六年级上册数学教案-1.4 体积和体积单位苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-1.4 体积和体积单位苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 165.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-19 16:37:08 | ||
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文档简介
课题 体积和体积单位
教材 分析 教材先通过学生非常熟悉的“乌鸦喝水”的故事引入，让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间。然后通过实验，让学生观察:取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒进第二个杯子里。这时，第二个杯子装不下这些水了，这说明石头占据空间。然后，引导学生观察比较电视机、影碟机和手机的大小，说明不同的物体所占空间的大小不同，从而引入体积概念。
教学 目标 知识与技能：通过实验、观察，感知物体的体积，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
过程与方法：建立1立方米、1立方分米、1立方厘米体积的大小表象，知道计量一个物体的体积是看它里面包含多少个体积单位，从而进一步发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：培养学生细心观察、有序操作、抽象概括的学习习惯。
教学重、难点分析 教学重点：感知物体的体积，认识常用的体积单位。
教学难点：初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米体积的大小表象。
教法 学法 教法： 讲授法 、启发法 、引导法、激励法
学法：讨论法、探究法、合作法、练习法
教具 准备 多媒体课件、两个同样大小的玻璃杯、石头。
教学过程（包含师生活动） 教学礼记
一、导入 同学们，你们听说过体积吗？通过这节课的学习，相信大家会对“体积”更有清楚的认识。（板书课题）
探究新知
1、认识体积。
大家还记得乌鸦喝水的故事吗？
想一想：乌鸦是怎样喝到水的？
为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了？
引出结论：物体占有一定的空间。
2、实验证明。
乌鸦还是蛮聪明的嘛。石头真的占了水的空间吗？我们来做个试验验证一下：拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块石头放进另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会出现什么情况。
为什么会出现这种现象呢？大家分析一下。
3、电视机、影碟机、手机，大家可以直接通过观察得出它们的大小。对于这两个长方体，你们能比较出它们的大小吗？
问：这些物体哪个所占的空间大？
教师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体体积。
（板书：物体所占空间的大小叫做物体体积）
4、比较长方体体积的大小。
（观察、比较，电脑演示：）
师：要比较物体体积的大小，需要有严格统一的体积单位。
认识体积单位。
你知道常用的体积单位有哪些吗？每个体积单位究竟有多大呢？
1立方厘米 1个手指尖
1立方分米 粉笔盒
1立方米 可以站4人
棱长是1cm的正方体，体积为1 c㎡。
棱长是1dm的正方体，体积为1 d㎡。
棱长是1m的正方体，体积为1 ㎡。
教师小结：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位。要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。
三、课堂练习
1、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。
2、填上合适的单位。
一块橡皮的体积约是8（ ）。
一台录音机的体积约是6（ ）。
一节火车车箱的体积约是100（ ）。
一本新华字典的体积约是0.4 （ ）。
一个西瓜的体积约是5 （ ）。
一间教室的体积约是80 （ ）。
3、判断下面的单位是否合适？
（1）一台家用计算机所占的空间约15立方米。（ ）
（2）小华口渴了，一口气就饮了1立方米的水。（ ）
（3）粉笔盒的体积约是1立方分米。（ ）
(4)在学雷锋活动中，同学们干劲特别高，有两个人一次就抬了5立方厘米的土，另两人一次就抬了1立方米的铁。
四、全课小结
通过今天的学习，你有哪些收获？说一说。
作业布置
练习七 1、2、3、4题。
练习设计 1、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。
2、填上合适的单位。
一块橡皮的体积约是8（ ）。
一台录音机的体积约是6（ ）。
一节火车车箱的体积约是100（ ）。
一本新华字典的体积约是0.4 （ ）。
一个西瓜的体积约是5 （ ）。
一间教室的体积约是80 （ ）。
3、判断下面的单位是否合适？
（1）一台家用计算机所占的空间约15立方米。（ ）
（2）小华口渴了，一口气就饮了1立方米的水。（ ）
（3）粉笔盒的体积约是1立方分米。（ ）
(4)在学雷锋活动中，同学们干劲特别高，有两个人一次就抬了5立方厘米的土，另两人一次就抬了1立方米的铁。（ ）
