第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（29ppt+内嵌3份视频）

第9课 中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
剑桥大学，是位于英国剑桥市的世界顶级研究型大学。始创于1209年，亦是英语世界里第二古老的大学。为世界上最杰出的大学之一，其为书院联邦制大学，目前共有31所学院，而各个学术部门则被归入六个主要的学术学院里。它也是众多学术联盟的成员之一，也是英国的一所金三角名校。其也是诞生诺贝尔奖得主最多的高等学府，共有90名诺贝尔奖得主现在或曾经在剑桥大学学习或工作。
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教师也可使用“中世纪城市和大学的兴起”情境视频导入，让学生了解中世纪城市和大学的兴起的概况后再讲解新课。
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乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
主要城市有意大利的米兰、威尼斯、法兰西的巴黎、英格兰的伦敦等。
一、自由和自治的城市
2.城市的特征
一、自由和自治的城市
2.城市的特征
这一时期兴起的城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。
13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
10世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，在西欧封建领主的领地上，城市再度兴起。由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
法国琅城起义
12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城市自治权。主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。
1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？城市取得自治的形式是什么？
（1）金钱赎买和武力斗争。
（2）反映了城市的兴起使封建经济开始解体。
（3）从国王或领主手里取得“特许状”。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
自治城市既削弱割据势力，又获得城市的支持,增强中央集权，形成统一的民族国家；城市支持国王对抗地方，维护自身的利益。
在自由城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员和设立城市法庭，成为自治城市。
一、自由和自治的城市
【合作探究】十四世纪中西人口对比
中国开封：100万人
法国巴黎：6万人
英国伦敦：4万人
甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
乙：你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
一、自由和自治的城市
【合作探究】十四世纪中西人口对比
乙的观点更有道理。
虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
注：上图为视频“【知识解析】西欧城市的兴起”截图，如需使用，请点击视频。
观看视频“【知识解析】西欧城市的兴起”
一、自由和自治的城市
按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一日，他就是自由民（市民）了。
二、城市居民的身份
1.城市居民的构成
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
二、城市居民的身份
1.城市居民的构成
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。
二、城市居民的身份
2.市民阶层的形成
农民
农奴
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商 人
城市
基本居民
大手工业作坊主、
商人、银行家
2.市民阶层的形成
二、城市居民的身份
他不能随意开店，需要加入一个叫“行会”的组织。行会内部的首脑称“行头”，基本成员即作坊主称“行东”，行东以下为“帮工”和“学徒”。
乔治需要从学徒做起，在学艺期间要向行东缴纳学费，并为其做家务劳动，期满后可升为帮工。帮工要在行东作坊里帮助工作数年，领取少量工资，经行会考核后才能独立开设作坊。
二、城市居民的身份
【想一想】
乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗？
二、城市居民的身份
【合作探究】领主的庄园与市民的城市对比
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乡村（封闭）
城市（自由）
主体人员
社会关系
经济特点
封建庄园（封建主和农奴）
自由民（市民）
封建主（提供土地、奴役剥削）
农奴（缴纳地租、服劳役）
摆脱封建领主的控制，
拥有人身自由
一切产品用于自身消费（自给自足的自然经济）
产品用于交换、出卖（商品经济）、行会势力较大
注：上图为视频“【知识解析】西欧城市的生活”截图，如需使用，请点击视频。
观看视频“【知识解析】西欧城市的生活”
二、城市居民的身份
三、大学的兴起
1.大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。
三、大学的兴起
2.大学兴起的概况
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了维护自身的权利和经济利益，教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，教师行会得到了罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
三、大学的兴起
2.大学兴起的概况
大学的自治主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
三、大学的兴起
2.大学兴起的概况
巴黎大学
牛津大学
三、大学的兴起
3.大学的课程
中世纪的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
课堂小结
西欧城市兴起以后，促进了欧洲手工业的发展。产生了市民阶级，与世俗文化，形成了早期资产阶级。增加了欧洲的财富积累，改善了欧洲人民的生活水平。促进了科学技术进步和近代科学的兴起，以及文学艺术的繁荣。?
大学活跃了当时的思想文化活动，大学培养了人才，促进了城市的发展和繁荣，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革作了准备。
课堂小结
再 见