六年级上册数学教案-2.2 稍复杂分数乘法应用题练习课苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-2.2 稍复杂分数乘法应用题练习课苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 104.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-19 16:27:46 | ||
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文档简介
稍复杂分数乘法应用题练习课
教学 目标 1.掌握四则混合运算的运算顺序，进行正确计算，能应用运算律简便计算。
2.对稍复杂的实际问题进行练习，进一步积累解决问题的策略。
3.通过练习，让学生感受数学与生活实际的联系，提高学习数学的兴趣。学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。
教学 重难点 教学重点：正确、熟练进行分数四则混合运算的计算。
教学难点：运用分数计算解决实际问题。
教学 资源 学生经验：学生对分析具体含义有较为深刻的认识，同时也能熟练地运用画图的策略分析解答稍复杂的分数应用题，独立思考、相互比较的抽象思维能力也有了一定的发展，因此学生能顺利完成本课的学习，并且有能力构建比较清晰的数学模型。
教师准备：补充相应的习题和有关练习的ppt。
预习 设计 一、提纲：
1、五一小长假，星星游乐场第一天的门票收入为960元，第二天比第一天增加了1/5，第二天的门票收入是多少元？这两天的门票收入一共是多少元？
2、柏桦看一本240页的小说，第一天看了全书的1/3，第二天看了全书的1/4，他两天共看了多少页？
二、学习体会。
学 程 预 设 导 学 策 略
一、复习导入、明确目标 。( 预设2分钟 ) 基本练习：
练习十六第10题。
完成练习十六第11题。
分析指导。
①理解题意，这题告诉我们什么，求什么？
②要求“两个年级一共植了多少棵数”，要先求什么？
二、多层练习、内化提升。（预设10分钟）
1、完成练习十六第12题。
（1）指导分析。
①第1小题。
理解题意，求还剩多少米，先求什么？
独立解答。
—×
= —
= （米）
答：（略）
②第2小题。
理解题意，求还剩多少米，怎样列式？
×=（米）
完成练习十六第13题。
（1）指导分析第1题。
①理解题意，求“实际用煤多少吨？”先求什么？
独立解答。
—×
=—
=（吨）
答：（略）
②第2小题
理解题意，独立解答。
—=（吨）
3、练习十六第14题。
（1）认真理解题意。
（2）学生独立完成解答。
（3）学生说要求“养的鸡和鸭一共有多少只”，先求什么？“养的鸡比鸭多多少只？”，先求什么？
160×+160 160—160×
=100+160 =160—100
=260（只） =60（只）
答：（略）
4、练习十六第15题。
学生理解题意。
求“到了月球上，体重减轻了多少千克”，要先求什么？（宇航员在月球上的体重）
完成解答。
72—72×
=72—12
=60（千克）
答：（略）
创编题：1、语文编辑部有32人，若从语文编辑部调8人到数学编辑部，那么数学编辑部的人数就比语文编辑部多1/4，原来哪个编辑部的人数多？多多少人？
2、六(2)班有45名学生,其中的1/5学生参加校运动会的各项比赛,其余的学生做拉拉队员,则共有多少名拉拉队员?
三、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
课堂作业：
必做题：完成《补充习题》第 64 页。
选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪。 【版块一】
师：练习十六第10题。
(1)学生独立练习。
(2)集体订正，说说你是怎样简便的。
（3）展示学生作业、交流算法。
学生独立完成解答。
解法一、90×+ 90× =36+30
=66（棵）
解法二、90×（+） =90×
=66（棵）
答：（略）
【版块二】
1．学生自主探索解答方法。
2．师巡视，帮助有困难的学生。
3．组织小组交流。
分析比较。
①两道题都是求还剩多少米，为什么列式不同啊？
（的含义不同，“用去”、“还剩”是解题的关键所在。）
②用去是什么意思？还剩是什么意思？
③弄清题目中的“”的不同含义，所列的算式是不同的。
（2）分析比较。
①两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方？
②节约了，与节约了吨有什么不同？
（第1小题“”表示节约的吨数与实际用煤吨数的关系，是把十月份用煤量吨看作单位“1”。第2小题“”表示具体节约的吨数，是把计量单位1吨看作单位“1”。）
1．明确题目中分数的含义。
2．学生根据数量关系再解答。
3. （1）读题，画出题目中的关键句。
（2）在书上写出数量关系式。
（3）独立解答，并指名板演。
（4）集体评议并校正。
4. （1）理解题意，分析数量关系。
（2）学生独立解答。
【版块三】
学生独立解答，师巡视指导。
全班交流，针对作业中的问题，
3、共同研究，采取相应的措施。
作业 设计 课堂作业：（10分钟）
必做题：完成《补充习题》第 64 页。