板书设计 体积和体积单位
我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
常用的体积单位：立方厘米，立方分米，立方米
课后反思
教案书 写日期 2019年 3 月 3日 上课时间 2019年 月 日
教材 分析 教材先通过学生非常熟悉的“乌鸦喝水”的故事引入，让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间。然后通过实验，让学生观察:取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒进第二个杯子里。这时，第二个杯子装不下这些水了，这说明石头占据空间。然后，引导学生观察比较电视机、影碟机和手机的大小，说明不同的物体所占空间的大小不同，从而引入体积概念。
教学 目标 知识与技能：通过实验、观察，感知物体的体积，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
过程与方法：建立1立方米、1立方分米、1立方厘米体积的大小表象，知道计量一个物体的体积是看它里面包含多少个体积单位，从而进一步发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：培养学生细心观察、有序操作、抽象概括的学习习惯。
教学重、难点分析 教学重点：感知物体的体积，认识常用的体积单位。
教学难点：初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米体积的大小表象。
教法 学法 教法： 讲授法 、启发法 、引导法、激励法
学法：讨论法、探究法、合作法、练习法
教具 准备 多媒体课件、两个同样大小的玻璃杯、石头。
教学过程（包含师生活动） 教学礼记
一、导入 同学们，你们听说过体积吗？通过这节课的学习，相信大家会对“体积”更有清楚的认识。（板书课题）
探究新知
1、认识体积。
大家还记得乌鸦喝水的故事吗？
想一想：乌鸦是怎样喝到水的？
为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了？
引出结论：物体占有一定的空间。
2、实验证明。
乌鸦还是蛮聪明的嘛。石头真的占了水的空间吗？我们来做个试验验证一下：拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块石头放进另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会出现什么情况。
为什么会出现这种现象呢？大家分析一下。
3、电视机、影碟机、手机，大家可以直接通过观察得出它们的大小。对于这两个长方体，你们能比较出它们的大小吗？
问：这些物体哪个所占的空间大？
教师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体体积。
（板书：物体所占空间的大小叫做物体体积）
4、比较长方体体积的大小。
（观察、比较，电脑演示：）
师：要比较物体体积的大小，需要有严格统一的体积单位。
认识体积单位。
你知道常用的体积单位有哪些吗？每个体积单位究竟有多大呢？
1立方厘米 1个手指尖
1立方分米 粉笔盒
1立方米 可以站4人
棱长是1cm的正方体，体积为1 c㎡。
棱长是1dm的正方体，体积为1 d㎡。
棱长是1m的正方体，体积为1 ㎡。
教师小结：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位。要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。
三、课堂练习
1、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。
2、填上合适的单位。
一块橡皮的体积约是8（ ）。
一台录音机的体积约是6（ ）。
一节火车车箱的体积约是100（ ）。
一本新华字典的体积约是0.4 （ ）。
一个西瓜的体积约是5 （ ）。
一间教室的体积约是80 （ ）。
3、判断下面的单位是否合适？
（1）一台家用计算机所占的空间约15立方米。（ ）
（2）小华口渴了，一口气就饮了1立方米的水。（ ）
（3）粉笔盒的体积约是1立方分米。（ ）
(4)在学雷锋活动中，同学们干劲特别高，有两个人一次就抬了5立方厘米的土，另两人一次就抬了1立方米的铁。
四、全课小结
通过今天的学习，你有哪些收获？说一说。
作业布置
练习七 1、2、3、4题。
练习设计 1、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。
2、填上合适的单位。
一块橡皮的体积约是8（ ）。
一台录音机的体积约是6（ ）。
一节火车车箱的体积约是100（ ）。
一本新华字典的体积约是0.4 （ ）。
一个西瓜的体积约是5 （ ）。
一间教室的体积约是80 （ ）。
3、判断下面的单位是否合适？
（1）一台家用计算机所占的空间约15立方米。（ ）
（2）小华口渴了，一口气就饮了1立方米的水。（ ）
（3）粉笔盒的体积约是1立方分米。（ ）
(4)在学雷锋活动中，同学们干劲特别高，有两个人一次就抬了5立方厘米的土，另两人一次就抬了1立方米的铁。（ ）
板书设计 体积和体积单位
我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
常用的体积单位：立方厘米，立方分米，立方米
课后反思
教案书 写日期 2019年 3 月 3日 上课时间 2019年 月 日