设情境，导入新课
1．
数位顺序表
……
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
个 位
2.
（二）引导发现，探究新知
1.自主探究，提出问题
先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。

学生说书的组成，读数，板书。
如：3745这个数由3个千、7个百、4个十和5个一组成的，读作：三千七百四十五。
读了这些数，你有什么发现？
中间有一个0或两个0，只读一个“零”末尾的0，不读。
2. 在计数器上拨数，再写出来。学生读一读。
1342 3069 7001 2700 10000
一千三百四十二，三千零六十九，七千零一，二千七百，一万
3.合作交流，讨论问题
读这些万以内的数要注意什么？
小组讨论，师生小结：读数的时候从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾的0都不读，中间有0的数不管有几个0都读一个0。
4.写数。教学例8.
教师报数，学生拨数。
1342
这个数是由什么组成的？这个数怎么写？
依次教学3069、7001、2700、10000的写法。
小结：你知道万以内的数怎么写吗？
小组讨论，教师小结
从高位写起，几千就在千位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
5.看课本第85页，解决读法应注意的问题
（三）拓展运用，巩固练习
1. 4603是（ ）位数，最高位是（ ）位，其中4在（ ）位，表示（ ）个（ ）。
2．3298由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成。
3. 263 读作：（ ） 5030 读作：（ ）
4. 写出下面各数。
六千（ ） 五千八百（ ）
5. 选择题
（1）用两个8和两个0组成的数，一个零也不读的是（ ）
A、8008 B、8080 C、8800
（2）在8070、8700、8007中最大是（ ）
A、8070 B、8007 C、8700
6．用5、8、0、0组成不同的四位数。
（1）一个零也不读的数：（　 　）（２）只读一个零的数：（　　　　　）
（四）课堂总结
同学们这节课有什么收获？
板书
设计
万以内数的读写法
3745 2080 6009
读作：三千七百四十五 二千零八十 六千零九
教学
反思
（后记）