选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪。 家庭作业：
必做题：《一课一练》第 76页。
选做题：六年级有126名同学参加学雷锋活动，其中的1/9同学到车站打扫卫生，余下的1/4的同学到敬老院服务，到敬老院服务的同学有多少人？
教学 目标 1.掌握四则混合运算的运算顺序，进行正确计算，能应用运算律简便计算。
2.对稍复杂的实际问题进行练习，进一步积累解决问题的策略。
3.通过练习，让学生感受数学与生活实际的联系，提高学习数学的兴趣。学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。
教学 重难点 教学重点：正确、熟练进行分数四则混合运算的计算。
教学难点：运用分数计算解决实际问题。
教学 资源 学生经验：学生对分析具体含义有较为深刻的认识，同时也能熟练地运用画图的策略分析解答稍复杂的分数应用题，独立思考、相互比较的抽象思维能力也有了一定的发展，因此学生能顺利完成本课的学习，并且有能力构建比较清晰的数学模型。
教师准备：补充相应的习题和有关练习的ppt。
预习 设计 一、提纲：
1、五一小长假，星星游乐场第一天的门票收入为960元，第二天比第一天增加了1/5，第二天的门票收入是多少元？这两天的门票收入一共是多少元？
2、柏桦看一本240页的小说，第一天看了全书的1/3，第二天看了全书的1/4，他两天共看了多少页？
二、学习体会。
学 程 预 设 导 学 策 略
一、复习导入、明确目标 。( 预设2分钟 ) 基本练习：
练习十六第10题。
完成练习十六第11题。
分析指导。
①理解题意，这题告诉我们什么，求什么？
②要求“两个年级一共植了多少棵数”，要先求什么？
二、多层练习、内化提升。（预设10分钟）
1、完成练习十六第12题。
（1）指导分析。
①第1小题。
理解题意，求还剩多少米，先求什么？
独立解答。
—×
= —
= （米）
答：（略）
②第2小题。
理解题意，求还剩多少米，怎样列式？
×=（米）
完成练习十六第13题。
（1）指导分析第1题。
①理解题意，求“实际用煤多少吨？”先求什么？
独立解答。
—×
=—
=（吨）
答：（略）
②第2小题
理解题意，独立解答。
—=（吨）
3、练习十六第14题。
（1）认真理解题意。
（2）学生独立完成解答。
（3）学生说要求“养的鸡和鸭一共有多少只”，先求什么？“养的鸡比鸭多多少只？”，先求什么？
160×+160 160—160×
=100+160 =160—100
=260（只） =60（只）
答：（略）
4、练习十六第15题。
学生理解题意。
求“到了月球上，体重减轻了多少千克”，要先求什么？（宇航员在月球上的体重）
完成解答。
72—72×
=72—12
=60（千克）
答：（略）
创编题：1、语文编辑部有32人，若从语文编辑部调8人到数学编辑部，那么数学编辑部的人数就比语文编辑部多1/4，原来哪个编辑部的人数多？多多少人？
2、六(2)班有45名学生,其中的1/5学生参加校运动会的各项比赛,其余的学生做拉拉队员,则共有多少名拉拉队员?
三、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
课堂作业：
必做题：完成《补充习题》第 64 页。
选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪。 【版块一】
师：练习十六第10题。
(1)学生独立练习。
(2)集体订正，说说你是怎样简便的。
（3）展示学生作业、交流算法。
学生独立完成解答。
解法一、90×+ 90× =36+30
=66（棵）
解法二、90×（+） =90×
=66（棵）
答：（略）
【版块二】
1．学生自主探索解答方法。
2．师巡视，帮助有困难的学生。
3．组织小组交流。
分析比较。
①两道题都是求还剩多少米，为什么列式不同啊？
（的含义不同，“用去”、“还剩”是解题的关键所在。）
②用去是什么意思？还剩是什么意思？
③弄清题目中的“”的不同含义，所列的算式是不同的。
（2）分析比较。
①两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方？
②节约了，与节约了吨有什么不同？
（第1小题“”表示节约的吨数与实际用煤吨数的关系，是把十月份用煤量吨看作单位“1”。第2小题“”表示具体节约的吨数，是把计量单位1吨看作单位“1”。）
1．明确题目中分数的含义。
2．学生根据数量关系再解答。
3. （1）读题，画出题目中的关键句。
（2）在书上写出数量关系式。
（3）独立解答，并指名板演。
（4）集体评议并校正。
4. （1）理解题意，分析数量关系。
（2）学生独立解答。
【版块三】
学生独立解答，师巡视指导。
全班交流，针对作业中的问题，
3、共同研究，采取相应的措施。
作业 设计 课堂作业：（10分钟）
必做题：完成《补充习题》第 64 页。
选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪。 家庭作业：
必做题：《一课一练》第 76页。
选做题：六年级有126名同学参加学雷锋活动，其中的1/9同学到车站打扫卫生，余下的1/4的同学到敬老院服务，到敬老院服务的同学有多少人？